關(guān)于急的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的關(guān)于急的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于急的作文1
沉悶的夏夜讓人難以入睡，我展轉(zhuǎn)反側(cè)，只好扭開床頭小燈，隨手拿起一本雜志翻閱。夜是沉寂的，空氣是沉寂的，壓抑著人的心情，好像連呼吸都變得緩慢而沉重了。窗外黑漆漆的，黑色，正主宰著世界
突然，窗戶上發(fā)出了雨點(diǎn)敲擊玻璃的清脆的響聲，“啪，啪啪，……”一下，兩下，三下……接著，瓢潑大雨從天而降，一下把積了幾天的暑氣一沖而散。這急雨，像是一個(gè)生氣的小姑娘，堵了幾天的氣，終于大哭起來(lái)，把所有的委屈傾瀉而出。這急雨，讓人暢快淋漓，讓人輕松爽朗，讓人忘記所有的煩惱和憂愁，讓人享受雨夜的清涼。
我想，這雨是熱情的，它飛快地沖進(jìn)了大地的懷抱，沒有絲毫的猶豫，沒有半點(diǎn)遲疑；這雨是暴躁的，它拼命拍打著任何阻攔它的物體，搖晃著樹枝，打著響雷；這雨是孩子氣的，一會(huì)兒閃電霹靂，一會(huì)兒沉雷滾滾；這雨又是樂于助人的，它消除了暑氣，沖盡灰塵，帶來(lái)了涼爽；這雨，送走了干旱，帶來(lái)了希望，它是一場(chǎng)及時(shí)雨啊。
雨，停了。陣陣清風(fēng)的吹拂，送來(lái)了泥土的芳香，綠葉的清香，沁人心脾。乳白色的月亮嵌在蘭色的天空中，調(diào)皮的云把天空涂抹得一塊深，一塊淺。月亮更是淘氣，給周圍的云鍍上了銀邊。一切都是靜謐的，都在安詳?shù)厮ァ?/p>
我的心情激蕩著，也許對(duì)剛剛結(jié)束的雨心有余悸。這雨的性情讓我想起了什么？對(duì)了，我的性格有時(shí)不也和這雨一樣嗎？大概這是十五六歲的女孩所共有的吧。走向成熟，但童年的稚氣還沒有褪下。
真希望不再長(zhǎng)大，因?yàn)槲覞u漸地體會(huì)到成長(zhǎng)的煩惱，因?yàn)槲艺龑?duì)童年的飛快逝去而感到惋惜。真希望永遠(yuǎn)保留著那份天真，率直，就和這雨一樣。
關(guān)于急的作文2
時(shí)如流水，一瞬即過，心細(xì)者細(xì)水長(zhǎng)流，粗獷者這一泄千里。生命無(wú)價(jià)，但卻有限，在這有限的生命中，匆匆的腳步始終未曾停歇過，彈指間，離開學(xué)的日子越來(lái)越近，回首驚嘆，幾分傷感，幾絲憂郁：久聞匆匆腳步之輕快，卻未曾料到，這假期來(lái)之匆匆，去之亦匆匆！
初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活可謂匆匆，每日以“青山橫北郭，白水繞東城”開始，又以“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”結(jié)束，倦意涌頭，煩惱卻一個(gè)一個(gè)蜂擁而至，令人措手不及。
學(xué)校雖然已經(jīng)放假了，但心卻一直未曾放假，日日時(shí)時(shí)分分秒秒，忙忙碌碌，碌碌忙忙，每日奔波于家與課外班之間，時(shí)間悄然逝去，一轉(zhuǎn)眼，已過去一個(gè)多月，心卻依舊迷茫，渾然沒有放假的樂趣，一切只是機(jī)械型的動(dòng)作，規(guī)律。“生活就是這樣，社會(huì)就是這樣，學(xué)校亦是如此，以急為話題的議論文只有在假期努力補(bǔ)課，好好學(xué)習(xí)，你才能趕上那些尖子生啊�！备改傅慕虒�(dǎo)浮現(xiàn)在我的腦海中“現(xiàn)實(shí)是殘酷的，‘莫斯科’不相信眼淚一切的一切，只能靠你自己去爭(zhēng)取，我們能做的，也只有這么多了……”是啊，成績(jī)不好怪不得別人，競(jìng)爭(zhēng)是公平的，我必須奮起直追，此時(shí)，心中只不斷重復(fù)著那句話：跌倒了，爬起來(lái)，靠自己的努力再站起來(lái)，我——依舊還在！昨天已是過去，匆匆不再?gòu)?fù)還，既然已是過去，又何必如此長(zhǎng)嘆？
時(shí)雖匆匆，人雖匆匆，心雖匆匆，但，你一定不能讓青春“匆匆”，讓學(xué)業(yè)“匆匆”，讓生命“匆匆”，把握匆匆，掌握未來(lái)！
“生命雖有限，但我要在有限的生命中做無(wú)數(shù)的為人民服務(wù)的事！”
關(guān)于急的作文3
在我們的生活中，有許許多多的急，上學(xué)快要遲到了，急；背誦卡殼了，急；考試遇難題了，急……在我的印象中，二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書丟了最急。
記得那是一個(gè)下午，我正在背語(yǔ)文書，放學(xué)了，我不小心把語(yǔ)文書掉在了地上，后來(lái)也沒撿起來(lái)，語(yǔ)文書就在地上被別人跨過來(lái)，跨過去……晚自習(xí)時(shí)，我正要寫作業(yè)，可發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書不見了，我馬上翻書包，咦？怎么沒有？我不敢相信，便又找了一次，一本，兩本……我仔細(xì)的尋找語(yǔ)文書，便問：“誰(shuí)看見我的語(yǔ)文書�！钡�，沒有人說看見。晚自習(xí)都結(jié)束了都一無(wú)所獲，我只好借別人的語(yǔ)文書來(lái)完成作業(yè)，利用吃早飯的時(shí)間來(lái)寫作業(yè)。
第二天的語(yǔ)文課，我告訴老師我沒帶語(yǔ)文書，老師叫我和同桌一起看，要知道，我的同桌是吳雨航，他可是個(gè)小氣鬼還很兇，怎么可能借我呢！我只好壯著膽子，小聲的對(duì)他說借我一下語(yǔ)文書，他今天心情不好，但是他叫我把那一課給抄一遍，才可以借我，要知道那一課是《小林的雨衣》，是這一冊(cè)里最長(zhǎng)的一篇課文�。∥覙O不情愿地拿出練習(xí)本，一邊哭，一邊抄，心想：我的語(yǔ)文書��！你在哪里��！下課了，我拿出校訊通連忙跑出教室，打了個(gè)電話給媽媽，媽媽得知道了這件事后，在電話里罵了我一頓，我如同掉進(jìn)了深淵，該怎么辦呢？
就在我“萬(wàn)念俱灰”的時(shí)候，媽媽趕過來(lái)，又幫我重新買了一本語(yǔ)文書。我回到教室，看見我的桌子上有一本語(yǔ)文書，呀！這不是我的語(yǔ)文書嗎？它怎么回來(lái)了？這時(shí)，王晗霓“解說”道：“那次你的語(yǔ)文書掉到了地上，被夏恩博撿起來(lái)了，他把你當(dāng)成了我，把語(yǔ)文書塞到了我的抽屆里了”。“哦！”我心想：夏恩博真糊涂呀！害得我被媽媽“吵”了一頓，還重買了一本語(yǔ)文書。
關(guān)于急的作文4
到了外婆家的'村子，我立馬興高采烈起來(lái)。
突然，一棵大樹引起了我的注意，那是一棵高大、粗壯的橡樹，在樹叢中站立著，就好像一個(gè)威武的士兵在放哨。這時(shí)，我趁爸爸媽媽還在交談，立馬像離弦的箭一樣沖進(jìn)樹叢里，我來(lái)到了一片空曠的草地。微風(fēng)吹來(lái)，我感覺神清氣爽，天空也如此善解人意，變得如此湛藍(lán)，聽著小鳥唱著美妙的歌曲，我的心里多么自由自在�。∥揖瓦@樣躺在草地上沉睡了一會(huì)兒。
猛然驚醒，我站起來(lái)，往先前看到的那棵大樹走去，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鳥窩，里面有許許多多的鳥兒，事不宜遲，說干就干，我慢慢地爬起樹來(lái)，等爬上一點(diǎn)，我就感覺心要跳出來(lái)，終于，我爬到了樹頂端了。
我把手伸進(jìn)鳥巢里，摸索了一小會(huì)，摸到了一只小鳥，我小心翼翼地把小鳥放進(jìn)包里，就在我準(zhǔn)備下來(lái)時(shí)，我的一只腳滑了一下，我馬上就要從樹上滑下去了，我緊張萬(wàn)分，就在這危急時(shí)刻，一根樹枝被我給抓住了，我心里的一塊石頭總算落地了，我拼命呼喊，可是爸爸媽媽仍沒來(lái)，我絕望了，心想：“我一定會(huì)困死在這兒�！�
可這時(shí)，樹叢中出現(xiàn)了兩個(gè)熟悉的身影，是爸爸媽媽！我松了口氣，媽媽看見我狼狽的樣子更是哭笑不得，我在爸爸媽媽的幫助下下了樹，是被打還是被罵，等待我的將是未知的答案。
教師點(diǎn)評(píng)：
音樂是美的，而你的語(yǔ)言同樣優(yōu)美，老師深深陶醉于你描繪的美景中，如果能把危急時(shí)刻中的“�！北憩F(xiàn)得更具體形象就更棒了，加油！
關(guān)于急的作文5
校園生活忙碌的很，整天不是為這個(gè)糟心，就是為那個(gè)焦急。你瞧，一連串的“急”心事又向我撲了過來(lái)。
“什么？下節(jié)課考試，不是說明天嗎？完了完了，我還沒復(fù)習(xí)呢！唉，估計(jì)又要考砸了，哎——哎——，我還是趕緊復(fù)習(xí)吧，抱抱佛腳應(yīng)該還是有用的吧？保佑，保佑�！蔽衣牭搅艘荚嚨南�，趕緊開始復(fù)習(xí)。可事實(shí)證明，臨時(shí)抱佛腳只能算是徒勞。
我焦急著，后悔著，恨自己昨天晚上怎么這么悠哉，把考試一事“置之度外”。老師無(wú)聲無(wú)息地進(jìn)了教室，悄無(wú)聲息地發(fā)下試卷，我沒有察覺，在試卷傳下來(lái)的剎那間，我的腦存量中擠滿了緊張，把我剛才所記住的知識(shí)全部扔了出去。我慌忙收拾東西，拿起試卷一看，十道題目中至少有七道是不會(huì)的。啊，這張?jiān)嚲碓趺催@么難，好多題都不會(huì)呢，嗚——嗚—我似乎亂了陣腳，昔日考試時(shí)的淡定蕩然無(wú)存，吾多艱也。
我稀里糊涂地答著題，好不容易寫完，寫作又似一面墻般擋住了我的去路：我既不能繞過它，又不能找到樓梯，翻越過去。我越想越焦急，越想越?jīng)]靈感。時(shí)間一分一秒地過去，我隨便應(yīng)付地寫了下，就交卷了。明知得作文得高分，這次自己的作文真的很懸。
考試結(jié)束了，下節(jié)可是體育課，但我書還沒有背好呢！我懷著猴急猴急的心，什么內(nèi)容也記不進(jìn)去，“一無(wú)是處”地熬過了整整一節(jié)課。哎，可惜了一節(jié)體育課啊。但我的語(yǔ)文成績(jī)，可有的讓我“急”的。唉。
我大概是患上了什么多慮癥、焦急病，一天到晚想這想那的。但希望有所焦慮，有所成長(zhǎng)，能像學(xué)霸那樣云淡風(fēng)輕，是我追求的目標(biāo)。
關(guān)于急的作文6
無(wú)論是誰(shuí)，在危急時(shí)刻都無(wú)法讓災(zāi)難停下。可是卻有人能保持鎮(zhèn)定，這些人就是從災(zāi)難的魔爪下逃脫的人。我也遇到過危急時(shí)刻。 2008年5月12日，這是一個(gè)讓我們心痛的一天。當(dāng)時(shí)我們正在教室里上健康課，突然，桌子、椅子都在晃動(dòng)，抬頭看見吊燈也在跟著搖擺。當(dāng)我們都在不知所措的時(shí)候，就聽老師大聲并且嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們快跑，地震了!!!”我們迅速站好隊(duì)，在3分6秒的時(shí)間內(nèi)，全體師生都安全撤離到操場(chǎng)上。當(dāng)?shù)弥卣鸷�，學(xué)校亂成了一鍋粥。喊叫聲、哭泣聲、埋怨聲交織在一起。再看看學(xué)校大門口，家長(zhǎng)都擠在出口處。有的呼喊著孩子的名字，迫切地想把孩子摟在懷里。有的臉上寫滿著急，把手伸進(jìn)柵欄，摸著孩子的頭。有的臉上還掛著淚跡，焦急地想見到自己的孩子。我也在這慌亂的人群中仔細(xì)地尋找著媽媽的身影。這時(shí)，老師把校門打開了，家長(zhǎng)們瞬間就涌了進(jìn)來(lái)�？粗瑢W(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地被接走了，委屈和害怕的心情不時(shí)侵襲著我。就在全校只剩下幾個(gè)同學(xué)時(shí)，我一眼看見了向我跑來(lái)的媽媽，眼淚立刻奪眶而出，一下?lián)涞綃寢尩膽牙铩Ｄ且惶�，好漫長(zhǎng)。 有多少人在這次災(zāi)難中失去了親人，我為他們祈禱，希望他們堅(jiān)強(qiáng)的活下去。希望上天給他們關(guān)上一扇門的時(shí)候，再為他們打開一扇窗，讓他們重建自己美好的家園!
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