我的生態(tài)瓶作文（精選25篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的我的生態(tài)瓶作文精選，歡迎大家分享。
我的生態(tài)瓶作文 篇1
上周科學(xué)課上，程老師布置了一個(gè)既好玩又新鮮的任務(wù)——做一個(gè)生態(tài)瓶。程老師話音剛落，大家就你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)來(lái)�！斑@個(gè)任務(wù)挺有意思，我一定會(huì)認(rèn)真完成�！甭�(tīng)著同學(xué)們的討論，我暗自下了決心。
國(guó)慶假期，我和爸爸來(lái)到奶奶家，散步的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)奶奶家門口小溪里有許多小魚(yú)小蝦。于是，一吃過(guò)午飯就去捕魚(yú)，我就粗略一數(shù)，有20多只呢！望著臉盆里活蹦亂跳的魚(yú)兒，我興奮不已�！皢眩W(wǎng)兜底下還有幾個(gè)田螺�！蔽乙话褤炱鹚鼈兎旁谀樑枥�。
回到家里，我找來(lái)一個(gè)大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然后找來(lái)細(xì)沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來(lái)的幾枚小石子放在沙子上。一切準(zhǔn)備就緒，我打來(lái)一盆干凈的水倒入雪碧瓶里，隨后又在瓶子里種上了水草，放上田螺，最后將捕撈來(lái)的小魚(yú)小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶里。一個(gè)生態(tài)瓶完成了。
瞧，小魚(yú)們披著銀色的外套，鼓著大大的眼睛，歡快地在瓶子里游來(lái)游去，嬉戲打鬧，真像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的“小精靈”。田螺們則像衛(wèi)士一樣貼在瓶壁上，守衛(wèi)著這個(gè)祥和的水世界。小魚(yú)兒們你們要頑強(qiáng)地生活下去，真希望你們能時(shí)時(shí)刻刻陪在我的身旁。
這個(gè)生態(tài)瓶給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)，也成了我們家一道靚麗的風(fēng)景線。
我的生態(tài)瓶作文 篇2
“做個(gè)生態(tài)瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來(lái)點(diǎn)沙、石，水草什么的，難度不小。”科學(xué)老師的一個(gè)作業(yè)，讓我開(kāi)始了一次有趣而辛苦的生態(tài)瓶制作。
這幾天住校，我已經(jīng)有幾天沒(méi)去看生態(tài)瓶了——生態(tài)瓶中的小魚(yú)們應(yīng)該還好嗎？放學(xué)回到家，我便急忙直沖陽(yáng)臺(tái)，一股惡臭撲鼻而來(lái)，“糟糕！難道我的生態(tài)瓶！”一看還好還好，生態(tài)瓶里水草依舊美麗，小魚(yú)、小蝦依舊活潑可愛(ài)！小魚(yú)兒在水草中自由穿梭，時(shí)而吹起泡泡，時(shí)而露出水面�！�1、2、3不對(duì)呀！怎么少了一條魚(yú)和一只蝦，它們會(huì)躲在哪里呢？”我在生態(tài)瓶里尋找著它們，在水草下發(fā)現(xiàn)了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來(lái)，以免影響水質(zhì)。然后我重新?lián)Q了水，等待著下一次的觀察。
不知不覺(jué)中，我的生態(tài)瓶已經(jīng)觀察了10多天了，超過(guò)了班里多數(shù)同學(xué)的生態(tài)瓶，而如今我的生態(tài)瓶，生物與非生物和諧相處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這生態(tài)瓶里面綠意盎然。
經(jīng)過(guò)這些日子的觀察，我對(duì)生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)有了進(jìn)一步的理解，生態(tài)瓶中的小魚(yú)和水草為什么能夠共同生存，是因?yàn)樗鼈冎g有一種相互依賴，相互影響的關(guān)系。水草釋放出氧氣供小魚(yú)和小蝦呼吸，動(dòng)物釋放出來(lái)的二氧化碳又幫助水草生長(zhǎng)，水草可以給魚(yú)、蝦當(dāng)食物。就這樣，魚(yú)、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動(dòng)物為什么能有如此強(qiáng)大的生命力？原來(lái)它們一直以來(lái)都互相作用，互相依存，形成一個(gè)密不可分的整理，才擁有了頑強(qiáng)的生命力。
我的生態(tài)瓶作文 篇3
我做了一個(gè)生態(tài)瓶，它的樣子很特別：一個(gè)像迷你地球一樣的魚(yú)缸，里面放水和小石子，上面有一株嫩嫩的綠蘿，在這里居住著我的兩條小藍(lán)鯊。
一開(kāi)始，小藍(lán)鯊一動(dòng)不動(dòng)，好像在觀察著這奇怪而小的世界：是誰(shuí)把我關(guān)在這么小的地方？我的一望無(wú)際的大海呢？它一邊游來(lái)游去，一邊打量著這個(gè)小小的奇怪的世界。
過(guò)了幾分鐘，小魚(yú)慢慢地適應(yīng)了這里的環(huán)境，我給它們喂食，他們擺著尾巴游來(lái)游去。身體亮晶晶的，好看得很。
第二天，兩條小藍(lán)鯊靜靜地坐在石子上，我一擺瓶子，它們就逃。水都悄悄地飛到我的身上，等到它們累了，才停下來(lái)。一動(dòng)不動(dòng)，好像生病了一樣。
第三天，我的小魚(yú)躺著一動(dòng)不動(dòng)，我一個(gè)勁地?fù)u它，只有一條小魚(yú)晃悠悠地起來(lái)了，另一條還是一動(dòng)都不動(dòng)。我很驚慌，心里想了無(wú)數(shù)個(gè)小魚(yú)死掉的原因：也許是吃太飽了，也許是水太臟了，也許是魚(yú)缸太小，他們不習(xí)慣在這么小的地方生活。
我雖然舍不得，但是還是決定把它們放回到河里，希望重新給他們自由。
我的生態(tài)瓶作文 篇4
上一次科學(xué)老師讓我們做一個(gè)生態(tài)瓶，生態(tài)瓶里面有水，有魚(yú)，有沙，有水草。我從9月23號(hào)養(yǎng)的，一直到10月21號(hào)都沒(méi)死光呢！
我的生態(tài)瓶是用油桶做的，以前我本來(lái)買來(lái)四條，我打開(kāi)袋子想把魚(yú)放進(jìn)去的時(shí)候，一條可愛(ài)的斑馬魚(yú)因?yàn)闆](méi)有氧氣死了，還有三條活著。
今天，我拿起了好幾天沒(méi)有觀察的生態(tài)瓶子，我仔細(xì)地看見(jiàn)一條小紅魚(yú)靜靜地坐在沙子上，它看起來(lái)是那么的弱小，那么的需要幫助。我買了兩條這樣的魚(yú)跟其他魚(yú)比它顯得很瘦，外表顏色也很淡了，以前是一個(gè)很靈活的小魚(yú)現(xiàn)在變成弱小的小魚(yú)了。還有一個(gè)在魚(yú)群中是最大的一條小魚(yú)了，他有時(shí)對(duì)著油桶壁不時(shí)發(fā)火，有時(shí)它又會(huì)跟其他小魚(yú)玩耍，不過(guò)我覺(jué)得它有一個(gè)毛病就是會(huì)不時(shí)游到水面上去張開(kāi)小嘴喝口水再到下面吐泡泡。還有一條小魚(yú)了，他也是一個(gè)小紅魚(yú)，它每次都會(huì)跟在弱小的小紅魚(yú)后面好像要讓小紅魚(yú)開(kāi)心起來(lái)。中間還有一顆綠色的水草。生態(tài)瓶中其實(shí)還有兩個(gè)小田螺。
這個(gè)生態(tài)瓶就是一個(gè)溫暖的家。
我的生態(tài)瓶作文 篇5
記得在五年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們做一個(gè)生態(tài)瓶，一放學(xué)就和幾個(gè)同學(xué)忙開(kāi)了——抓小魚(yú)、撈水草、摸螺螄、掏沙子，又找出了一個(gè)裝過(guò)“金龍魚(yú)”油的桶，先凈后剪去上面一小部分，我們的生態(tài)瓶就這樣誕生了。
第二天，我突然發(fā)現(xiàn)小魚(yú)竟死了！我很傷心，就像死去親人一樣，因?yàn)檫@是我辛辛苦苦從溝里捕來(lái)的，這種魚(yú)很難捕的，一抓就被逃走，所以我很難過(guò)。我想：這魚(yú)怎么會(huì)突然死了呢？早上還沒(méi)死，現(xiàn)在怎么會(huì)死呢？我疑惑不解。難道是這水不好？
我去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“你想想，魚(yú)需要生活在怎樣的環(huán)境中？你給它的環(huán)境它能適應(yīng)嗎？和它原來(lái)的生活的環(huán)境相比，有什么區(qū)別？希望你通過(guò)自己的努力來(lái)解決這問(wèn)題�！�
回憶老師話，我想魚(yú)生活必須有氧氣，它是靠呼吸水中的氧氣來(lái)維持生命的，我生態(tài)瓶中的水放得比較少，而水草又比較多，晚上植物不能進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣，所以我放在生態(tài)瓶中的小魚(yú)可能是因?yàn)槿毖醵赖摹?/p>
為了證明我的推測(cè)是否正確，第二天放學(xué)我又去抓了幾條魚(yú)，放在我的生態(tài)瓶中，這次瓶中只放了3條小魚(yú)，二顆螺螄，三根水草，生態(tài)瓶裝了大半瓶的水。而且是是溝里的水，放上水草后又在陽(yáng)光下曬。
第三天我很早就起床了，迫不及待地來(lái)看我的生態(tài)瓶，我發(fā)現(xiàn)這些小魚(yú)和螺螄都很快活地活看。
后來(lái)老師問(wèn)我生態(tài)瓶里的小動(dòng)物怎樣了？我說(shuō)，它們生活得很好？老師又問(wèn)那么上次的問(wèn)題你懂了嗎？我說(shuō)基本上懂了。基本上懂不行，一定要完全把問(wèn)題搞懂，希望我繼續(xù)研究，認(rèn)真觀察記錄寫(xiě)一篇小論文。聽(tīng)了老師的話我點(diǎn)點(diǎn)頭。
時(shí)間一天天地過(guò)去，我每天早晚去觀察生態(tài)瓶中的“小家伙”，適當(dāng)給它們加一些食物，它們一天天在成長(zhǎng)，一星期、一個(gè)月過(guò)去了它們依然快活地生活著。
通過(guò)這次活動(dòng)，我弄懂了開(kāi)始時(shí)候?yàn)槭裁呆~(yú)會(huì)死去，主要是因?yàn)槲以谏鷳B(tài)瓶中的水太少，所以溶解中水中氧氣也比較少，而放的水草又比較多，在晚上因?yàn)椴荒苓M(jìn)光合作用，水草也需要吸入一定的氧氣，這些小動(dòng)物因?yàn)槿毖醵馈：髞?lái)溝里的水中有較多的氧氣，而水草也較少，真好能維持它們之間的平衡。所以小動(dòng)物們能長(zhǎng)期快樂(lè)地生活。
我的生態(tài)瓶作文 篇6
寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態(tài)瓶”。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我可有興致了，立馬振作起來(lái)。
我迅速跑向廚房，在里面找到了一個(gè)大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來(lái)，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現(xiàn)在就差小動(dòng)物了。我可是有辦法的，一會(huì)兒就抓來(lái)了一條小魚(yú)和一只烏龜。沒(méi)有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動(dòng)物放進(jìn)去�！吧鷳B(tài)瓶”終于做好了！yeah！
現(xiàn)在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經(jīng)變得清澈見(jiàn)底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛(ài)的小魚(yú)和烏龜，它們正在水中自由自在地游來(lái)游去。小魚(yú)有時(shí)會(huì)躲在草叢里，有時(shí)會(huì)躲在沙子旁，防止被別的動(dòng)物奪去性命，看來(lái)它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時(shí)會(huì)追追小魚(yú)，有時(shí)會(huì)踢踢小草，有時(shí)又會(huì)與沙子作伴。看它那輕松自在的樣子，真有趣！它不像小魚(yú)那樣躲來(lái)躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動(dòng)聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的小魚(yú)見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹(jǐn)慎了——我一不留神，只見(jiàn)烏龜一下子從沙子里出來(lái)，迅速地將小魚(yú)咬住，饑不擇食的，就把小魚(yú)吃下肚了�？蓱z的小魚(yú)啊！
通過(guò)這次的觀察，我見(jiàn)識(shí)到了烏龜捕魚(yú)的本領(lǐng)，我還看到了它們的日常生活，真是受益無(wú)窮啊！
我的生態(tài)瓶作文 篇7
前幾天，科學(xué)老師布置了一個(gè)作業(yè)，制作生態(tài)瓶。
根據(jù)科學(xué)書(shū)上的步驟，我先找來(lái)了一個(gè)瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚(yú)兒呼吸。
最重要的就是撈魚(yú)了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚(yú)網(wǎng)，看到魚(yú)蝦就快速撈。但每次撈時(shí)，魚(yú)蝦看見(jiàn)網(wǎng)，就似離弦的箭一樣逃了。看來(lái)我得換一個(gè)方法。自古就說(shuō)“渾水摸魚(yú)”，說(shuō)得真沒(méi)錯(cuò)。我先快速地?cái)嚢瑁鐢嚢铏C(jī)攪蛋似的，把水?dāng)嚋喠恕Ｈ缓蟀丫W(wǎng)一提，的確撈著些小動(dòng)物，不過(guò)都是臟兮兮的蝦，沒(méi)有魚(yú)。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚(yú)，在網(wǎng)里撒些食物，輕而柔地放進(jìn)水中，靜靜地等魚(yú)兒上鉤。這時(shí)，一條小魚(yú)來(lái)了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚(yú)。
接下來(lái)的工作就是定時(shí)換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚(yú)“拉肚子”了，水迅速發(fā)臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來(lái)處理。又從小溪里打來(lái)一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地?fù)Q，生態(tài)瓶又變得清澈起來(lái)。
不過(guò)重點(diǎn)還是觀察。我坐在生態(tài)瓶旁，饒有興趣地看著魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，歡樂(lè)地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進(jìn)水里。它們無(wú)憂無(wú)慮，我看著都有些羨慕。
一個(gè)生態(tài)瓶，給了我無(wú)限的樂(lè)趣，和無(wú)限的責(zé)任。
我的生態(tài)瓶作文 篇8
金秋十月，稻谷黃了，果實(shí)成熟了，我們一家人回到了天臺(tái)老家。一到家我就開(kāi)始我的任務(wù)——制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生態(tài)瓶。
我第一個(gè)想到的就是靈活、敏捷的小魚(yú)�？墒悄膬河行◆~(yú)呢?我找找清澈見(jiàn)底的小溪，渾濁的小池塘，都沒(méi)有小魚(yú)的蹤跡。當(dāng)我坐在稻田邊的一塊大石頭上時(shí)，我低頭一看，水中有許多透明的小魚(yú)，我想：為什么小魚(yú)是透明的呢?爸爸告訴我：“這是他們的保護(hù)色，魚(yú)兒游在水中，是不是很難看見(jiàn)呢!”我拿來(lái)一個(gè)網(wǎng)兜，彎下身子來(lái)，輕輕一撈，一看，“哇!有三條小魚(yú)”我連忙拿來(lái)了一個(gè)裝滿了溪水的盆子，把小魚(yú)放了進(jìn)去。只見(jiàn)它們?cè)谒锌旎畹挠蝸?lái)游去，我可激動(dòng)了呢!我又連續(xù)捉了幾次，一下子捉了11條小魚(yú)。
我心想：生態(tài)瓶?jī)H有小魚(yú)是不夠的，還要加些動(dòng)物。該加些什么呢?
我仔細(xì)觀察著稻田的一舉一動(dòng)，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，谷穗整齊的搖擺，像在歡迎我們的到來(lái)。我低頭撫摸著谷穗，忽然看見(jiàn)一只披著水草的田螺，“對(duì)了!田螺”，我怎么這么遲鈍呢�？墒�，我謹(jǐn)記著嚴(yán)老師說(shuō)過(guò)的話，小魚(yú)和螺絲是不能放在一起的，因?yàn)樘锫輹?huì)排出一種有毒物質(zhì)，會(huì)令小魚(yú)死亡的�？墒�，我又想到：在稻田里魚(yú)和田螺不是生活在一起嗎?既然在稻田里可以生活，為什么在這兒就不行呢。我在田里發(fā)現(xiàn)了許多大田螺，爸爸還脫掉鞋子下去抓田螺了呢!我又拿了些泥土和綠色的水草，偶然在泥土中發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的泥鰍呢!我滿載而歸�，F(xiàn)在我的生態(tài)瓶可漂亮的呢!有小巧玲瓏的小魚(yú)，有肥嘟嘟的田螺，有靈活的泥鰍，還有綠色的水草，真是如虎添翼。早上起來(lái)，我就來(lái)探望我的小動(dòng)物們。田螺整齊的吸在水平線上，像受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的戰(zhàn)士排成一行，讓自己能呼吸到新鮮空氣。幾只大田螺經(jīng)常搭在一起，猶如親兄弟一般。一條大魚(yú)突然不見(jiàn)了，我找了很久也沒(méi)找到，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這條大魚(yú)躲在三只田螺下面，可害羞了呢!有時(shí)候，小魚(yú)兒跟著大魚(yú)一起游來(lái)游去，我想大魚(yú)肯定在教小魚(yú)兒本領(lǐng)，小魚(yú)兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也肯定和我們一樣，有快樂(lè)，有煩惱，還有……幾條泥鰍潛伏在水底，不時(shí)地游上來(lái)透透氣。整個(gè)生態(tài)瓶真是生氣勃勃啊!
這幾天，我的小動(dòng)物們都陪伴著我，我也帶它們?nèi)ァ奥眯小�，并且它們已�?jīng)上過(guò)兩次高速了。相信在新的家里，有我的照顧你們會(huì)生活的很好。
我的生態(tài)瓶作文 篇9
清晨，一縷陽(yáng)光照在了我的臉上，睜開(kāi)眼，我第一眼看到的就是我的生態(tài)瓶，只見(jiàn)它水波粼粼，泛著白光，好不美麗。
每當(dāng)看到這個(gè)生態(tài)瓶時(shí)，我便不由自主地想起制作生態(tài)瓶的一點(diǎn)一滴。
這個(gè)生態(tài)瓶，是我剛剛在生物課上，學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)后制作的。
記得那天晚上，我迫不及待的想自己制造一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。根據(jù)剛剛學(xué)到的知識(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶，至少有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，經(jīng)過(guò)和媽媽的一番討論，我們決定，水草當(dāng)生產(chǎn)者，制造養(yǎng)分；找?guī)讞l小魚(yú)充當(dāng)消費(fèi)者，用來(lái)吸收養(yǎng)分；用螺蝦當(dāng)分解者，處理瓶中的垃圾。想好之后，馬上實(shí)施，于是我和媽媽便走進(jìn)了美麗的玉淵潭公園，開(kāi)始尋找所有我們能用上所有的東西。
來(lái)到小湖邊，水平如鏡，似天一般藍(lán)，把一切都映在鏡中。我們先從水里挖了一些土，放入了，我們準(zhǔn)備好的瓶子中，讓植物有立足點(diǎn)。接著用一根漁網(wǎng)從深水處撈了幾根水草，小心翼翼的把它們插入瓶中的泥土中。我嫌不夠美觀，便從湖邊尋了幾顆鵝卵石，放了進(jìn)去。我走到一塊凸起的巖石邊蹲了下來(lái)，用漁網(wǎng)沿著石頭邊上輕輕一撈，果真撈上了幾只小蝦原來(lái)蝦是喜歡趴在石頭上的。仔細(xì)一瞧，漁網(wǎng)里面竟還有一些田螺：這是我沒(méi)有想到的，我也把它們放入了瓶子中，因?yàn)樗鼈兛梢猿洚?dāng)分解者。
接著難點(diǎn)來(lái)了抓魚(yú)。魚(yú)可不是那么好抓的，它在水中游的非常迅速，你剛把魚(yú)網(wǎng)放入水中，魚(yú)就已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了。既然抓不到，就只能智取，我決定做一個(gè)陷阱，讓魚(yú)有來(lái)無(wú)回。我拿起喝剩的礦泉水瓶，用剪刀把瓶口剪斷，倒插入瓶中，做成了一個(gè)簡(jiǎn)易的魚(yú)籠，又在魚(yú)籠內(nèi)放入了幾塊掰碎了的饅頭，引誘魚(yú)進(jìn)入籠中。我在魚(yú)籠上拴了一根繩，接著便把它拋入水中，看著它慢慢沉了下去。為了確保一定能夠抓到魚(yú)，我開(kāi)始第二手準(zhǔn)備守株待兔。我拿起手中的漁網(wǎng)，把它伸進(jìn)了兩塊巖石的縫隙中，讓它剛好卡在當(dāng)中。接著便讓媽媽幫我把魚(yú)趕進(jìn)我的漁網(wǎng)中，等魚(yú)一游進(jìn)來(lái)，我便起網(wǎng)。就這樣，有了兩種方法的加持，我撈到了不少魚(yú)，一個(gè)基本的生態(tài)瓶就這樣制作完成。
我把生態(tài)瓶放在我的書(shū)桌上，每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)累時(shí)，我都會(huì)靜靜的去欣賞一下我的生態(tài)瓶：水草在水中隨意漂浮著，舞弄著她婀娜的身姿，翩翩起舞；小魚(yú)若隱若現(xiàn)，都躲在水草中，好像在跟你玩躲貓貓，一會(huì)兒從這里露出小腦袋，一會(huì)兒要從那里吐個(gè)小泡泡，好不可愛(ài)；幾顆田螺辛勤的工作著，有的在瓶底的泥土里推來(lái)推去，努力的清理小魚(yú)的排泄物；有的吸附在水草上，隨著水草搖晃，就像在蕩秋千一樣；有的吸附在瓶壁上，一動(dòng)不動(dòng)的休息；幾只小蝦潛在瓶底，靜靜的一動(dòng)也不動(dòng)但是他的嘴可沒(méi)有停歇：只見(jiàn)那嘴一張一閉，在不停的抖動(dòng)著，想要吃掉周邊所有的東西
想當(dāng)年，我也曾養(yǎng)過(guò)魚(yú)兒，只是沒(méi)過(guò)幾天，魚(yú)缸的水就會(huì)變臟，變綠，小魚(yú)兒也活不了多久就去世了；如今，我的這個(gè)生態(tài)瓶已經(jīng)2個(gè)多月了，仍然生機(jī)勃勃，清澈見(jiàn)底，這歸功于生物課上所學(xué)的知識(shí)。
每次我看到生態(tài)瓶，我的內(nèi)心都感覺(jué)非常愉快，這是我將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的一個(gè)例子。學(xué)以致用，使我感到無(wú)比快樂(lè)。
我的生態(tài)瓶作文 篇10
前幾天，科學(xué)老師說(shuō)要在家里做一個(gè)生態(tài)瓶，每天觀察，并作記錄。前提條件是：要有水；沙子要淘先干凈；植物和動(dòng)物的數(shù)量要均衡；水不要用自來(lái)水，因?yàn)樽詠?lái)水里有漂白粉；還要放只田螺，因?yàn)樘锫莸呐佬兴俣确浅５木徛�，便于觀察。要求真多，我都有點(diǎn)兒暈了。
做生態(tài)瓶的第一步是：采集。
晚飯過(guò)后，已經(jīng)六點(diǎn)鐘了，天空中還有一片燦爛的晚霞。奶奶帶著我去東陽(yáng)灘那邊的小河溝里采集。小河溝里滿是浮萍，我就用事先準(zhǔn)備好的半截可樂(lè)瓶裝了點(diǎn)兒水，還撈了許多浮萍。我們?cè)谀菞l小溝里搜尋了很久，只撈上了幾根水草，根本沒(méi)有小動(dòng)物。我們一開(kāi)始的興奮勁兒全被澆滅了。于是，當(dāng)奶奶說(shuō)要去另一個(gè)地方找找看的時(shí)候，我就迫不及待地拽著奶奶的手，嘴里還不停地嚷著：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”而那剛剛被磨滅的信心又一點(diǎn)一點(diǎn)地飽滿起來(lái)，就像輪胎又充上了氣一樣。我和奶奶快步走了一會(huì)兒�！鞍�！這兒太美了！”我大叫起來(lái)。奶奶說(shuō)：“行了，別瘋了！還不干正事！”“我知道了�！痹捯魟偮洌棠叹鸵呀�(jīng)撈上了幾只灰綠色的小蝦，幾個(gè)小不伶仃的田螺，兩只黑不溜秋的水蛛和一條小小的灰色泥鰍，還有一條活蹦亂跳的小魚(yú)呢！奶奶真棒啊！這下，我的生態(tài)瓶里可就熱鬧了。
采集完后，第二步就是：觀察。
我連續(xù)觀察了五天，結(jié)果卻是好多動(dòng)物都死了：第一天，那一條小魚(yú)可能是因?yàn)楦∑继嗳毖醵≡诹怂嫔�；后�?lái)，那些田螺為了爭(zhēng)搶食物互相殘殺，那些弱小的田螺就成了大一點(diǎn)田螺的美餐，只剩下了幾只空殼；第三天，由于陽(yáng)光暴曬，生態(tài)瓶的水位下降，僅剩的兩個(gè)田螺也臭氣熏天了；最后，那些小蝦的肚子個(gè)個(gè)圓得像塞了一粒綠豆似的，也漸漸披上了紅衣�，F(xiàn)在，就只剩下泥鰍和水蛛了。
經(jīng)過(guò)這五天的觀察，我明白了：生物都是需要自由的，都是需要保護(hù)的，一旦自然界里的任何一樣?xùn)|西變化了，或是因?yàn)槿鄙僖欢ǖ臈l件而滅絕了，那么，就會(huì)有越來(lái)越多的生物滅絕，直到人類也滅絕。
大自然是需要保護(hù)的，我們一起來(lái)保護(hù)大自然吧！
我的生態(tài)瓶作文 篇11
前幾個(gè)星期，科學(xué)老師讓我們回家做一個(gè)生態(tài)瓶，放在家里好好觀察。一想到要做實(shí)驗(yàn)了，我很興奮，馬上行動(dòng)起來(lái)。
我從華潤(rùn)萬(wàn)家買了十幾條魚(yú)和一棵水草回家，開(kāi)始制作生態(tài)服。生態(tài)瓶的制作方法很簡(jiǎn)單。先準(zhǔn)備沙子、水草、瓶子以及魚(yú)、蝦等。然后，把沙子鋪在瓶底，將水草插進(jìn)沙里，植物存活后將動(dòng)物放人瓶子，生態(tài)瓶就做好了。
第二天我起床的時(shí)候，小魚(yú)兒全都浮到水面來(lái)急促地呼吸。下午，我將生態(tài)瓶帶去學(xué)校，與同學(xué)分享、交流。一到學(xué)校，我就看到生態(tài)瓶里死了一條小魚(yú)。很快，就陸陸續(xù)續(xù)地死了好幾條小魚(yú)，我很納悶，這是為什么呢？
我將生態(tài)瓶放在桌子上，仔仔細(xì)細(xì)地觀察起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)每一條小魚(yú)都一會(huì)就游出水，想得到更多的氧氣，或者圍著水草轉(zhuǎn)通過(guò)觀察、分析，我明白小魚(yú)是因?yàn)槿毖醵�。生態(tài)瓶沒(méi)有供氧設(shè)備，另外瓶里水草很少。瓶子太小了，我沒(méi)有考慮到這個(gè)因素，只想著好看和豐富生態(tài)瓶，就買了過(guò)多的小魚(yú)，這樣小魚(yú)的活動(dòng)空間就少了，我還看到小魚(yú)互相碰撞。
不久，我看到又有小魚(yú)死了。于是，我就請(qǐng)教同學(xué)。大家分析后認(rèn)為是生態(tài)瓶里的自來(lái)水的問(wèn)題。因?yàn)樽詠?lái)水是消過(guò)毒的，水里有不少的化學(xué)成分，對(duì)小魚(yú)的生活會(huì)有影響。于是，我把剩下的小魚(yú)全部放到同學(xué)的生態(tài)瓶里，小魚(yú)一直到現(xiàn)在還生龍活虎的。
然后，科學(xué)老師在課堂上告訴我們，一片池塘、一片森林、一片草坪中，每種生物都是相互依存、相互聯(lián)系的。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了生態(tài)瓶就是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物要在一個(gè)平衡的狀態(tài)下，才能很好地生存下去。如果我們打破了這種平衡，就會(huì)有不良后果。如果缺少了其中一樣，就會(huì)導(dǎo)致所有生物的毀滅。這個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)，讓我學(xué)到了很多。
我的生態(tài)瓶作文 篇12
這周科學(xué)課，老師給我們布置了一個(gè)好玩又有趣的作業(yè)，讓我們制做一個(gè)生態(tài)瓶，可以觀察魚(yú)兒、水草它們之間的生存關(guān)系。
在媽媽的幫助下，我把老爸用來(lái)泡酒的瓶子當(dāng)作生態(tài)瓶。我把瓶子的上面一半鋸斷了，然后在瓶子四周打了四個(gè)小洞，老媽給我一條紫色的綢段，我把它綁在小洞上，這樣就可以拎起來(lái)了，而且非常漂亮。
我和媽媽帶著網(wǎng)兜來(lái)到錦溪邊。我先用塑料袋抓了一大把沙，可是我不確定是需要沙子或者是淤泥。不管了，先拿回去再說(shuō)。接著又隨手在錦溪里拔了幾顆小草和浮萍，再拿著網(wǎng)兜抓魚(yú)，可是魚(yú)兒就是躲著我，怎么也抓不到。正當(dāng)我無(wú)計(jì)可施之時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“如果抓不到，我們就去買幾條金魚(yú)吧。”“唉好吧，看來(lái)也只能這樣了�！蹦俏揖椭荒茉谑^上摸了五六顆螺螄回家。
我按照老師說(shuō)的順序操作：先把沙子鋪在生態(tài)瓶的.底部，再“種”上一株株嫩綠的水草，加入水，可是沒(méi)想到，水一倒進(jìn)瓶中，整個(gè)瓶子立馬變得渾濁起來(lái)。我把魚(yú)和螺螄放進(jìn)去。小魚(yú)在水中可能不太習(xí)慣，攪得瓶中的水越發(fā)渾濁，等半個(gè)多小時(shí)后，我再去看它們，忽然發(fā)現(xiàn)泥沙沉淀，水清了不少，但魚(yú)兒不像之前那樣歡快了，靜靜地浮游在瓶中。螺螄也爬出水面，吸附在瓶壁上，搭配浮萍，看去倒像是一幅簡(jiǎn)易的山水畫(huà)。
拎著自己親手做的生態(tài)瓶來(lái)到學(xué)校，一看同學(xué)們的好像都比我的好看，不過(guò)他們大多數(shù)都是買來(lái)的，而我的可是和媽媽一起做的，意義也不一樣，所以心里依舊美滋滋的。
這幾天，我會(huì)天天觀察生態(tài)瓶寄的魚(yú)兒水草、螺螄之間的生存關(guān)系。生態(tài)瓶帶給了我無(wú)限的快樂(lè)！
我的生態(tài)瓶作文 篇13
當(dāng)你走進(jìn)我們教室的時(shí)候，你肯定會(huì)被教室后面那一道美麗的風(fēng)景所深深地吸引，那就是同學(xué)們親手制作的生態(tài)瓶。
科學(xué)老師讓我們了解生態(tài)系統(tǒng)，給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)做一個(gè)生態(tài)瓶，里面要求有水草、沙子、石子和一些魚(yú)蝦。于是，回到家里，我就著手準(zhǔn)備做生態(tài)瓶。
我和媽媽去鄉(xiāng)下奶奶家，找來(lái)了所需要的材料。又去市場(chǎng)上買了一些魚(yú)蝦和玻璃瓶。所有的材料準(zhǔn)備就緒，就開(kāi)始制作了。
首先，我把石子、沙子清洗干凈，鋪在玻璃瓶的最底下，中間種上了幾株水草。然后，再倒入干凈的清水，在水面上放一些浮萍。最后，把魚(yú)和蝦倒入生態(tài)瓶中，這樣一個(gè)漂亮的生態(tài)瓶就制作完成了。
我看著那親手制作的生態(tài)瓶，心里美滋滋的。那魚(yú)兒不適應(yīng)新的環(huán)境，很膽小怕生，只是躲在水草里，不敢游動(dòng)。漸漸地，它們適應(yīng)了新的環(huán)境，一會(huì)兒游到水面上來(lái)尋找食物，一會(huì)兒游到水底嬉戲，一會(huì)兒幾條小魚(yú)追逐打鬧。太陽(yáng)光照在生態(tài)瓶上，折射出五彩斑斕的光芒，美麗極了。
第二天，同學(xué)們都把做好的生態(tài)瓶帶來(lái)了學(xué)校。頓時(shí)，教室里熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們都說(shuō)自己的生態(tài)瓶做得好。有的同學(xué)用生態(tài)箱做，有的同學(xué)用塑料瓶做，生態(tài)瓶里養(yǎng)的東西，更是千奇百怪。有魚(yú)、螺螄、還有泥鰍。生態(tài)瓶中的水草，為魚(yú)蝦提供氧氣和食物，魚(yú)蝦為水草提供二氧化碳和養(yǎng)料。瓶里的動(dòng)物和植物是那么的和諧美好，制作生態(tài)瓶，讓我們更多的了解動(dòng)物和植物的生活習(xí)性。
同學(xué)們都把生態(tài)瓶擺放在教室后面的花架上，讓它們成為我們班最靚麗的一道風(fēng)景線。
我的生態(tài)瓶作文 篇14
今天，科學(xué)老師布置了一項(xiàng)有趣、艱難的作業(yè)—制作一個(gè)生態(tài)瓶。老師話音剛落，我們歡呼雀躍。
為了準(zhǔn)備好的材料，我便去了超市。刻意留神那些小玩意。一瓶“紅斑馬”吸引了我的視線，毫不猶豫地買下了它。隨之，我又找到了漂亮的彩砂、堅(jiān)硬的雨花石。這也正是我夢(mèng)寐以求的好材料。突然，我想起了生態(tài)平衡的重要環(huán)節(jié)—生物彼此之間要互相依存，互相作用。我便馬不停蹄地領(lǐng)回來(lái)一只小巧玲瓏、可愛(ài)至極的小巴西龜。
一切都準(zhǔn)備就緒了，彩砂、雨花石、紅斑馬、巴西龜、金魚(yú)藻。首先我將彩砂用自來(lái)水清洗一遍放入一個(gè)又大又圓的瓶子里，鋪平，曬干。再把一大杯清涼可口的井水倒入杯中�？粗痪疀_散的彩砂像煙花一樣一起一落，我的心情也似乎隨著水中的彩砂，潮起潮落，格外激動(dòng)。緊接著，我把堅(jiān)硬的雨花石小心翼翼地有規(guī)律地放入水中，擺成一個(gè)小平臺(tái)，為的是讓嬌小的巴西龜能夠在這平臺(tái)上吸空氣，以便于新陳代謝。生態(tài)瓶馬上就大功告成了。我迫不及待地把那些早已等得不耐煩的“紅斑馬”放入瓶中。只見(jiàn)它們東瞧瞧，西看看，北跑跑，南咬咬，好奇地不得了！一會(huì)兒鉆進(jìn)石頭縫里玩捉迷藏；一會(huì)兒在彩砂石中鉆進(jìn)鉆出，嬉戲作樂(lè)；一會(huì)兒咬咬水面上的金魚(yú)海藻。玩得不亦樂(lè)乎。最后，我拿起在一旁焦急等待的巴西龜放在了雨花石上，好動(dòng)的它一駕到，就很不友好地把“紅斑馬”趕得四處逃散……
第二天，我的生態(tài)瓶在課堂上得到了老師的表?yè)P(yáng)，那滋味比吃了蜜還甜。
這完美的的生態(tài)，細(xì)致的工作，真是一個(gè)美好的池塘群落的縮影��！
我的生態(tài)瓶作文 篇15
星期二，我們從家里帶來(lái)了生態(tài)瓶。
上課了，老師讓我們先觀賞觀賞生態(tài)瓶，我連忙跑到胡嘉科的生態(tài)瓶前，細(xì)細(xì)地觀賞起來(lái)。只見(jiàn)生態(tài)瓶里有小金魚(yú)、蝦、石頭、水草。哇，連螃蟹都有。胡嘉科把一個(gè)正方形的玩具放在水里，只見(jiàn)小金魚(yú)不費(fèi)吹灰之力就給我們來(lái)了一個(gè)“穿越時(shí)空”。小螃蟹不甘示弱，給我們來(lái)了一段“橫扭秧歌舞”：只見(jiàn)它把兩只大鉗子向上一舉，就往對(duì)面走去。走到一半，剛好小金魚(yú)正在上面表演，“怎么辦？”我著急地說(shuō)。螃蟹真有君子風(fēng)度，馬上收起鉗子，小金魚(yú)僥幸躲過(guò)了一劫。我心里暗暗地對(duì)小螃蟹說(shuō)：“你真好�！毙◆~(yú)似乎聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話似的，馬上游到別處，不理我了。蝦呢，蝦呢？哦，原來(lái)它躲在螺號(hào)里呼呼大睡呢，怎樣，蝦尾巴露出來(lái)了吧。
這節(jié)課，我不但觀賞到了小魚(yú)、小蝦。還知道了關(guān)于它們的知識(shí)。賞生態(tài)瓶真是“大豐收”啊。
我的生態(tài)瓶作文 篇16
我一蹦一跳地進(jìn)了家，終于迎來(lái)了最后一個(gè)作業(yè)——做生態(tài)瓶。材料都準(zhǔn)備齊了，開(kāi)始制作吧！
我首先把沙子倒入一個(gè)大瓶子，再加入水。咦，剛才清澈透明的水怎么變得渾濁不堪了？哦，原來(lái)是沙子里有一些魚(yú)目混珠的泥水，我只好一遍又一遍淘洗，水漸漸變得透明起來(lái)。一顆顆水草被種到沙里，再放上浮萍，一個(gè)有模有樣的生態(tài)瓶便完成了。嗯，總感覺(jué)少了些什么，對(duì)啦，還有魚(yú)沒(méi)放，我馬上將目光轉(zhuǎn)向了一邊的水盆，“志愿者們”在盆里等候多時(shí)了。我一眼就看中了四條最大的魚(yú)，伸手就抓住其中一條的尾巴，比抓泥鰍還滑，在空中還抖動(dòng)身子，到了“新家”還驚魂不定，又重復(fù)三遍。隨即，一個(gè)完美的生態(tài)瓶便大功告成了。
瞧！水草在搖擺著跳舞，浮萍在水面上學(xué)仰泳，小魚(yú)也在你追我趕，多么美麗的一副自然風(fēng)景畫(huà)呀！
我興致勃勃地帶著生態(tài)瓶去了學(xué)校。當(dāng)我把生態(tài)瓶放在五花八門的生態(tài)瓶中間時(shí)，我覺(jué)得我的作品只是冰山一角而已。
這回上課，很多人壓制不住好奇心，不時(shí)回頭望一眼�！跋抡n！”話音剛落，有的同學(xué)眼疾手快，立刻占據(jù)了最靠前的位置；大部分同學(xué)成群隊(duì)，浩浩蕩蕩蜂擁而來(lái)；剩下的人慢條斯理，人滿了再擠……頓時(shí)人聲鼎沸、人山人海。我的魚(yú)兒們生龍活虎，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒拱沙子，一會(huì)兒浮起來(lái)呼吸等等，各種生物讓人一會(huì)兒看這，一會(huì)兒看那，眼花繚亂：有魚(yú)、有泥鰍、有螺螄，甚至還有蝸牛……直到上課了，大家才依依不舍地離開(kāi)。
做生態(tài)瓶真好玩呀！
我的生態(tài)瓶作文 篇17
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚(yú)蝦，組成一條小食物鏈。我覺(jué)得有趣極了，一到家便迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
我從同學(xué)那要來(lái)了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買了一些金魚(yú)草和一條金魚(yú)，再加上家里養(yǎng)著的河蝦，生態(tài)瓶里的所有材料都準(zhǔn)備就緒了。至于生態(tài)瓶的外殼，就拿油桶吧，因?yàn)樗娜萘亢艽蟆?/p>
我先把泥沙倒進(jìn)桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀察生態(tài)瓶里的情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來(lái)，但媽媽告訴我說(shuō)：“水至清則無(wú)魚(yú)，泥沙里的微生物有利于魚(yú)蝦生長(zhǎng)�！�
處理好泥沙，我拿出金魚(yú)草，準(zhǔn)備把它們種到泥沙里去。結(jié)果發(fā)現(xiàn)泥沙太少了，才到金魚(yú)草根的一半，而且金魚(yú)草過(guò)于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚(yú)蝦。我只好把金魚(yú)草剪了剪，再用鵝卵石壓住。
一天后，我把一條金魚(yú)、三只小蝦和兩顆螺螄放進(jìn)了生態(tài)瓶。剛把它們放進(jìn)去時(shí)，金魚(yú)有點(diǎn)不大適應(yīng)，不安地游來(lái)游去。但過(guò)一會(huì)兒它就習(xí)慣了，找了個(gè)安靜的角落休息去了。螺螄倒沒(méi)什么反應(yīng)，爬到生態(tài)瓶的壁上就不動(dòng)了。小蝦們一進(jìn)去就直接游到草邊開(kāi)始享用“下午茶”。
金魚(yú)草襯托著金魚(yú)和小蝦，圓潤(rùn)的卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態(tài)瓶里的這些“居民”能喜歡這個(gè)新家，幫助我研究更多的科學(xué)課題。
我的生態(tài)瓶作文 篇18
今天我做了一個(gè)生態(tài)瓶，是因?yàn)槲蚁胗^察食物鏈。
我在世紀(jì)聯(lián)華里買了幾條小魚(yú)，我回到家，就迫不及待地找了一個(gè)透明的瓶子，我先放了一些沙子，再放上了幾塊石頭，接著把從超市里買來(lái)的小魚(yú)將水一起倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我就進(jìn)行了觀察。
第一天，我先看到了小魚(yú)好像十分“急躁”，我想：難道是沒(méi)有空氣了？我明明在瓶口打了一個(gè)洞？還是正在適應(yīng)這里的環(huán)境？
果然不出我所料：小魚(yú)第二天總要到水上換氣，我想：既然小魚(yú)缺少空氣，我就讓植物幫它們吧！我立刻到樓下，在小區(qū)的池塘里找了兩根較短的水草，在生態(tài)瓶里的沙子里種下去。“這下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧！”我自言自語(yǔ)道。
第三天，小魚(yú)在水草旁邊“嬉戲”，繞著水草“捉迷藏”。他們停下時(shí)，會(huì)長(zhǎng)開(kāi)嘴巴，去吃一點(diǎn)點(diǎn)水草。我很快得出了一條食物鏈――小魚(yú)吃水草。
第四天，小魚(yú)和水草似乎相處得很好，我有給生態(tài)瓶添加了一個(gè)新的成員――田螺，我發(fā)現(xiàn)田螺來(lái)了以后，生態(tài)瓶里的水清澈見(jiàn)底，水里的臟東西也沒(méi)了。原來(lái)田螺是生態(tài)瓶里的清潔工呀！我又得出了一條食物鏈――田螺吃臟東西。
我把水草拔掉，發(fā)現(xiàn)小魚(yú)沒(méi)食物了，不再游動(dòng)了，也就不再排泄了，田螺就沒(méi)了食物。從此，我知道了：我們不能隨意破壞大自然中的沒(méi)一種生物，否則，它就會(huì)減少甚至滅絕，所以，讓我們一起來(lái)保護(hù)大自然吧！讓大自然中的生物露出笑臉！
我的生態(tài)瓶作文 篇19
自打那一次科學(xué)課以來(lái)，我們家就多了一道景觀——生態(tài)瓶。對(duì)我而言，生態(tài)瓶不僅僅是一份特殊的作業(yè)，還是一個(gè)小小的伙伴。
這個(gè)小伙伴豐富了我的課余生活。只要我有空，便會(huì)忍不住地去看它，而它也總是不會(huì)讓我失望，每一次都會(huì)讓我大吃一驚。
生態(tài)瓶做好的第一個(gè)夜晚后，一件奇怪的事發(fā)生了——我的一些小蝦伙伴都變成了一個(gè)個(gè)“空外套”這其中還有幾只比小魚(yú)大一點(diǎn)的蝦呢！我很想知道這起“謀殺案”是怎樣的。于是我這個(gè)小偵探便把目光投向了小魚(yú)們。然而，那些小魚(yú)一如既往地一臉無(wú)辜的在水里閑逛著。時(shí)不時(shí)地還會(huì)游到水草邊打個(gè)盹。可是這并不能讓我放松警惕。經(jīng)過(guò)我的偵查，兇手們還是落網(wǎng)了。果不其然，這起“謀殺案”的始作俑者便是小魚(yú)們。它們一般在“受害者”毫無(wú)防備、孤身一人時(shí)作案。小魚(yú)們?nèi)浩鸲ブ�，于是可憐的“受害者”抵擋不了那么多的“惡霸”，最后就在痛苦中被五馬分尸了。它們將蝦殼內(nèi)美味的肉分而食之，獨(dú)獨(dú)留下了口感不怎么好的“外套”。破了這樁案子，我更深刻地理解了“小魚(yú)吃蝦米”這一規(guī)律，明白了為什么小蝦總是會(huì)躲著魚(yú)兒，而我也沒(méi)有懲罰“犯罪人”。因?yàn)檫@是自然界的規(guī)律呀！
破了這樁案子，我這個(gè)小菜鳥(niǎo)終于晉級(jí)了�？山酉聛�(lái)的一天新的案件再次引起了我的注意——小蝦們的“外套”不見(jiàn)了！這又會(huì)是誰(shuí)作的案？我這個(gè)晉級(jí)了的小探員立刻思索了起來(lái)，首先我排除了小魚(yú)這一“嫌疑人”的身份，因?yàn)槿羰切◆~(yú)做的案，當(dāng)時(shí)就不可能留下“外套”，因?yàn)槟遣皇切◆~(yú)的“菜”。那又會(huì)是誰(shuí)呢？我的目光投向了小蝦，但這個(gè)念頭很快被我打消了。因?yàn)樾∥r不可能吃同類的尸體殘?jiān)@時(shí)，我的目光轉(zhuǎn)向了安靜地躺在瓶底的田螺姑娘了。鎖定了“嫌疑人”，我便開(kāi)始了不懈地追蹤。最終我目睹了田螺姑娘“清掃”的過(guò)程，她移動(dòng)時(shí)碰到漂來(lái)漂去的“外套”，便順理成章地將它當(dāng)做臟東西一起清理了。
通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的觀察，我更加了解了這個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)：水生植物為小魚(yú)小蝦們提供充足的氧氣，小蝦和浮游生物是小魚(yú)美味的食物，而田螺則負(fù)責(zé)清理水中的垃圾。這個(gè)小小的生態(tài)瓶里包含著多少的知識(shí)呀！我以后還要繼續(xù)觀察。我想長(zhǎng)期觀察一定還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！
我的生態(tài)瓶作文 篇20
國(guó)慶假期開(kāi)始了，我又興高采烈地去鄉(xiāng)下外婆家。我這次去，不但是去做客，而且身上還帶著一個(gè)重要的任務(wù)。你知道是什么嗎?我就不吊大家的胃口了，我要去收集制作生態(tài)瓶的材料。
記得上一回，我和外公去抓過(guò)一次魚(yú)。我們用一個(gè)竹籃子，在籃里放上一些米飯，米飯是用來(lái)引誘魚(yú)兒的。我們把籃子放到水里就在旁邊靜靜地等待，好不容易才抓到了一條魚(yú)�？墒�，只有這一條是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
今天，我們決定再努力一次。而且，這回我們捕魚(yú)隊(duì)伍壯大了，媽媽也加入進(jìn)來(lái)了。我們拿著工具，信心十足地再一次來(lái)到小河邊。這幾天雨水偏多，河水漲上來(lái)，岸邊的幾塊大石頭都被淹沒(méi)了。這對(duì)我們很不利。我們先往水里扔了一些米飯，想把魚(yú)兒引誘過(guò)來(lái)，再按照老辦法放好竹籃。三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了……卻沒(méi)有一條魚(yú)兒進(jìn)入到我們的“陷阱”里來(lái)。我這個(gè)人性子急，早就等得不耐煩了，干脆挽起褲腿下水捉魚(yú)�？墒敲看挝业氖謩傄豢拷�，它們?cè)缇团ぶ碜犹又藏擦�。外公說(shuō)：“用手抓肯定是不行的，這些魚(yú)兒機(jī)靈著呢!”又等了許久，籃子里的米飯還是無(wú)魚(yú)問(wèn)津。天公不作美，魚(yú)兒沒(méi)捕到又下起了小雨。原本平靜的水面被打破了。不過(guò)還好，沒(méi)過(guò)幾分鐘，雨停了。這時(shí)候，有兩條“貪吃魚(yú)”進(jìn)入“陷阱”，我心里別提有多激動(dòng)了。我眼疾手快地拎起籃子，把魚(yú)兒放進(jìn)塑料罐子里。媽媽看見(jiàn)岸邊有不少螺螄，就去撿了一些。我好奇地問(wèn)：“外公，這些螺螄不好好在水里待著，跑岸上來(lái)干什么呀?”外公皺了皺眉頭：“我覺(jué)得應(yīng)該是下雨了，水里很悶，它們就出來(lái)透透氣�！蔽夷弥◆~(yú)和螺螄歡天喜地地回家去。半路上，我們看見(jiàn)一戶人家正好在建造房子，就跟他們要了些沙子，還從沙堆里找出幾塊鵝卵石。
現(xiàn)在，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)�；氐郊�，我拿起一個(gè)大號(hào)的礦泉水瓶，剪去頂部一段把沙子放進(jìn)去，再放上一小半水。我又在沙子上鋪上鵝卵石，放上一些浮萍，最后把小魚(yú)和螺螄放進(jìn)去。我的生態(tài)瓶就大功告成了。
我的生態(tài)瓶作文 篇21
為了讓我們進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)，科學(xué)老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——做一個(gè)生態(tài)瓶。我一聽(tīng)，高興極了，一到家便迫不及待地著手準(zhǔn)備起來(lái)。
家里正好有個(gè)空魚(yú)缸，我去公園河邊撿來(lái)的鵝卵石正好也可以派上用場(chǎng)。至于水草嘛，我就偷偷摸摸地到小區(qū)樓下的池子里拔了一些。我還挖了一些泥沙，再然后又去水族館里買了一些小魚(yú)。一切準(zhǔn)備就緒，一想到一個(gè)生態(tài)瓶即將誕生，我的心里就樂(lè)開(kāi)了花。
我先把泥沙倒入缸中，加入水，哪知道水變得很渾濁，什么也看不見(jiàn)。我急了，問(wèn)老師該怎么辦？老師說(shuō)：“不用著急，水中的泥沙會(huì)自己沉淀，再說(shuō)水至清則無(wú)魚(yú)，泥沙里的微生物有利于小魚(yú)生長(zhǎng)�！�
處理好泥沙，我拿出水草把他們種到泥沙里去，又?jǐn)[了一些鵝卵石，加入幾條魚(yú)。
過(guò)了幾分鐘，不料水草竟然被水沖垮了，紛紛倒下！我想把它扶好，它卻又倒了，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)歷了好幾個(gè)回合，可我始終插不好，只好把它們放進(jìn)泥沙上面，再用鵝卵石蓋住。
深夜，我仍舊不放心它們。于是我摸過(guò)去看一看，想確認(rèn)水草是否又倒下了，還想知道魚(yú)兒們是否安然無(wú)恙。咦，怎么只剩下兩條小魚(yú)了？我大喊：“媽媽，媽媽，我怎么只剩下兩條小魚(yú)啦？原來(lái)我有六條的呢！”媽媽說(shuō)：“難不成大魚(yú)吃小魚(yú)了？”我說(shuō)：“不可能！大魚(yú)的身體也沒(méi)比小魚(yú)大多少呀，他們的嘴巴也很小。大魚(yú)吞不下小魚(yú)！”我輕輕地掀開(kāi)石頭一看，呀，小魚(yú)們?cè)瓉?lái)都躲在石頭下呢！我無(wú)意間擺放的鵝卵石，竟成了它們的小房間、小通道。
真是不可思議！這個(gè)生態(tài)瓶給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣。我望著魚(yú)兒們時(shí)而在水草里捉迷藏，時(shí)而在小房間里喝茶，時(shí)而舉行“戶外”游泳比賽，一切看上去都那么美好。希望生態(tài)瓶里的“居民們”能喜歡這個(gè)新家，幫助我研究更多的科學(xué)奧秘。
我的生態(tài)瓶作文 篇22
瞧，我們家又多了一道風(fēng)景線。
前些天，老師說(shuō)要完成一個(gè)生態(tài)瓶，這不，我已經(jīng)完成了。
生態(tài)瓶里有四條小魚(yú)、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴(yán)肅地站在沙子上。這幾條小魚(yú)的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的長(zhǎng)裙，它們仿佛一個(gè)個(gè)天真浪漫的小姑娘，一會(huì)兒追逐打鬧，一會(huì)圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來(lái)濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
第二天，我再去觀察的時(shí)候，只見(jiàn)小魚(yú)不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛(ài)憐地看著小魚(yú)從它的身旁游過(guò)。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚(yú)和小蝦像是收到了警報(bào)，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報(bào)解除了，它們又慢了下來(lái)。
第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚(yú)都不敢接近，好像石頭是一個(gè)隨時(shí)會(huì)爆炸的炸彈。漸漸地，小魚(yú)們游了上來(lái)，圍著石頭不停地轉(zhuǎn)著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的目光。時(shí)間久了，小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒(méi)作任何反應(yīng)，小魚(yú)們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無(wú)顧忌地玩了起來(lái)。
在我眼里，生態(tài)瓶不是生態(tài)瓶，而是一個(gè)縮小版的海底世界，也是一個(gè)晶瑩剔透的水晶宮。
我的生態(tài)瓶作文 篇23
科學(xué)老師給我布置了一個(gè)作業(yè)——做生態(tài)瓶。我想：生態(tài)瓶里應(yīng)該放什么東西呢？哦，應(yīng)該放小魚(yú)、小蝦、水草之類的生物，還應(yīng)該放沙石之類的非生物。一邊想著，我便開(kāi)始準(zhǔn)備了。
我先將一下塑料瓶的瓶蓋剪開(kāi)，放進(jìn)一些沙石，就和爸爸出發(fā)到小區(qū)旁邊的池塘去抓魚(yú)。我拿著網(wǎng)兜、小桶，來(lái)到池塘邊。這時(shí)，看到一只小蝦游過(guò)來(lái)，我便把網(wǎng)兜伸進(jìn)水里使勁一撈。但小蝦很靈活，一下子就溜到一邊去了。爸爸說(shuō)：“你不要這么著急，在網(wǎng)里放一些魚(yú)食，輕輕地把網(wǎng)兜放下水。動(dòng)作不能太重，太重魚(yú)會(huì)被嚇跑的。你看我的�！敝灰�(jiàn)爸爸灑了一些魚(yú)食在網(wǎng)上，悄悄地放下水。也許是魚(yú)食很香吧，很快就游過(guò)來(lái)一只小蝦，自投羅網(wǎng)，津津有味地吃起了魚(yú)食。爸爸迅速地把網(wǎng)兜向上一撈，一只小蝦就被捉上來(lái)了。我用小桶盛了半桶池塘水，把小蝦放了進(jìn)去。接下來(lái)，如法炮制，撈上了一只又一只小蝦……可是，我們捉到的都是蝦，沒(méi)捉到魚(yú)。一個(gè)生態(tài)瓶里不能都放蝦呀，怎么辦呢？
在爸爸的提議下，我們來(lái)到了花鳥(niǎo)市場(chǎng)，買了三條桔色、花色的小魚(yú)，還有水草。爸爸說(shuō)：“生物種類應(yīng)該多樣化，我們?cè)俚绞袌?chǎng)去買點(diǎn)螺螄放在生態(tài)瓶里吧！”于是，我們來(lái)到了菜場(chǎng)，直奔水產(chǎn)柜臺(tái)，正好看到賣螺螄的人背著一大筐螺螄來(lái)了。我一陣高興，連忙跑上前問(wèn)道：“叔叔，有沒(méi)有沒(méi)剪過(guò)的活螺螄呀？我要做個(gè)生態(tài)瓶�！辟u螺螄的人指著大筐說(shuō)：“你們要就拿幾個(gè)去吧！”我連忙道謝，挑了四顆螺螄，和爸爸一起興沖沖地回家了。
回到家，我們把蝦、小魚(yú)、螺螄、水草都放進(jìn)了塑料瓶里，注進(jìn)小桶里的池塘水。剛開(kāi)始，水有點(diǎn)渾濁。過(guò)了一會(huì)兒，泥沙沉了下去，水清起來(lái)了。這時(shí)，只見(jiàn)桔色、花色的小魚(yú)在碧綠的水草間游來(lái)游去，幾只小蝦一拱一拱地在熟悉新環(huán)境，而螺螄趴在那一動(dòng)不動(dòng)地“潛伏”著……生態(tài)瓶馬上變得生機(jī)勃勃了。
雖然跑了三個(gè)地方，有點(diǎn)累，但看到這么有趣的生態(tài)瓶，我和爸爸心里都很高興。
我的生態(tài)瓶作文 篇24
今天科學(xué)課上，老師給我們安排了一件事――做一個(gè)生態(tài)瓶，主要是為了讓我們了解大自然。
這個(gè)作業(yè)是我最感興趣的了，所以我一回家就開(kāi)始找工具，我問(wèn)奶奶要了一個(gè)裝油的大瓶子，大小剛剛好，然后我把瓶子剪開(kāi)，生態(tài)瓶最基本的瓶子就解決了。接下來(lái)是沖洗瓶子，我用清水沖洗了好幾遍。然后，我跑到小區(qū)院子里，找了一些篩過(guò)的沙子和較小的石子，用清水反復(fù)淘洗，確定洗干凈后我把它們?nèi)糠旁诹松鷳B(tài)瓶中。
接著就是準(zhǔn)備生態(tài)瓶中的動(dòng)物了，小魚(yú)、小蝦都可以，還可放一些植物，讓小魚(yú)吸收更多的養(yǎng)料。對(duì)了，養(yǎng)魚(yú)的水必須是曬上半小時(shí)以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我趕緊跑出家門，從我們家的后花園――人工湖取來(lái)一小桶水，然后和我早從水龍頭里接的水混合起來(lái)，倒進(jìn)了生態(tài)瓶。我們家魚(yú)缸里的孔雀魚(yú)，我用大湯勺舀出了兩條放進(jìn)了生態(tài)瓶，最后我把早已準(zhǔn)備好的水植物也放在了里面。
啊，生態(tài)瓶完成了，看著小魚(yú)歡快地游玩，我心里美美的。
我的生態(tài)瓶作文 篇25
一次科學(xué)課，老師要求每個(gè)人都做一個(gè)“生態(tài)瓶”。老師出示的生態(tài)瓶里面的特種真豐富啊，看得我眼饞，恨不得馬上就能做一個(gè)。
我讓媽媽買來(lái)了一些小石頭，細(xì)河沙，水草，小金魚(yú)，小田螺這些生物作為制作生態(tài)瓶的材料。我找了一個(gè)干凈的玻璃瓶，在瓶底層鋪了層細(xì)沙子，擺上幾顆小石頭，再把水草插在沙里，慢慢灌上水，生態(tài)瓶的大概面貌便呈現(xiàn)在我面前。接著再把活蹦亂跳的四條小金魚(yú)和肥嘟嘟的小田螺放了進(jìn)去，生態(tài)瓶立刻活靈活現(xiàn)充滿了生氣，流光溢彩了。
小金魚(yú)在生態(tài)瓶里上浮下沉，東彎西拐地歡騰了一會(huì)便漸漸地安靜了下來(lái)。我以為這些小東西是餓了，于是拿出來(lái)我最愛(ài)吃的餅干喂它們，我把餅干碾成了小碎末投入了瓶中，水面上立即浮起了一層圓圓的小油塊兒，我想：“這些小金魚(yú)該是吃得滿嘴流油了吧！”
第二天早上起來(lái)，我滿懷信心地去看生態(tài)瓶，不料一條小金魚(yú)卻死了，水也變得渾濁不清。我趕緊換了桶水，我想昨天晚上還好好的小金魚(yú)，今天卻突然死了一條，上網(wǎng)查了資料終于找到答案了，原來(lái)是我喂的餅干污染了它們賴以生存的水源。
“生態(tài)瓶”其實(shí)它告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：不同生物生存在一起，互相依靠，息息相關(guān)，而形成一個(gè)整體，就像沙子和石頭固定水草，水草即能給水里提供氧氣，又能給魚(yú)提供食物，魚(yú)的排泄物又可以給水草施肥，其中還有生產(chǎn)都和消費(fèi)者的關(guān)系，就是食物鏈。
“生態(tài)瓶”的諧音“生態(tài)平”，讀音相同，意思卻不一樣。生態(tài)瓶雖然漂亮，耐看，但不環(huán)保。魚(yú)兒，田螺等小生物都渴望自由，不受拘束，把它們關(guān)在一個(gè)狹小的瓶子里，它們會(huì)好受嗎？如果每個(gè)人都這樣做，這樣還能讓生態(tài)平衡嗎？
看到瓶子里游動(dòng)的金魚(yú)和蠕動(dòng)的小田螺，仿佛感受到了它們的掙扎和聽(tīng)到了它們的控訴。我心中油然而生了一個(gè)念頭——-讓它們回到大自然中去。
“撲通”“撲通”幾聲清脆的聲響，魚(yú)兒和田螺紛紛和“跳”到了河里，頭也不回地走了，它們?cè)僖膊幌牖氐较袂艋\一樣的“生態(tài)瓶”里了。我想，人們需要自由，生物也需要自由……
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