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關(guān)于美的作文

最美的文字作文

時(shí)間:2021-01-21 18:48:15 關(guān)于美的作文 我要投稿

最美的文字作文4篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的最美的文字作文,歡迎閱讀與收藏。

最美的文字作文4篇

最美的文字作文1

  何謂最美?是集天下的靈氣嗎?是高端大氣上檔次的感覺嗎?最美的概念,由古至今,是只可意會(huì)不可言傳的,每個(gè)人的理解都不盡相同。至于這“最美的文字”,我向來(lái)認(rèn)為,漢字最美!

  漢字,它的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在它不斷進(jìn)步的同時(shí),中華民族也在不斷的成長(zhǎng)之中……

  回顧漢字的演變過(guò)程:那古老的甲骨文,承載著中華民族的豐富想像。盡管甲骨文于高速進(jìn)步的今天而言,是如此的抽象,但不可否認(rèn)它又是如此的重要。由甲骨文到金文到銘文到楷書又到隸書,再到今日的簡(jiǎn)體字,誰(shuí)能不驚嘆漢字的精巧?誰(shuí)能不由衷贊嘆世人的創(chuàng)新精神?

  當(dāng)我們書寫這最美的文字時(shí),那一筆一劃,一勾一松,一落一提間,漢字的精神,魅力就體現(xiàn)在其間了。漢字不似英文,英文書寫起來(lái),有一種繪畫的感覺,而漢字有魂。中華文化的博大精深,賦于了一個(gè)個(gè)漢字以生命和靈魂,它不是生硬的,而是活潑的精靈:當(dāng)我看到“山”字,令我想起了巍峨的大山聳入云間;當(dāng)我看到“云”字,令我想起了天上那自由飄逸也能隨心所欲組合的白云;當(dāng)我看到“雨”時(shí)我仿佛又看到了小雨滴灑落在池塘里時(shí)隨意拼湊出來(lái)的美好旋律……所以,我們書寫漢字時(shí)要以一種很虔誠(chéng)的心態(tài),一筆一劃地用心去寫,才能真正寫出漢字的高雅,優(yōu)美,和它真正蘊(yùn)含的奧秘和精髓。

  中國(guó)地域廣闊,一些飲食文化都存在著很大的差異,但是漢字卻連接起了整個(gè)中華的文化,可以說(shuō),漢字的凝聚作用不可忽視。而漢字又與我們的生活息息相關(guān),完全融入。且不說(shuō)我們每天必不可少的閱讀和書寫。試想一下,如果我們的生活中缺少了漢字,那我們就缺少了一份歡樂(lè),就像字謎,笑話,歇后語(yǔ)等等,都能帶給我們無(wú)盡的想像和無(wú)限的快樂(lè)……

  無(wú)論在什么時(shí)候,我都能感受到這奇妙而又美麗的.文字:在我們的筆下,它仿佛是一群天真無(wú)邪的孩子,顯得那么地隨心所欲;在老師和父母的筆下,它又濃縮出老師殷切的希望和父母對(duì)我們無(wú)限的愛意;在書法家的筆下,它又如跳動(dòng)的精靈,每一個(gè)都賦于了神奇的生命,隨著那不均勻而又柔美的筆劃在閃亮的舞臺(tái)上翩翩起舞…。

  我們要將漢字永遠(yuǎn)地流傳下去,因?yàn),我們是如此深受這高雅優(yōu)美的文字!

最美的文字作文2

  何捷說(shuō):“現(xiàn)在孩子普遍感覺寫作文難,怕文字不美,立意不高,字?jǐn)?shù)不夠,慢慢就產(chǎn)生了厭倦、抵觸的情緒,進(jìn)入惡性循環(huán)。小學(xué)生作文現(xiàn)狀現(xiàn)在引起了福建教研主管部門的關(guān)注,所以這次才舉辦了作文研討會(huì)!

  從教師的角度看,目前小學(xué)生作文存在兩大“怪相”,一是過(guò)度追求“美文”,二是過(guò)于“虛假”。

  也發(fā)現(xiàn),在《博學(xué)堂》作文版的投稿中,很多稿子詞藻華麗,但是細(xì)細(xì)品味,卻覺得空洞而無(wú)新意,缺乏生活氣息。

  “現(xiàn)在社會(huì)、家長(zhǎng)、教師對(duì)作文評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)比較模糊,過(guò)度追求美文,小學(xué)生生怕文字不美,但美化文字不是一朝一夕能成功的,只好生搬硬套,看上去就顯得矯揉造作,”何捷說(shuō),“矯情帶來(lái)了另一個(gè)怪相,就是過(guò)度虛假!

  為了追求立意高、品格高、文字美,小學(xué)生只好生搬詞藻(名人名言)、套用模式(首尾呼應(yīng))、甚至虛構(gòu)內(nèi)容(好人好事)。

  “小學(xué)生寫作文,最重要的就是真實(shí),其次是具體,要求再高一些,才達(dá)到新穎。北大曹文軒教授說(shuō)過(guò),小學(xué)生的作文有趣就是有意義,我非常贊同,要貼近真實(shí)生活,千萬(wàn)不要唯美是從!焙谓菡f(shuō)。

  家長(zhǎng)放低要求多鼓勵(lì)

  如何才能改變小朋友們的作文現(xiàn)狀,從此不怕作文,讓作文分?jǐn)?shù)不成為期末成績(jī)的“最大炸彈”呢?何捷提出了私家12字秘籍贈(zèng)送給家長(zhǎng)和學(xué)生。

  1.早起步

  這一點(diǎn)家長(zhǎng)要負(fù)起很大責(zé)任。“最好在孩子學(xué)前的時(shí)候,就多和他進(jìn)行語(yǔ)言交流,幫助孩子聽話和寫話練習(xí),就是把孩子口頭述說(shuō)的內(nèi)容記錄下來(lái),督促孩子多進(jìn)行造句練習(xí)。”何捷說(shuō)。

  2.低要求

  小學(xué)生習(xí)作,文從字順就可以了,家長(zhǎng)不要要求孩子一定要追求華麗的詞藻,家長(zhǎng)這時(shí)如果看到自己孩子充滿童趣卻稚嫩的作文,千萬(wàn)不要覺得不好,“這才是真正的好文,即使真的文字不順,也不要怕失敗”。

  3.多鼓勵(lì)

  這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)和老師多鼓勵(lì)。“對(duì)孩子作文的評(píng)價(jià),如果不是鼓勵(lì)性的,寧可不發(fā)表評(píng)論,不要造成孩子怕寫作文的心理!焙谓菡f(shuō)。

  4.勤鍛煉

  何捷有一個(gè)鍛煉妙招:每日百字作文。每天寫一百字的作文,心理和生理上沒有負(fù)擔(dān),“所謂熟能生巧,慢慢地文字基礎(chǔ)就鍛煉出來(lái)了,也為作文積累了大量素材!焙谓菡f(shuō)。不過(guò)由于小朋友們愛玩的天性,“百字練兵”還需要家長(zhǎng)的多多督促。

最美的文字作文3

  “山水之美,因人而彰,思想之美,因文而彰!闭Z(yǔ)文是讀書的基礎(chǔ),

  毛澤東曾說(shuō):“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀!

  語(yǔ)文是詩(shī)詞的沉淀,“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。”

  而生活則是語(yǔ)文最好的表現(xiàn)。

  讀書點(diǎn)燃我對(duì)語(yǔ)文的熱情。

  丫丫學(xué)步之時(shí),是些許幾張識(shí)字卡片。懵懵懂懂之際,是精致的繪本。兒童少年時(shí)期,是奇妙神奇的童話,現(xiàn)如今是中外名著,也是深刻的小說(shuō)散文。書籍在某一時(shí)刻激發(fā)著我對(duì)語(yǔ)言文字的探索。書桌前,我與書籍為友,燈光下,我與書籍為伴。

  書籍內(nèi)字里行間皆是語(yǔ)文的氣息。你可以做起吟上幾首小詩(shī),可以感慨人情世故,或是順著書中主人公去追隨書中飄渺的事物。書中便是世界,世界處處是語(yǔ)文。

  詩(shī)詞是語(yǔ)文的神韻。

  “君不見,黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)還!崩畎椎哪且宦曎潎@,自有他的豪放。“天行健,君子以自強(qiáng)不息!眮(lái)自周易的一聲感嘆是對(duì)世人的鼓勵(lì)!鞍驳脧V廈千萬(wàn)間,大辟天下寒士盡歡顏!倍鸥Φ脑竿詭б唤z憂愁!吧倌暌桌蠈W(xué)難成,一寸光陰一寸金!敝祆鋵(duì)時(shí)間的總結(jié),警戒我們要珍惜時(shí)間。字字斟酌、句句品味,人生道理、處事技巧、語(yǔ)文神韻,盡在其中!

  我愿月下獨(dú)酌,卻“對(duì)影成三人”,卻“影徒隨我身”,卻“醉后各分散”。我愿江邊送客,卻“忘歸客不發(fā)”,卻“忽夢(mèng)少年事”,卻“重聞皆掩泣”。我愿大庇寒士,卻“抱茅入竹去”,卻“風(fēng)定云墨色”,卻“屋漏無(wú)干處”。我所愿是語(yǔ)文,引導(dǎo)我的是語(yǔ)文。

  生活中無(wú)處不是語(yǔ)文。

  大街小巷中,每個(gè)方塊字,歷史古跡中悠久古老的傳說(shuō),人們之間的言談情感的傳遞,我們無(wú)處不在于語(yǔ)文打交道,是我們生活中不可缺少的藝術(shù)。

  仔細(xì)琢磨每一個(gè)方塊字,分析他的筆畫:提按頓挫;分析他的布局:上下里外;分析它的含義:引象意形。再將每個(gè)方塊字放在短語(yǔ)之間,將短語(yǔ)放在句子之間,將句子放在文章之間。也就是有每個(gè)方塊字組成了我們的文字,我們的生活,我們的世界。

  從遠(yuǎn)古的三皇五帝,到滄海桑田的現(xiàn)代;從長(zhǎng)安街六街三市的竹樓酒館、紅磚綠瓦、車馬粼粼、人流不息;再到北京城鱗次櫛比的高樓大廈、舞榭亭臺(tái)、華燈璀璨、人聲鼎沸。萬(wàn)載千秋的古代,日新月異的現(xiàn)代。漢字拋棄了甲骨,迎來(lái)正楷。每個(gè)文字即是語(yǔ)文的一部分。

  你可以不學(xué)任何,但請(qǐng)熱愛語(yǔ)文——世界最美麗的文字。

最美的文字作文4

  中華上下五千年,這么多年的歷史,人們無(wú)法將它一絲不漏的記住,也無(wú)法將它們畫下,于是我們聰明的祖先便創(chuàng)造出了一種東西——文字。

  從甲骨文到現(xiàn)在的漢字,經(jīng)歷了幾千年的演變依舊如此鮮活。蘇東坡用它們寫下一首首朗朗的古詩(shī),晏子用它們說(shuō)出一句句讓人折服的妙語(yǔ);海子用它們編成了一句句優(yōu)美的詩(shī)詞,徐志摩用它們織成一段段雅韻的詩(shī)歌……也是它們記載下中國(guó)的輝煌,中國(guó)的昌盛,中國(guó)的衰敗,中國(guó)的崛起,以它們鼓舞后人,警戒后人,它們是宏大的深邃的!

  漸漸地我長(zhǎng)大了,我也漸漸的愛上了它們,將它們拆開來(lái),一筆一劃的去悟,去描摹,有一段時(shí)間我特別喜歡研究別人的名字,比如說(shuō):“琳”“琪”“玨”“琛”等字都是美玉或玉聲的意思,再比如說(shuō)“殷銘蕾”的名字中“金”“木”“水”“土”五行中就缺“火”。每一個(gè)人的名字都是父母對(duì)其子女的良好祝福,他們希望自己子女的人生或清清楚楚,或美好多姿,或才華出眾,有些時(shí)候我甚至?xí)J(rèn)為取名字也是一種藝術(shù)。

  畢淑敏在書中寫過(guò)“我喜歡我們古老的文字,我尊崇他們所蘊(yùn)涵的力量。我相信文字是心與心之間最輕捷和最穩(wěn)固的橋梁,我知道在我的手指和腳趾無(wú)法抵達(dá)的地方,文字可以穿云破霧,攜帶光亮和溫暖……”對(duì)呀,文字離我們這么遙遠(yuǎn),但也可以說(shuō)很近,想要真的去讀懂它們卻又怕深陷其中無(wú)法自拔,也許有的人會(huì)說(shuō)她是一位作家,當(dāng)然會(huì)熱愛文字,喜愛文學(xué)了。我想每一位作家都會(huì)尊重文字,深愛著它們并深刻的了解著它們,他們才能正確地,更好地在文字的海洋中徜徉,玩著快樂(lè)的文字游戲。我也喜歡文言文,“也”“耶”“焉”“乎”等語(yǔ)氣詞,表達(dá)了古代哲人所提出的對(duì)世間的疑惑或感慨,在那些外國(guó)人眼中那些橫橫豎豎拼湊成的東西卻有著我們博大精深的文化、歷史。

  現(xiàn)在,科技發(fā)展的時(shí)代,電腦手機(jī)的出現(xiàn)早已普遍,20xx年,CCTV已推出了一個(gè)新欄目《漢字聽寫大會(huì)》,據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)竟約40%的成年人不會(huì)寫“癩蛤蟆”,他們抱怨說(shuō):“現(xiàn)在都打字誰(shuí)還會(huì)注意這些字。只要會(huì)讀,就能打得出來(lái),以前學(xué)的早忘了!蔽铱戳诉@則統(tǒng)計(jì)后,除了笑笑又能說(shuō)什么呢?應(yīng)該是現(xiàn)代人早已不在意這些了吧。

  漢字,是表達(dá)和交流的重要工具,是祖先留給我們的一筆輝煌的文化遺產(chǎn),請(qǐng)記住漢字是世界上最美的文字,漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言。請(qǐng)尊重每一個(gè)漢字,并認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ),只有這樣才是尊重祖國(guó),尊重你自己!

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