【熱門】我和我的思維導(dǎo)圖作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我和我的思維導(dǎo)圖作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我和我的思維導(dǎo)圖作文1
我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖已經(jīng)有兩個(gè)星期了，在“一幅中外名揚(yáng)的畫(huà)”這一課，呂老師和我們共同繪制了思維導(dǎo)圖，這幾天，我獨(dú)立的完成了八幅思維導(dǎo)圖地制作。我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)圖是我們學(xué)習(xí)的好幫手，使復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單明了，通俗易懂。
我已經(jīng)掌握了樹(shù)狀圖地制作方法，圍繞中心點(diǎn)，順時(shí)針逐層逐級(jí)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。例如：“富饒的西沙群島”在預(yù)習(xí)時(shí)我先讀了兩遍課文，然后畫(huà)導(dǎo)圖，圍繞中心點(diǎn)共有7部分，做為第一層級(jí)，尋找關(guān)鍵詞要認(rèn)真。順著關(guān)鍵詞向外延展。第一部分關(guān)鍵詞是：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，這是本篇課文的總起。第二部分寫(xiě)的是：海水，海底是第一層級(jí)，第二層級(jí)是：五光十色、瑰麗無(wú)比，第三層級(jí)是：海水的顏色，第四層級(jí)：形成不同顏色海水的原因，接下來(lái)我用同樣的方法進(jìn)行梳理。層與層之間用彩線連接，這們導(dǎo)圖就做好了，縱觀全圖，我發(fā)現(xiàn)：全文采用的是總—分—總的結(jié)構(gòu)。做好的導(dǎo)圖像一棵抽出許多枝條的大樹(shù)，課文內(nèi)容在我的腦海中一一浮現(xiàn)。
第二天，老師講課的過(guò)程中，我查漏補(bǔ)缺，完善導(dǎo)圖�？粗鴮�(dǎo)圖，背誦課文，變得很輕松。思維導(dǎo)圖幫助我記憶理清思路，還有平復(fù)我情緒的作用，因?yàn)樵趯?xiě)畫(huà)的過(guò)程中，我會(huì)變得很專注。
我喜歡這種學(xué)習(xí)方法：它通過(guò)點(diǎn)、線、面、圖、彩，把枯燥的課文內(nèi)容變得容易記憶、有完整組織性的圖畫(huà)。使學(xué)習(xí)變的簡(jiǎn)單，節(jié)省了時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖可以用在很多地方，今天我就做了一幅時(shí)間導(dǎo)圖，我按時(shí)有效的完成了各項(xiàng)活動(dòng)。
我和我的思維導(dǎo)圖作文2
前幾天的語(yǔ)文課上，呂老師帶我們認(rèn)識(shí)了思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖就是把語(yǔ)文知識(shí)有順序、有條理的以圖表形式表現(xiàn)出來(lái)，既全面又簡(jiǎn)潔。我想：這有什么困難的，我繪畫(huà)最好了！
這天的家庭作業(yè)果然有思維導(dǎo)圖�；氐郊液笪覜Q定馬上動(dòng)手，誰(shuí)知，提筆卻不知從何畫(huà)起。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，看著導(dǎo)圖本上稀稀拉拉的幾個(gè)字，我心里著急起來(lái)。媽媽看我愁眉苦臉的樣子，提醒說(shuō)：“仔細(xì)回想老師上課時(shí)講的內(nèi)容，課文學(xué)習(xí)包括哪幾方面？”“每一個(gè)自然段……”我一拍腦門，“我明白了！”于是，我低頭飛快地畫(huà)了起來(lái)。
雖然我對(duì)自己的導(dǎo)圖很滿意，但是沒(méi)想到第二天卻被呂老師提出了建議。呂老師說(shuō)，思維導(dǎo)圖不是簡(jiǎn)單復(fù)述課文，而是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，包括字詞句段……呂老師的話讓我茅塞頓開(kāi)。從那以后我的思維導(dǎo)圖一點(diǎn)點(diǎn)完備起來(lái)了，并且我還加入了圖畫(huà)，讓我的導(dǎo)圖更加漂亮！
我愛(ài)思維導(dǎo)圖，它可以鍛煉我的思維，讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。今后我要把思維導(dǎo)圖當(dāng)成一種學(xué)習(xí)方法，把其它科目的學(xué)習(xí)也變得更加有趣！
我和我的思維導(dǎo)圖作文3
思維導(dǎo)圖是呂老師教給我們比較實(shí)用的一種學(xué)習(xí)方法。
一開(kāi)始，自己不掌握方法，又不虛心，畫(huà)的非常不好，尤其是第一篇，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)某某某人的'時(shí)候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是畫(huà)個(gè)畫(huà)嗎？”不過(guò)隨著對(duì)思維導(dǎo)圖的進(jìn)一步了解聽(tīng)了呂老師說(shuō)了很多好處，如：思維導(dǎo)圖不僅能了解課文，還能幫助我今后寫(xiě)作文。呂老師還告訴我們畫(huà)思維導(dǎo)圖是給自己畫(huà)，而不是給別人畫(huà)的。本領(lǐng)長(zhǎng)在自己身上誰(shuí)也搶不走。再加上媽媽的指導(dǎo)，終于我漸漸喜歡上了思維導(dǎo)圖。甚至能用上思維導(dǎo)圖寫(xiě)作文。
我在中國(guó)傳統(tǒng)文化—餃子的習(xí)作上用上了思維導(dǎo)圖。首先我把餃子這個(gè)中心詞寫(xiě)在了中間，然后畫(huà)出樹(shù)枝一樣的分支伸展開(kāi)來(lái)，再寫(xiě)上歷史文化、包餃子、過(guò)生日、心情。在每個(gè)分支下又有許多細(xì)小的分支來(lái)進(jìn)一步描述。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖就出來(lái)了，最主要的是我把老師說(shuō)的都記下來(lái)了：1。內(nèi)容；2。詞語(yǔ)；3。寫(xiě)法。
思維導(dǎo)圖是能伴隨我一生的寶貝，所以我要好好學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，長(zhǎng)大成為有用的人，加油！
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