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陳老師的火眼金睛作文（通用16篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的陳老師的火眼金睛作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陳老師的火眼金睛作文 1
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼，二十年過(guò)去了。我在北京工作，吃到同事買(mǎi)的雙炊糕，不禁想起了我的親人和朋友，還有我美麗的家鄉(xiāng)——瑞安。
雙休日，坐飛機(jī)回到家鄉(xiāng)。我來(lái)到瑞安的玉海廣場(chǎng)，讓我大吃一驚，不知從什么時(shí)候起，這里就成了綠色的`世界，樹(shù)林中看到有許多智能垃圾桶，它能消化垃圾凈化空氣。路上只有幾輛公交車(chē)在行駛，它們沒(méi)有尾氣，是利用太陽(yáng)能與風(fēng)能的，再也沒(méi)有“黑煙”了，再也沒(méi)有私家車(chē)了，人們都喜歡上騎自行車(chē)了。
我家的房子成了摩天大廈，垃圾箱不再是那么臟，那么惡心，是一個(gè)小機(jī)器人，能自動(dòng)分類(lèi)，不能回收的垃圾放在一邊，能再次利用的放在一邊，井然有序。
我又來(lái)到了湖濱公園，看見(jiàn)我們小學(xué)的同學(xué)，原來(lái)他成了管理機(jī)器人的管理員，讓它們撿垃圾就按紅色按鈕，讓它們教育人們就按藍(lán)色按鈕，啟動(dòng)自動(dòng)程序就按綠色按鈕。他每天來(lái)管理，把湖濱公園弄得漂漂亮亮的�！靶∨笥�，你們一定要保護(hù)環(huán)境！”原來(lái)是小時(shí)候小學(xué)的同學(xué)，叫吳紫伊，她是一位人民教師，教育著孩子，她可不是一般的人民教師，會(huì)英語(yǔ)，日語(yǔ)，德語(yǔ)，會(huì)中國(guó)各民族的語(yǔ)言。
二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境很好，周?chē)蔷G樹(shù)成陰，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有人隨地吐痰，沒(méi)有人亂扔垃圾了。這時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了二十年前的景象，骯臟的河水，滿天飛舞的垃圾袋，地上的塑料瓶……我愛(ài)現(xiàn)在的家鄉(xiāng)，我相信只有人們更加愛(ài)護(hù)環(huán)境，天會(huì)更藍(lán)，河會(huì)更清，空氣更加清新甜潤(rùn)。
陳老師的火眼金睛作文 2
蘇老師是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不過(guò)他也蠻幽默的。大家都比較喜歡他，因?yàn)樗钦佌伣陶d，才讓我們班的數(shù)學(xué)期末成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名名列前茅。他用那日夜忙碌的雙手，又是在黑板上寫(xiě)出公式、算法和規(guī)律，又是在夜里七八點(diǎn)鐘坐在家里的小桌子上幫我們批改作業(yè)。他用他那顆為全班同學(xué)著想的心，煉成了那雙批起作業(yè)來(lái)不知疲倦的手，煉成了那一雙雖在眼鏡后卻可以一眼看透人心的“火眼金睛”。
上學(xué)期末，蘇老師在上數(shù)學(xué)課，由于這節(jié)課講的是“用字母表示數(shù)”，比較難，所以大家議論紛紛“這個(gè)單元好難，我都找不著北了！”“是啊是啊，我就像丈二和尚一樣，摸不著頭腦了。”我呢？更是“神形分離”，心神不知道飛到哪兒去了，只留下一具空殼，呆呆地坐在教室里。忽然，蘇老師眼里寒光一閃，把我猛地“震醒”了，他問(wèn)：“b*b還能怎么說(shuō)？”我同桌捅了我一下，說(shuō)出了問(wèn)題，我才回答了出來(lái)：“b的平方”。接著老師眼中寒光再閃，點(diǎn)了一下杜秋的名。杜秋一下子從白日夢(mèng)中驚醒，正一臉苦笑地站著呢。蘇老師的眼睛太厲害了，有了前車(chē)之鑒，大家都不敢再分心了。
蘇老師是個(gè)好老師，他養(yǎng)成了我們上課不分心的`好習(xí)慣，如果我們的蘇老師調(diào)到別的班了，這就是我們班的不幸，他們班的福氣了。
陳老師的火眼金睛作文 3
我的語(yǔ)文老師名叫曾穎，她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)。細(xì)細(xì)的眉毛像彎彎的月牙，下面有一雙就算戴著眼鏡也看起來(lái)又大又亮的眼睛。雖然她早已離開(kāi)了我們的學(xué)校，但我還是對(duì)她那雙火眼金睛記憶猶新。
在考場(chǎng)中，她的火眼金睛最能發(fā)揮出威力。一次單元考試中，有一個(gè)同學(xué)試圖把抽屜里的語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)。可是曾老師狠狠地瞪了他一眼，表示自己正在提醒他。這位同學(xué)卻忙于偷看，一時(shí)沒(méi)有察覺(jué)到這犀利的目光。曾老師瞇起了雙眼，走到那位同學(xué)身邊，厲聲說(shuō)道：“請(qǐng)你出去！”那位同學(xué)見(jiàn)她目光堅(jiān)定，只好哭哭啼啼地走了出去。等他出去后，曾老師手起刀落，拿起紅筆在他的`考卷上寫(xiě)上了一個(gè)大零蛋。周?chē)耐瑢W(xué)都深吸了一口氣。寫(xiě)完后，曾老師若無(wú)其事地走回了講臺(tái)，對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“你可以回到自己的位置上繼續(xù)答題了�！蹦俏煌瑢W(xué)回到位置上，看到考卷后“哇”的一聲，趴在桌子上哭了起來(lái)。
還有一次，在上課的時(shí)候，有一只蚊子在老師面前囂張地飛來(lái)飛去。老師瞪大雙眼，看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，一手將它握住了。班上的同學(xué)看到后，紛紛拍手叫好。
怎么樣，曾老師這雙火眼金睛厲害吧？
陳老師的火眼金睛作文 4
我們的班主任余老師中等身材，圓臉，總愛(ài)穿件紅白相間的短裙和一雙走起來(lái)“噠噠”響的高跟鞋。她有一雙水靈靈的大眼睛，忽閃忽閃，靈動(dòng)又敏銳，猶如孫悟空的火眼金睛，我們?nèi)魏蔚男?dòng)作也休想逃過(guò)她的法眼。
余老師的“火眼金睛”可厲害了！記得有一次，天氣悶熱，我們無(wú)精打采地坐在教室里，有的強(qiáng)打精神在聽(tīng)課；有的貓著腰，用手擋住嘴，嘰嘰喳喳說(shuō)著什么，時(shí)不時(shí)瞥一眼老師，生怕被發(fā)現(xiàn)了；有的`東張西望，把一張小紙條塞給別人；還有的低著頭，不知道在抽屜里搗鼓著什么。
突然余老師停了下來(lái)，她的眼睛像探照燈一樣掃射起來(lái)。同學(xué)們見(jiàn)了，急忙把自己的小動(dòng)作收了起來(lái)，可這怎么能逃過(guò)老師的火眼金睛。只見(jiàn)她左手叉著腰，右手拿起一個(gè)粉筆頭，身體微側(cè)，閉上左眼，然后右手一揮，粉筆便像一顆子彈一樣射了過(guò)去，打在了陳林的桌上，陳林如夢(mèng)初醒，趕緊收拾好自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”正襟危坐。
可是已經(jīng)晚了，余老師“噠噠噠”地走了過(guò)去，“起來(lái)，什么東西？立刻上交！”陳林靠著墻，慢吞吞地說(shuō)：“我……我……我沒(méi)有……”余老師瞪大雙眼，大大的眼睛像X光，在課桌抽屜里搜索�！拔铱匆�(jiàn)你在玩，你還不承認(rèn)！”說(shuō)完，她搜出了幾把尺子和一塊橡皮往講桌上一扔，繼續(xù)講課。
看吧，余老師的“火眼金睛”就是這么厲害，但它更像一盞照明燈，引領(lǐng)著我們探索知識(shí)的海洋，讓我們獲得更多寶貴的知識(shí)。我喜歡余老師，喜歡她那神奇的“火眼金睛”。
陳老師的火眼金睛作文 5
今天，黃老師和我們舉行了一場(chǎng)有趣的活動(dòng)，活動(dòng)中，黃老師準(zhǔn)備了四個(gè)杯子，一塊硬幣。黃老師說(shuō)，她能猜中硬幣藏在哪個(gè)那個(gè)杯子里。這時(shí)，全班議論紛紛，有的說(shuō)：“黃老師可以猜到嗎？”有的說(shuō)：“黃老師肯定猜不到！”
游戲開(kāi)始了，為了不讓黃老師偷看，我們就把她請(qǐng)出教室。這時(shí)，全班炸開(kāi)了鍋，有的人說(shuō)：“放一號(hào)！”有的說(shuō)放二號(hào)，三號(hào)，最終小助手把硬幣放在了一號(hào)杯子里。放好后，錢(qián)雨石同學(xué)就對(duì)黃老師說(shuō)了聲：“好！”于是，黃老師不慌不忙地走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她睜大眼睛，東瞧瞧，西看看，甚至用鼻子聞聞，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有察覺(jué)到什么，這時(shí)，黃老師斬釘截鐵地說(shuō)：“是在一號(hào)杯！”全班頓時(shí)歡呼雀躍：“黃老師可以太厲害了！”有的大喊：“黃老師可以去參加最強(qiáng)大腦了！”但有些人不服，就說(shuō)：“黃老師會(huì)不會(huì)做了什么手腳？不如再比一場(chǎng)�！�
說(shuō)比就比，第二輪開(kāi)始了，果然黃老師又猜中了，全班頓時(shí)跳啊叫啊。
第三輪又開(kāi)始了，有的說(shuō)還是放在一號(hào)杯里把，這樣黃老師就肯定想不到在第一個(gè)了，而會(huì)猜其他的`杯子。這是，有個(gè)人提出了一個(gè)意見(jiàn)，不如我們還大喊：“一號(hào)一號(hào)，黃老師就肯定會(huì)排除一號(hào)，會(huì)選其他的。”“好，就這么辦！”有些人說(shuō)。于是，錢(qián)雨石又把黃老師叫了進(jìn)來(lái)，黃老師笑嘻嘻地對(duì)我們說(shuō)：“你們不是告訴我在一號(hào)杯了嗎？”說(shuō)完，黃老師就打開(kāi)杯子，全班“啊”的一聲，計(jì)劃失敗了。
這次游戲真有趣，好想再玩一次。
陳老師的火眼金睛作文 6
“哐哐哐……”聽(tīng)著這熟悉的腳步聲，我猜是她——我們的班主任陳老師來(lái)了。
說(shuō)起她，我腦海里浮現(xiàn)出一大堆形容詞：長(zhǎng)發(fā)飄逸、誨人不倦、出類(lèi)拔萃……她，鼻子上架著一個(gè)金色細(xì)框眼鏡，一副學(xué)者模樣。她說(shuō)話頭頭是道，出口成章，令人佩服。但是，她給我們印象最深刻的卻是她的火眼金睛。
記得前不久的一天，要上語(yǔ)文課了，陳老師還沒(méi)來(lái)，教室里吵吵鬧鬧，沒(méi)一點(diǎn)上課的樣子。突然門(mén)口望風(fēng)的同學(xué)跑進(jìn)來(lái)大聲嚷道：“老師來(lái)了！”同學(xué)們驚慌失措，緊張得連書(shū)拿反了都不知道。看見(jiàn)同學(xué)們“認(rèn)真”地讀書(shū)，陳老師欣慰地笑了，同學(xué)們悄悄松了一口氣，以為老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)。突然，陳老師臉色一沉，連續(xù)喊出幾個(gè)同學(xué)的名字，這幾個(gè)同學(xué)都是剛才說(shuō)話的，陳老師是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
如果單從這件事，也許你還體會(huì)不到陳老師的.與眾不同，那么接下來(lái)的這件事，你一定也會(huì)和我有一樣的感覺(jué)。
那天中午，我?guī)е抨?duì)去食堂吃飯，剛開(kāi)始還井然有序。后來(lái)一個(gè)女生說(shuō)：“這又沒(méi)老師，趕緊跑過(guò)去，不然還得排好半天的隊(duì)呢。”起初我嚴(yán)詞拒絕了，后來(lái)經(jīng)不住同學(xué)的請(qǐng)求，我開(kāi)始有點(diǎn)動(dòng)搖了。是啊，趕緊走就不用排好半天的隊(duì)，反正老師也看不見(jiàn)。于是我們?nèi)宄扇罕枷蚴程谩?/p>
下午，陳老師來(lái)到教室對(duì)我們說(shuō)：“中午沒(méi)排隊(duì)的自己站出來(lái)。”有幾個(gè)男生站了起來(lái)，我看了看其他幾位同學(xué)，他們都和我一樣，面色凝重，心里七上八下，害怕被老師看穿。老師久久凝視著那幾位同學(xué)，嘆了口氣，讓我們完成作業(yè)。我剛松了一口氣，就聽(tīng)見(jiàn)老師叫我上去，我害怕極了，走一步就像走了一個(gè)世紀(jì)似的。我不敢直視她，陳老師的話令我回味：“我知道，你們沒(méi)有排隊(duì)就去吃飯，這多不好�。″e(cuò)了就是錯(cuò)了，為什么還要撒謊呢？我?guī)滋烨罢f(shuō)過(guò)，不要以為老師不在就可以不守紀(jì)律，你看不到我，我看得到你的�！�
“陳老師，你可真是火眼金睛�。 边@樣的老師，能不讓人信服害怕嗎？
陳老師的火眼金睛作文 7
說(shuō)起我的班主任——汪玉仙老師，那可是有特異功能的，就是她有一雙火眼金睛。為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)檫@雙眼睛批改起作業(yè)來(lái)那真叫一絲不茍，再細(xì)微的差錯(cuò)都無(wú)法躲藏；因?yàn)檫@雙眼睛明察秋毫，每次班級(jí)發(fā)生了大事件，汪老師不出十分鐘就能把來(lái)龍去脈調(diào)查得一清二楚；還因?yàn)檫@雙眼睛公正無(wú)私，看待我們每個(gè)同學(xué)時(shí)都一視同仁，充滿了理解和關(guān)愛(ài)。
一年級(jí)開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，汪老師的認(rèn)真仔細(xì)就在全班出了名，我們都知道語(yǔ)文作業(yè)，那是一點(diǎn)不能含胡的，尤其是寫(xiě)字，哪怕一個(gè)鉤、一小點(diǎn)，寫(xiě)歪了或者寫(xiě)的不清楚，汪老師都會(huì)圈出來(lái)讓你訂正，更夸張的是過(guò)了很久她還能記得你哪里錯(cuò)過(guò)。我們的每一項(xiàng)作業(yè)，即使是閱讀筆記，汪老師無(wú)論多忙都會(huì)逐字逐句的檢查、批改。還記得第一次上交寒假作業(yè)，開(kāi)學(xué)后沒(méi)幾天老師就發(fā)還給了我們，我隨手一翻，真沒(méi)想到汪老師竟然一題題的批改了呢，有個(gè)地方我寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字都被發(fā)現(xiàn)，用紅筆圈了出來(lái)，看來(lái)汪老師的眼睛里真是揉不得沙子啊。
還記得，上學(xué)期有一次課堂聽(tīng)寫(xiě)生字詞，我隨手就把語(yǔ)文課本放進(jìn)抽屜里，因?yàn)闆](méi)有放好，露出了一半在外面，我自己渾然不知，卻被班級(jí)里一個(gè)愛(ài)打小報(bào)告的家伙看到，報(bào)告老師說(shuō)我偷看。我心里頓時(shí)充滿了委屈，做好了被老師批評(píng)的.心理準(zhǔn)備。沒(méi)想到，汪老師并沒(méi)有理會(huì)，而是先批評(píng)了打小報(bào)告的同學(xué)上課不專(zhuān)心。直到下課老師才把我叫去了解情況，在我向老師講述的過(guò)程中，她始終用清澈的眼睛看著我，認(rèn)真地聽(tīng)我說(shuō)。最后，老師對(duì)我說(shuō)道：“以我對(duì)你的了解，和你剛才的描述，老師相信你沒(méi)有撒謊也沒(méi)有偷看。但是以后聽(tīng)寫(xiě)要注意，把課本合上放好�！甭�(tīng)了這番話，我喜出望外，剛剛被冤枉時(shí)忍住的眼淚，這一刻卻奪眶而出了，我真喜歡汪老師這雙洞察入微的火眼金睛和那滿含信任的眼神！
陳老師的火眼金睛作文 8
要說(shuō)是我們班的故事，那可是數(shù)不勝數(shù)，我就在這百花叢中選一個(gè)最鮮艷的花，來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)吧！
她的眼睛是那樣的恬適，像夜空中的星星，又是那樣的純，比山泉還清。濃眉大眼下，一張薄嘴唇特別富有表情，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備張開(kāi)，說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，說(shuō)到這兒，你們應(yīng)該猜到是誰(shuí)了吧！對(duì)了！她就是我們班的班主任：秦老師，秦老師最強(qiáng)的地方要數(shù)她的眼睛了，下面我們一起去看一看吧！
鏡頭一：秦老師在看我們作業(yè)的時(shí)候眼睛可非同尋常，錯(cuò)字、病句都被老師一一挑了出來(lái)，好像都是一個(gè)個(gè)正待檢查的士兵，連躲在墻角的都被秦老師挑了出來(lái)。本子一發(fā)下來(lái)，我竟吃了一驚，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我什么時(shí)候?qū)懥诉@么多錯(cuò)字？”“你還好一點(diǎn)”吳嘉麒說(shuō)“你看我，別人都是好句連篇，可我……是錯(cuò)字連篇呀！唉”“你還別說(shuō)，不過(guò)這秦老師的眼睛可還真的了不起呀！”我豎起大拇指說(shuō)到，“同學(xué)們，你們應(yīng)該看到了吧！”秦老師神不知鬼不覺(jué)地走上了講臺(tái)說(shuō)“你們的.錯(cuò)字一一都被我的眼睛找了出來(lái)……”
鏡頭二：秦老師在上課的時(shí)候眼睛也特別靈，可不今天范張果就想試一試秦老師的眼力，上語(yǔ)文課的時(shí)候，他在那兒看書(shū)，這時(shí)秦老師的眼睛開(kāi)始巡視了，這是目標(biāo)就盯在了范張果的身上，我提醒了一下他，他好像知道了什么，馬上認(rèn)真地讀了起來(lái)，秦老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可范張果又看了起來(lái)，嘿！我這次可不管他了，這是秦老師悄悄地走到了范張果身旁，范張果還不知道，因?yàn)樗膬芍谎鄱纪耆度朐跁?shū)里了，這時(shí)秦老師敲了一下他，他抬頭說(shuō)：“干什么？”“你還問(wèn)我干什么？”秦老師一下子臉上晴轉(zhuǎn)多云，他才清醒了一下頭腦，馬上想到了現(xiàn)在是上課，他的臉上一下子紅了……
秦老師的火眼金睛像是孫悟空一樣，夠厲害吧！如果你也想當(dāng)秦老師的學(xué)生，那就到我們學(xué)校五年三班來(lái)吧！
陳老師的火眼金睛作文 9
在我的印象中，她總是和善地對(duì)她“王國(guó)”中的孩子微笑著，看起來(lái)十分慈祥。
老師與我們班的“珠穆朗瑪峰”差不多高。臉上的“美麗豆”時(shí)常與她玩捉迷藏。她笑起來(lái)像一朵花，一朵花中之王；她怒起來(lái)也是一朵花，只不過(guò)是一朵火花。
最特別的是老師的眼睛：她的眼睛，閃爍著聰穎的光芒，像兩顆朗朗的星。有時(shí)，老師顯得慈眉善目；有時(shí)，又顯得“兇光四射”。當(dāng)然，這一切取決于我們。否則，我們不會(huì)一看見(jiàn)“火眼金睛”就像兔子見(jiàn)了狼般倉(cāng)皇逃“生”。
我們班的同學(xué)都很機(jī)靈，和老師相處的時(shí)間多了，漸漸摸索出一套經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)老師的眼睛與嘴配合，只有兩種情況：1眼睛先向嘴鞠躬，嘴再向下巴鞠躬，這是代表老師心情好；2眼睛向眉毛鞠躬，嘴一動(dòng)不動(dòng)，這是“災(zāi)難”的前兆，代表老師即將“火山噴發(fā)”，這時(shí)的我們不吭一聲，連大氣也不敢出。
老師的眼睛仿佛有靈氣一般，能夠看的出我們?cè)谙胄┦裁�。所以我們現(xiàn)在一句謊言都不敢說(shuō)，因此，做出的壞事也明顯少了。即使有，也只不過(guò)是一丁點(diǎn)雞毛蒜皮的小事罷了。
老師喜歡美麗的事物，她愛(ài)大自然的美，愛(ài)校園的.美，愛(ài)城市的美，愛(ài)鄉(xiāng)村的美……她愛(ài)萬(wàn)物的美。不論是誰(shuí)，只要他說(shuō)起大自然，說(shuō)起萬(wàn)物，老師的眼睛就會(huì)顯得光彩奪目，亮麗動(dòng)人。但老師最喜歡的還是我們，看著安然入睡的我們，老師肯定會(huì)笑得很欣慰吧。
老師為了我們?nèi)蘸蟮恼麧崳刻於家獔?jiān)持不懈地來(lái)檢查我們的衛(wèi)生。含辛茹苦的她，難道只是令我們對(duì)送來(lái)的扣分單甚至是她產(chǎn)生憎恨之情嗎？不，我想不是的。我想她是為了我們以后的生活，為了我們以后不失體面。既然是這樣，我們?yōu)槭裁从忠纳鷧拹耗兀?/p>
一個(gè)老師，對(duì)帶自己的學(xué)生就像對(duì)待自己的兒女一樣，這又何嘗不是一種偉大的情懷呢？我們不應(yīng)該去憎恨她，應(yīng)該感激她，感謝她為我們所做的一切。
陳老師的火眼金睛作文 10
都說(shuō)孫悟空有一雙火眼金睛，我們的語(yǔ)文老師陸老師也有一雙火眼金睛。只不過(guò)孫悟空的一雙火眼金睛是在八卦爐中練成的，而我們班陸老師的火眼金睛是在作業(yè)堆中練成的。
有一次課間，我被陸老師叫到辦公室去觀察優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)是怎么寫(xiě)的，再帶上一支紅色的水性筆，學(xué)當(dāng)小老師批改作業(yè)。我和另外幾個(gè)也要去陸老師辦公室的同學(xué)一起來(lái)到了陸老師的辦公室。一進(jìn)門(mén)，便可以看見(jiàn)陸老師低著頭，正在飛快地改著作業(yè)。陸老師見(jiàn)我們來(lái)了，便招呼我們圍在她身邊，看她改作業(yè)。哇！只見(jiàn)陸老師戴著眼鏡，從鏡片后面射出了神光，一下子掃描在一本打開(kāi)的練習(xí)冊(cè)上，上面的對(duì)題錯(cuò)題，優(yōu)美的字和錯(cuò)別字，一下子全部都在神光中分辨了出來(lái)，緊接著，陸老師用筆一揮，幾個(gè)紅勾勾和紅叉叉，還有一個(gè)評(píng)語(yǔ)：字美！便出現(xiàn)在本子上面。1秒、2秒、3秒我估算了一下，陸老師每本作業(yè)改完大約平均需要20秒，20乘以56等于1120，1120秒大約等于18分鐘！天啊，普通教師改一本作業(yè)平均大約要1分鐘，而陸老師只要20秒就改完了，批改作業(yè)的速度大約是普通教師的`3倍！真是不比不知道，一比嚇一跳！老師的火眼金睛不是虛名�。�
陸老師的火眼金睛不僅能分辨作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，還能發(fā)現(xiàn)上課時(shí)有些同學(xué)的小話和小動(dòng)作。有一次，陸老師在上面講課，講著講著，陸老師的火眼金睛突然射出了警告光，在下面在講小話的同學(xué)一看到陸老師警告光立刻停了下來(lái)，端正地在座位上。目不轉(zhuǎn)睛地看著陸老師，陸老師收回了警告光繼續(xù)上課。陸老師的火眼金睛真是大顯神通�。�
陸老師的火眼金睛每天陪伴著我們和她一起遨游知識(shí)的海洋。
陳老師的火眼金睛作文 11
今天上作文課的時(shí)候，王老師神秘兮兮的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們這節(jié)課玩游戲�！蓖趵蠋熢捯魟偮�，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們，七嘴八舌地議論著。我心想：不會(huì)還是玩猜謎語(yǔ)的游戲吧！看著王老師胸有成竹的樣子，我覺(jué)得這個(gè)游戲肯定好玩。
王老師看著臺(tái)下一張張好奇的'面孔，說(shuō)道：“今天我得給同學(xué)們露一手，表演一下火眼金睛的本領(lǐng)”。班里又是一陣議論聲，有的人說(shuō)王老師是孫悟空變的嗎？怎么會(huì)有火眼金睛呢？有的人說(shuō)王老師肯定是修煉過(guò)仙法，所以才會(huì)有火眼金睛，還有的人一聲不吭，期待王老師的表演。只見(jiàn)王老師準(zhǔn)備了三個(gè)紙杯和一個(gè)硬幣，然后又找了兩個(gè)人做助手，一個(gè)人負(fù)責(zé)用口罩蒙住王老師的眼睛，一個(gè)人負(fù)責(zé)把硬幣放在任何一個(gè)倒扣在桌子上的紙杯里，讓王老師來(lái)猜。而知情者不能泄密，否則要接受懲罰。一切就緒游戲開(kāi)始了。
首先，王老師，帶著盧宇彤走到教室門(mén)外，好像囑咐了些什么，然后又讓劉星雨語(yǔ)過(guò)來(lái)蒙住他的眼睛，而盧宇彤則負(fù)責(zé)藏硬幣，只見(jiàn)盧宇彤把硬幣藏進(jìn)了一號(hào)杯子里。這時(shí)王老師問(wèn)：“好了嗎”？盧宇彤說(shuō)：“好”。于是王老師便走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)他先敲了敲杯子，聽(tīng)了聽(tīng)聲音，然后又把杯子轉(zhuǎn)了一圈，最后王老師拿起了第一個(gè)紙杯，果然硬幣就在里面，班里頓時(shí)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲，但是有些同學(xué)不信邪，懷疑是王老師跟盧宇彤串通好的，要求再來(lái)一次，王老師只好應(yīng)戰(zhàn)。
第二輪開(kāi)始了，有人說(shuō)長(zhǎng)一號(hào)杯子里有人說(shuō)長(zhǎng)二號(hào)杯子里，還有人說(shuō)藏三號(hào)杯子里。最后同學(xué)們讓盧宇彤把硬幣藏在了三號(hào)里。這時(shí)，王老師問(wèn)：“藏好了嗎？”盧宇彤說(shuō)：“可以了！”于是王老師走進(jìn)教室里，他發(fā)揮了他“火眼金睛的魔力”，立刻走到三號(hào)杯子錢(qián)拿起了她，結(jié)果又把硬幣找到了，教室里又一陣歡呼聲，那些不信邪的同學(xué)們也徹底服了。
最后王老師，讓盧宇彤揭開(kāi)了謎底。原來(lái)王老師和盧宇彤早就商量好了，如果硬幣在一號(hào)杯子里，就說(shuō)一個(gè)好“字”，如果在二號(hào)杯子里就說(shuō)兩個(gè)字“好了”，如果在三號(hào)杯子里就說(shuō)三個(gè)字“可以了”。
噢！原來(lái)如此，同學(xué)們恍然大悟，所謂的魔術(shù)都是騙人的，就是為了鍛煉我們的觀察力，讓我們?cè)谧魑恼n堂上有話可說(shuō)，我喜歡這樣的作文課！
陳老師的火眼金睛作文 12
在成長(zhǎng)的道路中，我們將會(huì)遇到許多的好老師。他們有的十分嚴(yán)格，有的幽默風(fēng)趣，有的溫和可親......今天，我要介紹我們心目中的好老師，她也許不夠溫柔，也許還很?chē)?yán)厲，可是，我們依然喜歡她——張老師。
張老師剪著短發(fā)，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，葡萄般大小的嘴巴，一笑起來(lái)就裂開(kāi)了，露出整齊的牙齒，看著十分親切。
張老師總是在默默地伴著我們成長(zhǎng)，如果我們是嬌嫩的花朵，那張老師就是那辛勤培育我們的園丁。她平時(shí)很溫和，雖然是近視眼，可是在課堂上，她就有一雙“火眼金睛”，什么蛛絲馬跡都逃不過(guò)她的眼。她要求我們十分嚴(yán)格，但我知道，這份嚴(yán)格包含了她多少的'愛(ài)和期望。
俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒�？刹皇菃�?記得那一次語(yǔ)文課，張老師走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，看著大家都安安靜靜地等待著她，便微微一笑，開(kāi)始上課了。
過(guò)了一會(huì)兒，我想起了昨天玩過(guò)的游戲，便低下頭看著桌子開(kāi)始“異想天開(kāi)”“天馬行空”了。
“陳家紅!”突然，一聲巨雷，鉆進(jìn)我耳際。
我猛一個(gè)激靈，立刻抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師正狠狠地盯著我，同學(xué)們的目光都移到我身上。我頓時(shí)覺(jué)得背后一涼，臉與耳朵似乎被火烤過(guò)，漸漸熱起來(lái)。這是我第一次在課堂上被點(diǎn)名批評(píng)。我恨不得打條地縫鉆進(jìn)去，不敢看她的眼睛。
沉默了片刻，老師都不說(shuō)話。我低下頭，不時(shí)瞥了一下老師。老師還是死死地看著我，似乎在恨鐵不成鋼地說(shuō)：“陳家紅，你怎么能不專(zhuān)心聽(tīng)講?”驚恐萬(wàn)狀的我內(nèi)心十分急躁，希望老師能夠快一點(diǎn)跳過(guò)這個(gè)話題。
過(guò)了半晌，張老師才緩緩地說(shuō)：“專(zhuān)注，是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如果放松警惕，將來(lái)只會(huì)看別人的背影�！蔽夜钠鹩職馔蠋熌菄�(yán)肅的神情，慚愧極了，心里暗暗下定決心：我再也不敢犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤了!最后，老師又繼續(xù)神采飛揚(yáng)地講起課來(lái)。雖然這一刻只有幾分鐘，而我卻覺(jué)得過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，內(nèi)心那波瀾將會(huì)永遠(yuǎn)烙印在我心中。
張老師，您的愛(ài)是不尋常的愛(ài)，那愛(ài)如同春風(fēng)般的和煦。我們將深深地牢記您的教誨。您的愛(ài)與付出，是用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不完的。
陳老師的火眼金睛作文 13
想必大家一定都知道我們的新數(shù)學(xué)老師李老師吧!哎，一提到這李老師呀！我的頭皮就開(kāi)始發(fā)麻了。你別看她又瘦又矮，看起來(lái)特別柔弱，但是，她可是厲害著呢！我們?nèi)嗤瑢W(xué)都害怕她呢！
說(shuō)李老師厲害吧！她的確很厲害�？墒�，我并不是光怕她的厲害，我更怕她的那雙火眼金睛。說(shuō)起那雙火眼金睛啊，我可真是倒霉透頂，這件事讓人想起來(lái)就想哭。每天，李老師都會(huì)給我們布置很多作業(yè)，而且每項(xiàng)作業(yè)都讓家長(zhǎng)檢查、簽字，李老師嚴(yán)厲的有點(diǎn)過(guò)頭了吧！可是，她這么厲害，誰(shuí)敢不聽(tīng)呢?我只好認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，自己檢查一遍，再拿給媽媽檢查，直到?jīng)]錯(cuò)了才收起作業(yè)，把作業(yè)放進(jìn)書(shū)包。
可是，第二天我信心滿滿地交上作業(yè)，得來(lái)的都是垂頭喪氣。每次，我不是這道題錯(cuò)了就是那道題錯(cuò)了，不是錯(cuò)了一道題就是錯(cuò)了兩道題、三道題，真是太讓我失望了，開(kāi)學(xué)飽滿的信心全都被一沖而凈。最讓我迷惑不解的是：為什么每次媽媽檢查了，都已經(jīng)沒(méi)有錯(cuò)了，怎么李老師還會(huì)批出來(lái)錯(cuò)呢？就連數(shù)學(xué)學(xué)得頂呱呱的老爸給我檢查，沒(méi)錯(cuò)了，都能在李老師那兒批出來(lái)錯(cuò)誤。
不止一天有這樣奇怪的事，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我是天天錯(cuò)，天天改。我問(wèn)了問(wèn)別人，更奇怪了，他們跟我的'情況幾乎差不多。后來(lái)，我才知道了，原來(lái)李老師有一雙火眼金睛呀！
就拿上個(gè)星期四的事情來(lái)說(shuō)吧！星期三晚上，我們的作業(yè)是寫(xiě)《啟東黃岡作業(yè)本》第3、4頁(yè)，我寫(xiě)完就檢查了好幾遍。媽媽又給我檢查了好幾遍，看來(lái)看去沒(méi)有錯(cuò)了，我才放心地裝進(jìn)了書(shū)包。第二天，我信心飽滿地交上了作業(yè)，心想：這次該得個(gè)100分了吧！可作業(yè)發(fā)下來(lái)一看，才得了99分，這是怎么回事？我一看，就傻了眼。到底哪兒錯(cuò)了呢？我驚訝地自言自語(yǔ)。翻來(lái)翻去，呀！原來(lái)是有一道題的算式后面忘寫(xiě)單位名稱了。李老師不愧是火眼金睛呀！這么小的錯(cuò)誤都能看出來(lái)。
不過(guò)，幸虧李老師有一對(duì)火眼金睛，才能把我的這些小錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)地給找出來(lái)，這讓我以后對(duì)每一道題的每一步都不敢再馬虎一下。我以后一定要認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，做完以后好好檢查，爭(zhēng)取讓李老師這對(duì)火眼金睛找不出一個(gè)錯(cuò)誤。
陳老師的火眼金睛作文 14
一提我們班的袁老師，不得不說(shuō)，她有一對(duì)厲害的火眼金睛。我們都知道，齊天大圣孫悟空的火眼金睛是當(dāng)年太上老君在煉丹爐里用三昧真火燒出來(lái)的，什么妖魔鬼怪都難逃他的法眼。我們?cè)蠋煹难劬s比齊天大圣的還要厲害，我感覺(jué)是六昧真火煉出來(lái)的，讓我感到更有魄力，更有殺傷力。不信，你看她生氣時(shí)，圓圓的眼睛總會(huì)瞪得大大的，甚至滿臉漲得通紅。這是那雙眼睛朝教室一掃，誰(shuí)都不敢招惹她。
她個(gè)子不算高，有點(diǎn)微胖，烏黑的頭發(fā)如垂柳一般，隨風(fēng)飄揚(yáng)。黑色的眼鏡架在高高的鼻梁上，上課會(huì)時(shí)不時(shí)將眼鏡往上挪點(diǎn)兒，真不愧是我們的資深的語(yǔ)文教師。她笑起來(lái)，總是會(huì)有可愛(ài)的“小漩渦”，特別好看！她喜歡穿花色的裙子，穿著優(yōu)雅的高跟鞋，非常漂亮。
記得有一次上課，我覺(jué)得老師講的內(nèi)容有點(diǎn)兒枯燥，不是我喜歡的，我就不由自主地開(kāi)始了我的“靜態(tài)夢(mèng)游”旅程。我好像來(lái)到了一片森林，里面有許多的小動(dòng)物，有許多奇異的果子，有......“陳博霖！上課怎么走神了呢？”我被怔住了，抬頭看見(jiàn)袁老師手拿著書(shū)，歪著頭看向我，還向我走來(lái)。我感到她的'眼睛里燃燒著熊熊的烈火，我全身灼燒起來(lái)——誰(shuí)也阻止不了這場(chǎng)“災(zāi)難�！跋麓�，不允許了哈！”老師走到了我的身邊，用力敲了敲我的桌子，說(shuō)完便快步走向講臺(tái)又繼續(xù)講課。此時(shí)的我頭皮發(fā)麻，一個(gè)激靈，提起了精神勁，目光閃電般地投向袁老師，跟著老師的節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)課做筆記。這次我真切領(lǐng)略到了袁老師火眼金睛的厲害——她竟然可以辨認(rèn)出“走神之妖”，果斷捉拿歸案！嗨，就連最后一排的同學(xué)也不能幸免，任何一個(gè)死角都逃不過(guò)她的“法眼”。
給我印象最深刻的還有一次，我積極舉手站起來(lái)回答問(wèn)題，由于太過(guò)于緊張，導(dǎo)致答非所問(wèn)。當(dāng)時(shí)，我滿臉通紅，無(wú)處安放的手不知所措地比劃著，可怎么比劃都整理不出清楚的思路。我感覺(jué)頭都快要爆炸了，淚水快要淹沒(méi)了我的雙眼，仿佛已經(jīng)聽(tīng)到了同學(xué)們諷刺的嘲笑聲。這時(shí)，袁老師又向我走來(lái)，她的一雙眼睛似乎看到了我此時(shí)的惶恐與不知所措。她朝我輕輕地眨了眨幾下眼睛，似乎傳遞了正確答案的信息，眼神特別溫暖，給了我足夠的鼓勵(lì)與安慰。我瞬間就像找到了靈感，正確回答了問(wèn)題，贏來(lái)了陣陣掌聲。
袁老師的眼神是那么嚴(yán)厲，給予了我們正確的引導(dǎo)；她的眼睛又是那么溫柔，給予了我們無(wú)限的鼓勵(lì)。我愛(ài)袁老師的“火眼金睛”。
陳老師的火眼金睛作文 15
看過(guò)《西游記》的人必定會(huì)知道“火眼金睛”乃孫悟空所有，可我老師的“火眼金睛”比孫悟空的更讓人可怕，下面就讓我來(lái)介紹一下這些擁有火眼金睛的老師的事例——
擁有者一：科學(xué)老師
害怕指數(shù)：★★★
“唉！”下節(jié)又是一節(jié)科學(xué)課，我不由得唉聲嘆氣。雖說(shuō)科學(xué)課試驗(yàn)很好玩，但一到科學(xué)課，我們班的“調(diào)皮大王”們就要“大鬧天宮”，把教室整得一團(tuán)糟。等到科學(xué)老師大步流星的走到教室，親眼目睹這一幕時(shí)，肯定會(huì)讓我們靜坐20分鐘······我實(shí)在不敢再想下去了�！岸Ａ懔恪边@讓人厭惡的上課鈴聲最終還是響起了，“調(diào)皮大王”們的行動(dòng)也開(kāi)始了。果然不出我所料，老師的行動(dòng)和我想的一模一樣。我靜坐了10分鐘之后，實(shí)在忍無(wú)可忍了，偷偷拿起漫畫(huà)看了起來(lái)，正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，被科學(xué)老師的“火眼金睛”逮了個(gè)正著，結(jié)果，可想而知。哎，我真是自作自受呀！
擁有者二：英語(yǔ)老師
害怕指數(shù)：★★★★
英語(yǔ)是我們班的弱項(xiàng)，看見(jiàn)English就頭昏眼花，更別說(shuō)和它“親密”相處一節(jié)課。郁悶的英語(yǔ)課緩慢的進(jìn)行著，同學(xué)們有的一臉茫然；有的雙手抱頭不知在思考著什么；還有的干脆趴在課桌上呼呼大睡�！摆w心雨，你起來(lái)回答我提出的.問(wèn)題�！蔽蚁仁且惑@，過(guò)了一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)，慢慢地站了起來(lái)。我小聲地隨便回答了一句，本以為可以僥幸過(guò)關(guān)，但英語(yǔ)老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)我的口型不對(duì)，說(shuō)了一句：“你口型不對(duì)，上課
要好好聽(tīng)，坐下吧！”我的臉頓時(shí)變得通紅，覺(jué)得每一位同學(xué)都在朝我看。還好，沒(méi)被批評(píng)。
擁有者三：語(yǔ)文老師
害怕指數(shù)：★★★★★
語(yǔ)文這一大主科，我們班還算不錯(cuò)，上學(xué)期的期末考試，我們班的平均分是92分，是全年級(jí)的第一名。但語(yǔ)文老師的“火眼金睛”卻最令我害怕，可以說(shuō)是讓人談虎色變呀！語(yǔ)文課的課堂是生動(dòng)活潑的，當(dāng)在這美好的環(huán)境下，總不免會(huì)有一兩個(gè)人在竊竊私語(yǔ)，而這些人必定會(huì)被語(yǔ)文老師的“火眼金睛”揪出來(lái)。一天，語(yǔ)文課上，又有兩個(gè)同學(xué)在悄悄說(shuō)話，結(jié)果被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了，老師一氣之下，罰了他們一人十篇小字，他們倆也夠慘的，下課寫(xiě)，放學(xué)寫(xiě)，只要一有空就寫(xiě)，可累壞了他們。有了他們做“例子”，我們都不敢講話了。
老師呀老師，你們的“火眼金睛”可真厲害！要是我哪天又被逮到，那我可就完了。希望上天保佑我不會(huì)被逮到，永遠(yuǎn)不會(huì)！
陳老師的火眼金睛作文 16
老師就要來(lái)改作業(yè)了，可是我還沒(méi)寫(xiě)好。我正在寫(xiě)的時(shí)候，顏浩男在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，我就對(duì)他說(shuō)：“你這么空，幫我寫(xiě)吧�！彼饝�(yīng)了，他寫(xiě)得快，不一會(huì)兒就寫(xiě)好了。我一看，發(fā)現(xiàn)他的字和我不一樣，比我的難看多了，萬(wàn)一老師發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)要我重寫(xiě)的�？墒俏矣窒�，老師改作業(yè)那么快，也許不會(huì)看到的。
上課了，老師一個(gè)一個(gè)地改過(guò)去。到我這兒的時(shí)候，我真害怕，可是來(lái)不及了，我只好把本子遞過(guò)去，心里咚咚地跳。沒(méi)想到老師一邊改一邊問(wèn)我：“這好象是顏浩男的本子，你的'呢？”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“在……在書(shū)包里�！蔽也桓易尷蠋熤�，果然，老師上當(dāng)了，她叫我找出來(lái)，就走到前面去了。哈哈，逃過(guò)一劫，等會(huì)兒老師就忘記了，我心里暗暗得意。過(guò)了一會(huì)兒，讓我想不到的事情發(fā)生了，老師又回來(lái)了，而且手上拿著顏浩男的本子。我一看，糟了，老師知道了。我只好老老實(shí)實(shí)說(shuō)了，而且又重新做了一遍。
我真不明白，老師怎么會(huì)記住那么多小朋友寫(xiě)的字，難道她有孫悟空的火眼金睛？
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