關(guān)于晨讀的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于晨讀的作文，希望對大家有所幫助。
關(guān)于晨讀的作文1
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”晨讀的鈴聲如約而至。一天的學(xué)習(xí)生活拉開了帷幕。
作為領(lǐng)讀的我，抖擻抖擻精神，起身，捧起英語書，準(zhǔn)備進(jìn)入“戰(zhàn)場”。我環(huán)顧四周，同學(xué)們依舊各做各的事。有的把腦袋耷拉在課桌上，利用書本掩護(hù)自己說話；有的坐在課桌上翹起二郎腿發(fā)呆；更有“不法之徒”竟舉著礦泉水瓶引吭高歌�？鋸埮で谋砬榱钪車耐瑢W(xué)忍俊不禁，紛紛側(cè)目�？烧媸恰疤}卜青菜各有所愛”。我是欲哭無淚啊。就在這時(shí)，英語科代表見這群“不法之徒”人數(shù)眾多，自己寡不敵眾，只能劍走偏鋒，威脅著要記下名字，“戰(zhàn)況”這才得到控制。
我始終牢記自己的使命，一句一頓，高聲朗讀著。前排同學(xué)駝著背、聳著肩，聽到我的聲音這才僵硬地坐直，慢慢吞吞抽出書本，稀稀疏疏地跟讀著。英語科代表正欲結(jié)束“戰(zhàn)斗”。不知是誰起的頭，說話聲像漲潮似的，又漸漸蓋過讀書聲我實(shí)在忍無可忍，只得求助科代表。她淡淡地瞟了我一眼，揚(yáng)了揚(yáng)手中的紙張，露出狡點(diǎn)的微笑。我心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭：高！實(shí)在是高！后排同學(xué)似乎瞧見那“死亡通知單”一下子就慫了，一邊向科代表謅媚賠笑，一邊在抽屜里翻找出皺巴巴的課本，然后像快要斷氣似的讀著。見“戰(zhàn)況”逐漸穩(wěn)定下來，科代表得意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一波未平，一波又起。前排同學(xué)竟當(dāng)眾叛變，大聲嚷嚷著：“兄弟們別怕，那紙上什么都沒寫！”“喲，原來是中看不中用的紙老虎呀！”后排傳來一陣得意的大笑，更加肆無忌憚了。幾個(gè)擅長特技表演的同學(xué)趁機(jī)渾水摸魚，模仿動(dòng)物的叫聲“嘎嘎”“咯咯”“咕咕”中間還夾雜著殺豬一般的悲慘嚎叫，引得前排同學(xué)頻頻后顧。整個(gè)教室噪亂得像個(gè)早晨的菜市場讀書聲、叫好聲、口技聲、八卦聲，響成一片，好不熱鬧。
我氣得跳腳。
科代表依舊努力挽回局面，但仍無濟(jì)于事。
“吱呀”門開了，班主任面色陰沉地站在門口。霎時(shí)，風(fēng)云突變，教室里一片寂靜。既而，朗朗讀書聲又響了起來，分明更加響亮了。
關(guān)于晨讀的作文2
爸爸還沒下地，小鳥還沒啼叫，她就來到菜園里，開始了一天的晨讀。
你瞧！菜園里迎接你的是一片勤奮好學(xué)的景象：只見她輕輕打開書本第一課——竊讀記，便搖著頭，高聲朗誦起來�！稗D(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味······”她拿著書本，專心致志[注: 致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會(huì)神。]地讀書，讀得很響亮，讀得很有感情。這種讀書的.方式，讓她總是情不自禁跟著文中的人物走進(jìn)課文，感受書中人物的喜悲哀樂，而文中內(nèi)容也深深刻在了她的腦海中。她愛晨讀，而大家也很喜歡聽她讀書的聲音。
這種讀書的聲音真好聽，猶如一首歡快的歌曲，也好像一條流水叮叮咚咚的溪流，在庭院里晨讀，給小院增添了幾絲生氣。你看！大家都被這美妙的讀書聲吸引住了：剛起床的小鳥跟著節(jié)奏嘰嘰喳喳唱起歌來；旁邊的大樹也挺拔起來，不再垂頭喪氣[注: 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。]，菜園里的蔬菜更是精神多了。
時(shí)間一分一秒地過去了，她仍然拿著書本，在菜園里大聲朗誦著。她鉆進(jìn)書本里，
如饑似渴[注: 形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。]地讀著，就像魚兒游進(jìn)了大海，忘記了時(shí)間的流逝。她手里拿著的書，就如同一塊磁石，把她緊緊吸住了。這樣讀書，讓她感到有一種妙不可言[注: 形容好得難以用文字、語言表達(dá)。]的滋潤，她愛晨讀。你看她讀得多認(rèn)真哪！她目不轉(zhuǎn)睛[注: 眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中。]地盯著書本，簡直被書中的故事迷住了，好像沒有聽見小鳥的叫聲和人們的說話聲，也沒有聞到人們做早飯的香味，她把書中的優(yōu)美詞句圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還細(xì)細(xì)品味，把它們仔細(xì)分析，讓書中的精華流進(jìn)她的腦海中。
晨讀開闊了她的眼界，給了她知識與力量，給了她智慧與快樂，她愛晨讀。
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