期末教師總結10篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢?以下是小編整理的期末教師總結10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期末教師總結 篇1
轉眼間xx學年的上學期就從自己身邊溜走。歲月匆匆,從來不因為你去在意而停下腳步。回顧這半年想想也應該給自己的工作做一個總結,給自己一個評價,好讓自己在接下來的工作中更加有目標性,更加努力去奮斗!
這個學期我當任高一(4)的班主任,跨段教高一(4)、(5);高二(9)、(10),兼任高一化學備課組組長。17個課時讓我體驗到教學也可以很有“飽腹感”,以后很少有機會有這種機會嘗試跨段,但是反過來想也是領導對我非常的信任。讓我分別帶高一的實驗班和高二會考。這種跨段讓我對于高中化學教學有了新的認識,讓我站在更高的角度去審視教材的統(tǒng)一性和螺旋式教學。
一、教育教學
1.扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生,會考的要求其實不高,重在抓基礎,因此感悟一定要從高一年開始就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們通過不段的強化基礎,做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固,成績有大幅度提高。
2.調節(jié)教學的難度
教學要堅持因材施教原則,特別是理科班的《有機化學基礎》這本教材,難度要求比較大,知識考點也比較多,教學中一定要安排妥當,教學適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。
3.加強學習方法的指導
特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
4.課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據(jù)化學學科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
5.積極抓好日常的教學工作程序,使教學工作有效開展
按照學校的要求,我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與學生及時進行交流,提出不足之處,從正面了解學生的聽課效果,及時更正教法的不足之處,以求達到更好的課堂效果。每周至少兩次的學生作業(yè),全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度。
二、教師教研成果
在高一段化學老師的集體努力下,我們備課組積極參加學校、縣市舉行各類活動。其中我和潘獻珠、朱海燕老師參加的縣學科素養(yǎng)競賽榮獲“縣二等獎”。徐浩老師作為高一備課組的代表參加了縣舉行的公開課,并受到縣里各大學校同仁的好評。高一化學備課組也是一個充滿朝氣和活力的團隊。
以上就是我對這個學期的工作總結!
xx年1月10日
期末教師總結 篇2
作為三中的教師,每個人的前途命運都與三中的興衰命運緊密相連!皩W校好,生源好,大家才會好”。三中復興之夢必須把學校質量真正拿在手上。三中發(fā)展的接力棒已經在我們手中。我們是三中繁榮的中堅力量,我們有機會把三中變得更好,我們有責任把三中變得更好。
過去的一年,對于三中人來說卻是碩果豐盈的一年。從來沒有哪一年,三中校園獲得了翻天覆地的變化,也從沒有哪一年三中的實驗室如此令人目眩。三中是大家的三中,我們每個人都是這個群體中的英雄。我們每個人都為三中付出了自己的努力。一年一度的寒假又如期而至,各位老師平時緊張繁忙的工作,今天可以放松心情,可以好好梳理一下自己的生活了。 在此,我給大家的假期生活提幾點建議:
1、科學飲食,適當鍛煉。
各位老師辛苦了一學期,尤其是后期的教學、復習、監(jiān)考、閱卷等工作繁雜,假期里,各位老師要通過合理的飲食,調理好自己的身體,平時運動量少,放假了抽出時間多做運動通過,放松一下緊張了一學期的心情。
2、盡一份孝心,獻一份愛心。
平時我們的主要精力都花在工作上,春節(jié)是合家團聚的時光,也是一家人溝通的最好機會。向父母盡盡孝心,排解老人的寂寞;向愛人掙點表現(xiàn),增進夫妻感情,為家庭做點貢獻;與子女進行溝通,教他們做人,管他們學習。也可以借此給同學、朋友、親戚打打電話,交流思想。
3、反思工作,不斷提高。
假期也是一個自我充實的最好時機,各位老師可以上網(wǎng)學習或閱一些書籍,不斷汲取新的知識豐富自己,做一個與時俱進的人,也可以全面梳理自己的教育教學思想,總結成敗得失,形成自己的 “成果集”。
4、注意安全,加強自我防范意識。
放假時,各位老師能將自己辦公室的貴重物品妥善保管,離校前切斷電源開關,在假期走親訪友時注意行車安全,鎖好門窗。
最后,望全體老師,過一個平平安安的寒假,過一個高高興興的春節(jié),祝全體老師新春愉快,身體健康,合家幸福!
謝謝大家!
期末教師總結 篇3
隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了。期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,也覺得很失敗,雖然能明顯感覺到學生語文學習的進步,但是離我的理想目標還是相差好遠。
在這一學期里,我雖然也堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;嚴格要求學生,尊重學生。可是結果總是不盡人意。我想從以下幾個方面加以反思和總結。
一、 課堂教學中, 課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面下的工夫還不夠。教材鉆研的不夠透,沒有很好的調動學生的積極性。此外,對后進生的鼓勵語言不夠多,其實應該提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。1.運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。因為自己經驗的欠缺和性格的使然,雖然也采取了一些小組評分等類似的競爭機制。可是,學生良好的學習習慣養(yǎng)成并不是很好,以至于課堂紀律性有點差。其實,如果我能把學校的星卡和自己的獎勵機制聯(lián)合起來,每日一評比,評選出優(yōu)秀小組長,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的領導能力。相信經過一段時間的努力,學生上課的熱情一定會有所提高,自我組織領導能力也能得到鍛煉。2.通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫話能力。二年級是學生寫話的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫話興趣,我從寫話的選題入手,以編童話、想象文為主,適合二年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我鼓勵學生沒看一本書,就把自己認為的好詞好句抄寫在練習本上,因為自己要求的不夠到位,聽話的學生寫作水平都有了比較明顯的提高?墒侵挥邪嗌系膸讉學生,我想,如果我能嚴格要求下來的話,效果一定會更明顯的。3.寫字指導,提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),在這方面做的相對還是比較到位的,課堂中注意提醒,利用語文課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
三、 培優(yōu)補差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
班中學生存在的差異很大,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我在班中找了優(yōu)秀生當“小老師”以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
通過一個學期的課余輔導, 班上的兩名學困生有了明顯的進步。
本學期以來,我雖然盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,也運用到自己的教學實踐中,教學效果有了明顯的提高,可是由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,課堂教學還是有許多需要改進之處,在今后的教學中我一定不斷學習、不斷進取。
期末教師總結 篇4
一、思想方面:
本人能積極參加政治學習,關心國家大事,教育目的明確,態(tài)度端正,勤奮刻苦;班主任工作認真負責,關心學生,愛護學生。
二、教學方面
。、備課
開學初,積極參加教研室組織的教研活動,根據(jù)要求,提前備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,學習好大綱。由于第一年教學,很多知識和教學方法都存在不足,因此我虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,
。、上課
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況。
4、作業(yè)
我把每天的作業(yè)經過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
二、工作:
初接新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。了解教育情況,以便因材施教。為了了解學生我課間和他們一起做游戲,在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解,知道了許多,我才能有的放矢地去關懷他們。
四、個人學習:
積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦.上網(wǎng)查找資料等等。
五、努力方向:
1、加強自身基本功的.訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
。、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
。础⒔逃龑W生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
。怠⒃诮虒W上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
期末教師總結 篇5
一學期的工作又將結束了,可以說緊張忙碌而收獲多多;仡欉@學期的工作,我執(zhí)教初一(3)、初一(4)的數(shù)學學科,工作中有收獲和快樂,也有不盡如人意的地方,學生們的行為習慣極為不主動,時刻需要老師的督促。
初中數(shù)學與小學數(shù)學的在結構,題型,解題思路上的區(qū)別,應著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,語言表達能力,符號語言能力,空間想象能力,所以在教學中更加關注學生分析理解題目的方法和技巧,以素質教育為本,以人為本,以發(fā)展他們的能力素質為己任。因此我從各方面嚴格要求自己,結合本班的實際環(huán)境和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),怒力實施教學工作計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好地總結經驗,吸取教訓,使以后的工作能夠有效、有序地進行,現(xiàn)工作總結如下:
一、熱愛教師工作,思想進步,團結同志。
每天早來晚走,無私奉獻,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,認真完成學校交給的任務和工作,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,不請病、事假,腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求。
二、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內容,針對學生容易開小差、分神的實際,設計多種多樣的課型,讓學生多討論,讓每一位學生都能積極參與到教學活動中來,擬定采用的教學方法及手段,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的布署,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來” ,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,進行反思,并加強與學生的交流活動,充分了解學生在學習過程中活動情況,并做好手記,以便做好調整。
三、充分發(fā)揮學生的主體作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
四、虛心學習,專心請教。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求同級同組老師的意見,學習她的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,多查閱網(wǎng)上優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教案、課件、論文,做到邊學邊思,邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
五、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢,針對特殊學生進行特殊照顧,堅持面批面改,并進行重復學習,加強鞏固。
六、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,使之對學習萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
七、積極推進素質教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
八、善用錯題集,重視培養(yǎng)學生反思性學習能力。
作為教師,教學中要重視反思,目的是改進教學,真正實施有效教學。學生同樣也要學會反思,從反思中體會知識的形成過程,明確自已知識的缺漏,知道哪里掌握的還不扎實,在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學期我讓每個學生準備了一個錯題集,將每次考試的錯題工工整整抄上,標明錯誤的原因,再用正確的方法二次訂正,老師對錯題集定時批閱。在每次復習前,復習自已的錯題集,是每一個學生必須養(yǎng)成的習慣。現(xiàn)在,部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧,還會根據(jù)這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練,大大提高了學生的解題能力,更培養(yǎng)了他們認真審題、自我反思的好習慣。
經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高。存在的不足是:學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響 , 很多學生厭學 , 導至教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢 ? 這些都有待以后改進。
教學中的困惑:在教學中,我注重小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放松。
什么也沒有學到,學生與學生之間的差距日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。教師的工作周而復始,我將好好反思一年來我工作中的經驗和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請各位領導和老師給予我?guī)椭团u,讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
期末教師總結 篇6
我愛幼教這一行,因為這個職業(yè)是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是開心的,快樂的,看著一張張可愛的笑臉,所有的煩惱好象都會立即消失。以下是我在一學期的工作的幾點總結:
一、政治思想方面
我熱愛自己的工作崗位,能夠做到:不遲到、不早退;尊敬領導、團結同事,遵守園內各項規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責,協(xié)助配班老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。
二、教育教學方面
認真學習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》,全面了解幼兒教育新動態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材,全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況,因人施教,使幼兒得到全面發(fā)展。
在教學中,我尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈,我需要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時,我會利用各種生動形象的直觀教具,用豐富的表情講故事,激發(fā)兒童的興趣。
三、常規(guī)培養(yǎng)方面
。1)一日常規(guī)是孩子養(yǎng)成良好習慣的關鍵,孩子們入園后不久,我就開始對孩子們進行常規(guī)的訓練。
。2)課堂常規(guī):在我和陳老師的培養(yǎng)教育下,我班幼兒養(yǎng)成了,課堂發(fā)言積極舉手,老師講話注音傾聽等好習慣。提供了更多讓孩子們在課堂中自由發(fā)揮的空間。
四、家長工作
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。
我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長,積極與家長聯(lián)系,及時反應出現(xiàn)的問題,使家長了解情況,以便雙方配合輔導,配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意,讓家長放心,把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過,你尊重別人,別人尊重你,在與家長交流時,我真心把他們當成自己的朋友,但他們遇到困難時,我很熱情的去幫助他們,為此,我想只要自己付出了,家長才能對我工作的肯定。
五、幼兒參與活動
在這學期,通過自己的小小努力,也取了一些成績:
園內幼兒聲樂比賽三等獎
園內幼兒故事比賽三等獎
園內幼兒繪畫比賽二等獎、三等獎
園內“六一”大合唱活動,幼兒表現(xiàn)很積極,家長很贊揚。
六、心得體會
回顧一學期的工作,我深刻體會到,教師工作非常辛苦,不僅擔負著教授知識的工作,更擔負著培育下一代的重擔。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者,也是幼教教育工作主力軍,老師像孩子的媽媽,更是孩子信賴的好朋友。做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須具備愛心、責任心,就好像對孩子要求,在對待學習接受慢的孩子多點耐心,多點關心,使每個孩子在期末都有不同的變化,全面、公平的熱愛每一名幼兒。我要從幼兒心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,信任他們的潛在能力,放手讓幼兒在實踐中鍛煉、成長。盡管他們有些缺點和不足,但我對于他們的每一點進步都有給予鼓勵,尤其是插班生和能力差的幼兒更要多給些溫暖,理解、尊重、用心培育孩子對集體和他人的愛。
在今后的工作和生活中,我還將繼續(xù)向各位同事學習,以不斷提高自己。一番耕耘一番收獲,在新的學期里我會更加努力地做好自己的本職工作,與孩子心連心。
期末教師總結 篇7
教學目標是課堂教學的核心和靈魂,是課堂教學的根本出發(fā)點及歸宿,要提高課堂效益,教學目標一定要有效,它關系到教學活動的導向、教學內容的取舍、教學方法的運用和教學效果的評價等。在備課的時候,教師應認真鉆研教材,熟悉了解學生的情況,然后緊扣教材內容和要求,以及學生的具體實際,按照新課改提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維教學要求”,恰如其分的擬定好課堂教學目標。
一、【案例】在《認識人民幣》一課中,我把目標定為:
1、知識目標:
。1)使學生在觀察人民幣以及按要求取幣的活動中認識各種面值的人民幣;
。2)在換幣活動中,深入了解各種面值的人民幣之間的等值聯(lián)系;
(3)在購物活動中,認識商品的價錢,并能按照商品的價錢拿出相對應的人民幣,學會簡單的購物。
2、技能目標:
。1)在取幣,付幣等購物活動中,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度,
以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力;
。2)在簡單購物的活動中,培養(yǎng)學生與人交流的能力和語言的應用表達能力。
3、情感目標:通過認識人民幣向學生滲透愛護人民幣和愛祖國的思想教育。
【分析】制定這個教學目標的依據(jù)是課程標準規(guī)定的目標和學生的學習準備狀況。義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)對小學數(shù)學教學規(guī)定了“知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度”四個領域的目標,為我們教學提供了一個可期待的、可量化的、可操作的標準。聾校二年級的學生的生活經驗基礎相對缺乏,一般都只知道這些是“錢”,并沒有過多地接觸過或者使用過。所以,在知識技能目標中要求學生認識各種面值的人民幣,認識各種面值之間的等量關系并能簡單購物。在這些活動中,培養(yǎng)他們解決問題的能力,要求能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動;經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程。
二、教材處理的有效性
教材是結果,需要我們認真的去研究;教材是素材,需要我們去靈活地選擇;教材是資源,需要我們去有效的開發(fā)。如何有效的開發(fā)教材,其中一個很好的方法就是“活化教材”。教育學家夸美紐斯說:"教育不僅不應該使學生厭惡學習,而且應該使學生有被一種不可抵擋的力量,吸引誘導著學習,獲得這種吸引的有效手段之一是活化教材。"
【案例】在《認識人民幣》一課中,我結合蘇教版和人教版的聾校教材,選取了第四套、第五套人民幣作為認識的起點,然后介紹元和角的認識及各種面值的等量互換,最后深入到人民幣的簡單計算及按需取幣。
【分析】蘇教版課程教材的優(yōu)點很多:教材形式設計符合各年級學生年齡特點;教材改進呈現(xiàn)方式,重視過程的學習等。但是對于沒有豐富生活經驗的聽殘學生來說,它就存在很多不足:教材內容偏難;形式多樣化但華而不實;重視了生活化,但忽視了數(shù)學的符號化。而聾校教材由于長時間沒有改版,已經遠遠落后于這個時代。再來關注學生的知識起點,經過調查發(fā)現(xiàn):聾校二年級學生的生活實際中使用人民幣以及獨立購物的實際經驗卻十分匱乏。所以在處理教材時我重組了教材內容,把認識現(xiàn)在正在使用的第四第五套人民幣放在了最前面,充實了學生對人民幣的感性認識,逐步深入到面值的等量互換和按需取幣。
三、情境創(chuàng)設的有效性
“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念。課改背景下的新課堂最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此,情境教學是提高教學有效性的一項重要教學策略。教師要善于將文本資源與學生的生活實際進行整合,創(chuàng)設出有利于學生學習的教學情境。
【案例】《面積》的教學中,有一位教師是這樣執(zhí)教的:在黑板上貼出了許多鴨子的腳。ㄆ渲杏幸粋特別大)。教師提問:“這是一群小鴨子的腳印。其中有一個不是,你能把它找出來嗎?”學生立即就發(fā)現(xiàn)了那個最大的不屬于。教師繼續(xù)提問:“為什么它不是?”學生回答:“因為它特別大,不像是小鴨子的腳印!弊詈蠼處熜〗Y:“原來是根據(jù)腳印的大小來判斷的。對了這是鴨媽媽的腳印。其實在我們的生活中許多物體的面都有大小!比缓笥肿寣W生比較了數(shù)學書封面、課桌面的大小,借助具體的實物,根據(jù)比較的結果,自然地引出面積的意義,即:數(shù)學書封面的大小就是數(shù)學書封面的面積;課桌面的大小就是課桌面的面積。
【分析】面積這一概念是學生第一次接觸,主要是借助具體的事物讓學生加深對“面積”這一概念的理解。教者一開始就設計了一個“找不同的腳印”的情境,自然、新穎而又貼近學生的生活,不僅能夠有效地抓住學生的注意力,又很好地讓學生理解了“面積”的二層含義:什么是物體的面;物體的面是有大小的。利用具體形象的事物讓學生內化“面積”這一概念,同時為接下來揭示面積的概念作了鋪墊。
期末教師總結 篇8
聾生由于自身存在的生理缺陷,導致其語言理解、表達、運用能力受到很大影響,制約了數(shù)學知識的學習。對于這些情況,我在聾校的數(shù)學教學中積累了幾點體會。
一、聾校數(shù)學課堂教學要培養(yǎng)學生的語言能力
語言是聾校學生最大的難題,數(shù)學語言的形成就更是難上加難。學生的數(shù)學語言要從基礎開始,要想方設法,激發(fā)學生說話的欲望。一件事的成功,取決于當事人的積極態(tài)度。聾生由于自身的聽覺障礙,大部分同學性格普遍存在內向、膽小、害羞,不愿在眾人面前開口,不能用完整、準確的語言表達題意和算理。詞不達意,話不成句是聾校學生普遍存在的現(xiàn)象。久而久之,更失去了說的欲望和機會。因此,盡管是在數(shù)學課堂中,也應訓練學生多說話,讓學生及時地說,表達思維過程,教師及時給予引導、點撥,從而發(fā)展聾生的語言能力,更好地促進其交往、溝通、認知、情感能力的發(fā)展。還要突出數(shù)感和提高解答生活中數(shù)學問題的能力,打好基本的數(shù)學基礎,形成相應地數(shù)學語言,發(fā)展學生的語言能力。幫助學生樹立信心,讓他們在心理情感上做好說的準備,培養(yǎng)健康、積極的說話心態(tài),顯得尤為重要。讓學生大膽說,多說,發(fā)音不準確沒關系,重要的是讓學生敢說,提高說話的能力,增強自信心。通過不懈的努力,學生的數(shù)學語言能力就會提高,打好基本的數(shù)學基礎,形成相應的數(shù)學語言,發(fā)展邏輯思維能力。
二、聾校數(shù)學教學要生活化
即抽象的數(shù)學符號與空間形式可以與生活中的實踐相結合,以學生的直觀經驗和實踐來獲取對抽象知識的理解,讓學生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義?梢越o學生創(chuàng)設一種生活情境,讓學生通過生活中的實例尋求和探索對概念的意義?梢越o學生創(chuàng)設一種生活情境,比如可以在教室創(chuàng)設一個虛擬的市場情境,讓學生去市場購買物品,去體驗“多”與“少”在生活實踐中是如何具體運用的。經過這些生活情境練習,學生會在實踐中學得正確的數(shù)學概念,并掌握概念在具體生活實踐中的應用方法。這一點說明,在聾校數(shù)學教學中,要盡量地將抽象的數(shù)學學習生活化,以靈活的生活實踐形式來表達抽象的概念或運算。
三、生活知識要數(shù)學化
這是指在聾校數(shù)學教學中,教師要有意識地引導學生將生活中的已有知識經驗數(shù)學化,即養(yǎng)成用數(shù)學的思維來總結和概括生活知識體驗的習慣與方法。例如,學生放學回家,基本上要走固定的路線。這時教師可啟發(fā)學生思考:為什么我在上學和放學的時候會選擇這條路線,
期末教師總結 篇9
光陰似箭,時光如梭,轉眼間本學期的教學工作已經落下帷幕。在這一學期中我基本上能夠按照教學計劃中所制定的教學進度完成我的教學任務,但是在工作中也還存在著許多做得不夠好、不到位的方面,F(xiàn)具體總結如下:
一:學情分析
1 、自開學,我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學的英語學習興趣不高,有的同學上課時雙眉緊鎖,問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者,對英語有強烈的厭學情緒。盡管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養(yǎng),但效果甚微。因此,對學生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后教學中需要注意的一大問題。
2 、從學生的能力來看,多數(shù)學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背,效果不佳。課前不預習,課后不復習,上課不專心,不重視老師的指導。
3 、學生能力布局不均,優(yōu)秀生缺乏,不能帶動集體學習,中層同學思路一般,學習缺乏靈活性,自學能力較差,下游同學人數(shù)相對較多,導致不能較好完成教學任務。目前由于各種原因導致了優(yōu)秀生缺乏,中游學生停滯不前,下游學生厭學的情況。
二:教情分析總結
1、 經過兩年的教學工作,自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習,我已掌握了一定的教學經驗;自我感覺,個人素質還可以,但駕御課堂的能力較差,并且關鍵是學生管理做的不到位;不能很好的進行分層次教學;同時,對學生的各種情況了解不到位。不能引導各種有利因素促進學習,不能消除各種不利于學習的因素,這是我在今后教學管理中應努力的方向。
2、復習過程中時間較短,但復習范圍廣,聽力和作文未能顧及
3 、缺乏練習鞏固的資料
三、教材分析
a 現(xiàn)行教材的大綱側重了對學生聽、說、讀、寫能力的要求,強化實用與交際,但學校沒有相關的配套設備,因而構成了教學中的障礙。
b 教材
期末教師總結 篇10
發(fā)通知書那天上午,懶得去學校,打電話問質量組長考試結果,她的一句話讓我心里拔涼拔涼的:某某(另一個英語老師)說你有個班考得不太好呢。至于怎么個不好法,她也不清楚,因為她沒有看。
下午開全校教職工大會,先到兩個班主任那兒去看成績,果然是14班考差了,只有5個a優(yōu),不過該班只有班主任完成了任務,數(shù)學和物理都只有兩個a優(yōu),比起上學期,都差遠了。好在17班考的還不錯,有8個a優(yōu),超額完成任務,是該班所有學科中考得最好的。再打聽了一下其他班的英語成績,發(fā)現(xiàn)14班雖然差,但也不是最差的,于是就放心了。不過自己教的兩個班差距這么大,還是得好好總結一下,其中的經驗教訓,或許會對今后的教學有些幫助吧——之所以說差距大,因為一年前我接手這兩個班的時候,14班的a優(yōu)生是7個,17班的a優(yōu)生是兩個,而且14班的平均分高出17班五六分吧,總之14班的英語成績是比17班高出很多的,然而一年過去,兩個班完全調換了位置。
14班之所以下降這么多,可能最主要的原因還是在于該班的上課紀律問題。上學期后半期14班就有些學生存在上課愛說話的問題,但問題似乎不大,老師一個眼風掃過或出言提醒就壓下去了。然而這學期上課說話問題卻發(fā)展到全班的程度,老師的眼風沒有什么作用了,一定要出言提醒才行,出言提醒不行,只好把說話的學生提溜到后面站著。發(fā)展到后來,幾乎每節(jié)課都要提溜幾個學生站到后面去。有一次我實在忍不住大發(fā)了一通脾氣,下課后有學生來安慰我:老師別生氣了,我們班就只有班主任的課安靜得下來,數(shù)學課鬧得還要兇些,數(shù)學老師都不生氣。我果然心里平衡了很多,因為數(shù)學老師是副校長。
在17班上課就完全不用操心課堂紀律的問題了,偶爾有兩個調皮的,真的是一個眼風就能解決了。按理說我在兩個班的教學風格是完全一樣的,然而17班的學生很明顯地更喜歡我和我的英語課,而14班的學生是明顯地不喜歡我和我的英語課,為什么會這樣呢?或許問題就出在完全一樣的教學風格上。
17班在我接手之前的英語老師據(jù)說原來是個高中老師,可能高中上習慣了,把知識點什么的拔到了高中的高度,很多學生完全聽不懂,英語成了他們班最弱的學科,也是全年級英語最差的班級,所以學生們對學習英語真是一點興趣都沒有。恰好我這個英語老師是教慣了差生的,就從最基本的教起,竟然漸漸地讓他們能聽懂,然后能漸漸地能提高進步,自然也就有了興趣。我也不是什么呆板的人,雖然這兩學期上課都跟打仗一樣在趕時間,但也會找機會說說笑話搞個活動抑或和學生相互調侃一下活躍課堂氣氛,和他們制定目標,目標完成的時候給個小獎勵,比如加個操行分什么的,于是皆大歡喜。
14班的原英語老師我也認識,是個溫柔的美女老師,性格模樣都是好的,絕對是學生們喜歡的那個類型,教了他們一年,然后初二的時候就換成了我這個模樣脾氣都很差的一張老臉,學生的感受可想而知。我自己一開始就把17班定位成了最差的班級,所以任何問題都不是問題,相對而言,14班就是一個優(yōu)班了,自然也就有了優(yōu)班的要求,對14班大約也就更嚴格一些。然而問題在于:14班的原英語老師是個好脾氣的,而且14班的班主任似乎也沒有17班的班主任嚴厲,然后我這么一嚴格,違和感自然就產生了,抵觸的情緒也很容易地滋生了。這大約就是為什么我會變成14班學生不喜歡的老師之一的主要原因吧(之所以是之一,因為我曉得他們還有更不喜歡的老師,呵呵)。
所以自己要記住,第一,作為科任老師,一定不能比班主任管得還要嚴格,最好是比班主任溫柔些,就算柔中帶剛,也不能剛過班主任。這一點我其實應該在原學校就經歷過的,可惜沒有認識到問題的根本所在,只怪班主任管得不嚴,沒有找自身的問題。第二,和學生一定要多交流,如果在課堂上批評了某個學生,一定要在課后找他交流,講清楚為什么批評他,最好能幫他意識到錯誤,哪怕不能立刻改正,但多了交流,總能多一份理解吧。第三,不能不顧學生感受盲目比較,這一點也是14班學生帶給我的感受。在17班我也一樣比較,但因為他們是最差的起點,所以那些比較也帶著鼓勵,比如我經常要求17班學生和14班競爭,并且承諾他們如果在月考或期末考試考贏14班我就給全班買冰淇淋(結果一年來只買過一次)。然而因為我認為14班的起點高,所以比較的對象就變成了比他們更好的班,也給他們承諾一樣獎勵,卻沒有意識到他們其實很不喜歡這樣的比較,哪怕我無心中說一句你們看人家某某班的學生吃飯都在背英語也會引起他們的反感。因為是不同的英語老師,他們不會認為是自己學習不努力,而是我沒有那個班的英語老師教得好。所以這樣的比較,大約先得讓學生對你有充分的信心再說吧,而作為新老師,最好先別這樣比較了。
現(xiàn)在反思這一年的教學,其實有很多機會可以讓14班的學生如17班的學生一樣喜歡自己的,然而有時候就那么懶了一下下,就錯過了。希望還有機會補救吧。
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