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師德師風(fēng)

師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2021-05-28 13:14:45 師德師風(fēng) 我要投稿

有關(guān)師德師風(fēng)演講稿模板合集8篇

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別,F(xiàn)如今,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)師德師風(fēng)演講稿模板合集8篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框里,也不在那些歌功頌德的豪言壯語(yǔ)中。它就存在于我們對(duì)待職業(yè)的樸素態(tài)度上,閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動(dòng)中。

  有人常說(shuō):教師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;也有人說(shuō):教師從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。其實(shí),教師的職業(yè)并沒(méi)有“蠟炬成灰淚始干”那么悲壯,也沒(méi)有如太陽(yáng)般耀眼的光輝。無(wú)論人們給教師戴上多么大的光環(huán),它也就發(fā)是一種職業(yè),是當(dāng)今社會(huì)千行百業(yè)中的一種。

  既然從事了這一職業(yè),那么這個(gè)職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ),我們要靠這一職業(yè)養(yǎng)家糊口,要在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價(jià)值,更要在這一職業(yè)中尋找并體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。也就是說(shuō),選擇了這一職業(yè),就是選擇了一種與之相依相存的生活方式,不同的是,這種生活方式讓我們遠(yuǎn)離了喧囂和熱鬧,促使我們?cè)诘疵蟹e極進(jìn)取,在清苦寧?kù)o中樂(lè)觀向上。于是教師便有了自己特有的精神面貌,也有了自己獨(dú)特的生活境界——教育就是生活,生活就是教育;于是,教師的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)笑容便都帶上了教育的符號(hào)。走在校園里,不經(jīng)意地?fù)炱鹨粔K垃圾;看到學(xué)生進(jìn)步了,給予一個(gè)會(huì)心的微笑;說(shuō)到不正之風(fēng)的厲色聲討,見(jiàn)到正義之舉的由衷贊嘆……所有這些普普通通的生活細(xì)節(jié),構(gòu)成了教師的生活狀態(tài),也構(gòu)建了一幕幕的教育場(chǎng)景——這一舉一動(dòng),一顰一笑,都會(huì)給學(xué)生以深刻的影響,有時(shí)候甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

  教育的最終目的是為了讓學(xué)生懂得什么是生活,怎樣去創(chuàng)造幸福生活,而教師恰恰就生活在學(xué)生中間,學(xué)生就生活在教師的周?chē)。生活是樸素的,樸素的生活境界亦是師德的最高境界?/p>

  另一反面,正直無(wú)私,敢于捍衛(wèi)真理伸張正義,是一個(gè)品德高尚的教師也應(yīng)該具備的素質(zhì)。愛(ài)心固然是師德高尚的表現(xiàn),但是,沒(méi)有原則沒(méi)有正義的愛(ài),沒(méi)有正直作為脊梁的愛(ài),恐怕是經(jīng)不起考驗(yàn)的。社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象不時(shí)侵入圣潔的校園,我們的學(xué)生隨時(shí)都可能遭到身心傷害。所以,愛(ài)學(xué)生,就要時(shí)刻準(zhǔn)備保護(hù)他們,維護(hù)他們的權(quán)益,這需要教師具有正直無(wú)私的愛(ài)心。不跪著教書(shū)不跪著做人,這這才是師德的最高境界。

  當(dāng)然,一個(gè)執(zhí)著追求真理愿意為正義獻(xiàn)身的人,必須用人類(lèi)優(yōu)秀的文明成果武裝自己,做一名智慧型教師。這樣才能在追求真理的道路上化解各種障礙。因?yàn)橐幻麕煹赂呱械闹腔坌徒處,不僅要教給學(xué)生教材上的文化知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生探索真理捍衛(wèi)正義的方法,鼓勵(lì)年輕人追求真理實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的勇氣。

  做一名追求真理的智慧型教師,應(yīng)是教師畢生追求的師德境界。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  以前說(shuō)到師德,腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線……

  不知道為什么,每當(dāng)聽(tīng)到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)聆聽(tīng)了xx市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后,我才真正看到和感覺(jué)到了,原來(lái)就在我的身邊,有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么……

  參加工作已經(jīng)xx年了,回想這xx個(gè)春秋所走過(guò)的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話,剛參加工作時(shí),是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái),也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流,很快就支離破碎。整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。

  當(dāng)時(shí)我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲!本驮谶@樣的日子里,我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。

師德師風(fēng)演講稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《我們愛(ài)這個(gè)家》。

  我們都有一個(gè)家,名字叫XX小學(xué),兄弟姐妹都很多景色也不錯(cuò)?茨撬苣z跑道上面孩子在玩耍,看那獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)獎(jiǎng)杯閃呀閃金光……

  生活中我有一個(gè)幸福的三口之家,我愛(ài)我家!走進(jìn)XX小學(xué)語(yǔ)文辦公室,我還有一個(gè)溫馨的八口之家,我愛(ài)我家!那一天一年級(jí)的學(xué)生課間撞傷了鼻梁骨,善良的李靜老師照顧著學(xué)生,就像位媽媽;向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況之后,是鎮(zhèn)定勇敢的董靜老師一馬當(dāng)先,親自開(kāi)車(chē)將孩子送往醫(yī)院,跑上跑下;“唉,誰(shuí)知道中國(guó)第一架飛機(jī)是什么時(shí)候研制的?”四年級(jí)的李老師被社會(huì)書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題難住了,熱情的小鄭爽朗地說(shuō):“別著急,我上網(wǎng)幫您查查。”一會(huì)功夫問(wèn)題就迎刃而解了;公開(kāi)課上,年輕有為的小陳循循善誘,講解得法,課件制作更是堪稱(chēng)一流,在年輕教師當(dāng)中那叫一個(gè)頂呱呱;上學(xué)期期末復(fù)習(xí),勤快的小丁沒(méi)和同事商量,主動(dòng)將出印試卷的任務(wù)一個(gè)人承擔(dān)下,對(duì)同事她總是有求必應(yīng),對(duì)學(xué)生她也是有問(wèn)必答;工作間隙,我們累得腰酸背痛,熱心而又充滿耐心的秦麗麗老師總會(huì)帶大家做兩下瑜珈……這是一個(gè)多么幸福而又溫馨的家呀!在這個(gè)家庭中當(dāng)然還有一個(gè)小小的我,工作十年,今年我第一次當(dāng)上了班主任,這對(duì)我的壓力可 真大!就在我無(wú)助彷徨的時(shí)候,年輕的小陳告訴我:“祁姐,加油!我們一起努力工作!焙吞@的教研組長(zhǎng)李素花老師對(duì)我的幫助最大,借此機(jī)會(huì)我要深深地感謝 她,對(duì)我這個(gè)“不恥下問(wèn)”的學(xué)生她沒(méi)有一次厭煩,總是耐心地解答。有年輕同事的鼓舞,有老教師的幫扶,我還怕什么?可是,最怕的事還真發(fā)生了,在我對(duì)班主任工作還未理清頭緒的時(shí)候孩子病了,這可太叫人揪心了。在我心急火燎的時(shí)候,又是我熱情的同事送來(lái)了聲聲問(wèn)候,貼心的張主任也打來(lái)電話。安慰的話語(yǔ)中,我感受到了關(guān)切,感受到了愛(ài)。

  是的,我有一個(gè)幸福的小家,我更擁有XX小學(xué)這個(gè)美麗的大家。在這個(gè)大家庭中充盈著幫助關(guān)愛(ài),充盈著尊重理解,充盈著美好與希望……當(dāng)你發(fā)自肺腑的去愛(ài)什么時(shí),你會(huì)不顧一切的為她。我們的學(xué)校是一所新建校,全新的一切面臨的是全新的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的是誰(shuí)?當(dāng)然是我們XX小人。但是,我們愛(ài)這個(gè)家,我們不懼挑戰(zhàn);我們愛(ài)這個(gè)家,會(huì)越戰(zhàn)越勇;我們愛(ài)這個(gè)家,必將使XX小這座知識(shí)的殿堂走向燦爛與輝煌!謝謝大家。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天能站在這里,我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也深知自己不是最優(yōu)秀的,但我可以自豪地說(shuō):“我成長(zhǎng)了,更成熟了!”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)定了自己的信念!因此,我要說(shuō):有了愛(ài),就有了一切!

  在這世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)!睈(ài),像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài),像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知,美國(guó)歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子,將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài),如何會(huì)有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為:“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣!苯處煂(duì)學(xué)生的愛(ài),高于母愛(ài)、大于友愛(ài);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是索取、不為交換,更不求回報(bào);教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),只有付出,只在奉獻(xiàn)。

  有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔!

  記得這樣一件小事:那年學(xué)生體檢,我班一名女生劉藝慧突然嘔吐,濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭,周?chē)瑢W(xué)也在靜觀我的反應(yīng),我意識(shí)到,此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是,我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”,一邊扶她到辦公室去休息,還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查,得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后,我趕緊給她調(diào)了杯白糖水,然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái),這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會(huì)做的事情。可是,那天以后,我驚喜的發(fā)現(xiàn),孩子們有了變化:同學(xué)摔倒了,會(huì)有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了,會(huì)有人相約去探望;教室環(huán)境臟了,會(huì)有人搶著去打掃……我明白,是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣,孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞,這,就是愛(ài)的力量!后來(lái),劉藝慧畢業(yè)了,隨母親去西安上初中,但是,隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話表示問(wèn)候,我的心也總是暖暖的。

  當(dāng)然,我更不會(huì)忘記,前兩周我生病了,當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí),原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲,孩子們向我投來(lái)探尋的目光,我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課,孩子們卻聽(tīng)得專(zhuān)心異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周?chē)瑢W(xué):看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里,我趴在講臺(tái)上,揉著昏重的額頭,不想,一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁,是誰(shuí)?抬起頭,看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切,一股暖流在身體里緩緩流淌!再看看作文里,最調(diào)皮的侯思良這樣寫(xiě)道:“老師大概生病了,聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力,在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀,我真想說(shuō):老師,您休息吧!耽誤一節(jié)課,沒(méi)有關(guān)系的,您的身體要緊啊!”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生,他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻,我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè),不由地在心中低吟淺唱:“那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫(huà)出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己……”

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都將一如既往,絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,守住一方凈土,安于三尺講臺(tái)。

  雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光,有著勇往無(wú)懼的精神;我們還是夜空空中的啟明星,有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)!

  我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,我執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,我堅(jiān)信:“星星也只能白了我的發(fā),而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信:從教人生,有淚無(wú)悔!因?yàn),有?ài)就有一切,我要用愛(ài)耕耘終生!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!千思萬(wàn)索,在我那極為貧乏的詞庫(kù)中,我找到了這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我今天的演講——偉大的平凡。

  教師,一項(xiàng)平凡的事業(yè),一份平凡的工作。作為一名教師,我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是,生活的目的,并不在于顯耀與享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也做不了船長(zhǎng);沒(méi)有我們教師的辛勤勞作,哪會(huì)有今天社會(huì)文明的進(jìn)步和發(fā)展?教師,人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。

  在我孩提時(shí),我的啟蒙老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在生根了,發(fā)芽了,長(zhǎng)大了。今天,它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一名教師。我?guī)е环莩缇醋哌M(jìn)我們奉賢中專(zhuān)的教師的隊(duì)伍,漸漸地,我對(duì)“教師”的內(nèi)涵有所感悟:教師是平凡的、普通的,就如一顆小小的鋪路石,只是社會(huì)中的滄海一粟;我們的教師們都是默默地在自己的崗位上,燃燒著自身的光和熱,放射著璀璨的光芒。確實(shí)是的,每天下午4:30是我們教師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的鈴聲敲響時(shí),我們的教師們卻絲毫沒(méi)有半點(diǎn)懈怠,仍在忙著各自的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……還有教師甚至把工作帶回家,加班加點(diǎn)直至深夜!教師就是這樣不懈地平凡地工作著。

  “教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)!苯處煵皇莻ト耍荒芟髠ト艘粯映蔀榕枷瘢苋司把;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是我們卻無(wú)怨無(wú)悔。

  教師是平凡的,我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論,更沒(méi)有慷慨陳詞,但我們的工作卻是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。讓我們?cè)谶@偉大的平凡中,攜手并肩,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  我的格言:知識(shí)就是力量。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

  尊敬的評(píng)委,親愛(ài)的老師們:

  大家好! 我演講的'題目是“師愛(ài)伴我成長(zhǎng),成就心中夢(mèng)想”。

  小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。因?yàn)槔蠋熓莻鞑ブR(shí)的使者,帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景,領(lǐng)著一群群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數(shù)學(xué)游戲。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望:長(zhǎng)大了,我也要做一名老師。

  20xx年8月2日,是個(gè)難忘的日子,我通過(guò)了長(zhǎng)汀縣教師招聘,我終于揚(yáng)起了人生理想的風(fēng)帆,放飛了童年的夢(mèng)想,成了一名光榮的人民教師。 8月30日,我背起行囊,興沖沖地來(lái)到我的學(xué)校——鐵長(zhǎng)中心小學(xué)。這是一所依偎在大山里面的農(nóng)村小學(xué),崎嶇的山路,簡(jiǎn)陋的教室,與我夢(mèng)想中學(xué)校的樣子截然相反,心里頓時(shí)升起許多失落與惆悵:我的選擇對(duì)了嗎?這么苦能堅(jiān)持嗎??

  這時(shí)和我一起配班的羅老師走了過(guò)來(lái),他好像看出了我的心思,說(shuō)道,農(nóng)村的學(xué)生們更需要像你這樣年輕的老師啊。對(duì)視著羅老師的眼睛,我突然想起我小時(shí)候的夢(mèng)想不就是要做一名老師嗎。雖然環(huán)境不盡人意,但看到孩子們求知若渴的眼神,聽(tīng)到孩子們童稚的話語(yǔ)時(shí),我心里糾結(jié)的想法立即消除了。我要堅(jiān)持下來(lái),要在平凡的小學(xué)教師崗位上堅(jiān)持下來(lái)。

  羅老師是個(gè)非常愛(ài)學(xué)生的老師。他既要負(fù)責(zé)管理內(nèi)宿生,又要承擔(dān)數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)任務(wù),還擔(dān)任了班主任,工作任務(wù)繁重。每個(gè)星期的星期日他都準(zhǔn)時(shí)回到學(xué)校,每逢周末,他總是最后一個(gè)離校。內(nèi)宿生管理是個(gè)很繁瑣的工作。他堅(jiān)持提早起床,幫助個(gè)別幼小的學(xué)生整理被子,指導(dǎo)他們系鞋帶,整理個(gè)人生活用品,清掃宿舍。開(kāi)飯前后,我總能看到羅老師站在學(xué)生中的身影,或維持秩序,或幫助小同學(xué)端好燙手的飯菜,或指導(dǎo)學(xué)生放米、配水,常常是等自己吃飯時(shí),飯菜早已涼了。午休及晚上睡覺(jué)時(shí),他堅(jiān)持每天至少各一次到宿舍點(diǎn)名,查看紀(jì)律,等學(xué)生熟睡后又一次到宿舍巡查,看看學(xué)生是否蓋好被子等。待做完這些事后,就潛心備課、改作,所以常常工作到深夜。我在心中不斷告訴自己,我也要成為像羅老師一樣的好老師。

  20xx年9月1日,是一個(gè)普通的日子,但對(duì)我卻是一生不能忘記的好日子,因?yàn),在這一天我終于成為了長(zhǎng)汀縣附小分校的一名老師!長(zhǎng)汀縣附小分校,一個(gè)不大的院落,一個(gè)普通的集體,一群平凡的人。然而,我愛(ài)這里,我更熱愛(ài)這里的事業(yè)。我喜歡這里的親切與和諧,我更喜歡在這親切與和諧中與愛(ài)同行!

  不能忘記,在剛來(lái)學(xué)校時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的支持、關(guān)心、問(wèn)候;更不能忘記,剛來(lái)學(xué)校時(shí)的茫然、徘徊,是我的前輩和同事們的工作熱情感染了我,使我逐漸品嘗到作為附小分校老師的甘甜;是他們對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)激勵(lì)了我,讓我不斷的體會(huì)小學(xué)教育的真諦。

  我班上有個(gè)叫詹文建的男孩,剛開(kāi)學(xué)時(shí)我就注意到他,說(shuō)話和做事情都很慢,學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想,而且每周周末作業(yè)都不能完成,我打電話告知其父,才知道是一個(gè)早產(chǎn)兒,我剛說(shuō)完他的學(xué)習(xí)情況,他父親就接過(guò)話說(shuō):“汪老師,我兒子情況我知道,考不及格也不奇怪,汪老師你教不好他,我也不

  會(huì)怪你的。我們做父母的也沒(méi)有辦法。 彪m然在電話里,也能感覺(jué)到為人父母的辛酸與無(wú)奈。掛掉電話之后,有個(gè)聲音一直提醒我:你是他的老師,你有義務(wù)幫助這個(gè)學(xué)生。第二天,我單獨(dú)找到詹文建,想與他有一次心與心的溝通。經(jīng)過(guò)談話,我發(fā)現(xiàn)他非常缺乏自信心,總認(rèn)為自己不如別人,我就想到,要給他確立小的目標(biāo),慢慢輔導(dǎo)。比如,我讓他乘法口訣分開(kāi)來(lái)背,每背出一個(gè),我就鼓勵(lì)他,還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)本子,看著他越背越開(kāi)心,聲音越來(lái)越響亮,我心里都替他開(kāi)心。課堂上,我也非常關(guān)心他,一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題總是讓他回答,全班同學(xué)都會(huì)給予熱烈的掌聲,慢慢的,他開(kāi)始變得開(kāi)朗了。再次打電話給他父母,聽(tīng)到的都是感謝的話。

  原來(lái),這就是愛(ài),一種深沉而又無(wú)私的師愛(ài)!是的,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”

  有人說(shuō),師愛(ài)是一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田,有人說(shuō),師愛(ài)是一束陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。但我要說(shuō),師愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量,也正是這種強(qiáng)大的力量推動(dòng)著教育事業(yè)、我們的社會(huì)不斷和諧發(fā)展。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花,上課前那清脆的“老師您好”,那將是一種身為人師的幸福和自豪!那么,我還有什么理由不熱愛(ài)紅花綠葉的事業(yè)呢?有什么理由不去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生們呢?

  老師們,讓我們團(tuán)結(jié)一致,并肩戰(zhàn)斗,用心血點(diǎn)燃愛(ài)的火炬,用心血為愛(ài)插上騰飛的翅膀,讓愛(ài)在教育事業(yè)的上空自由地飛翔!

師德師風(fēng)演講稿 篇7

  我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)!盎仡^看”》

  教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師似紅燭,似春蠶??人們給了我們教師太多的榮譽(yù),想到這些,確實(shí)很自豪。其實(shí),也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸,也曾耳聞同學(xué)“下!卑l(fā)財(cái)而躍躍欲試,偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章,其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢,凡事回頭看呢?

  張果老,八仙之一,他的奇特之處是倒騎驢,很師德師風(fēng)演講稿800字樣本多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō):“他人騎大馬,我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢,心中較些子。”看來(lái),“回頭看”是得到快樂(lè)的最佳途徑!盎仡^看”有人擔(dān)柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。

  我是一名小學(xué)教師,我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資,除去禮尚往來(lái),除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想?粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車(chē),作業(yè)要背回家里改,教案要背回家里寫(xiě),每日早出晚歸,披星戴月,心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢(qián)而從事危險(xiǎn)的

  工作;有多少行業(yè),雖然拿著高薪,新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期,想回家

  探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車(chē)上了。而我們,雖然工資不高,卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅,卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”,享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假??想到這些,我應(yīng)該覺(jué)得滿足啊!每天,當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園,聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí),每天,當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí);每年,當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨,聆聽(tīng)著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí),我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”,而是經(jīng)常的“回頭看”,像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

  當(dāng)然,“凡事回頭看”,并不是停下前進(jìn)的腳步,不思進(jìn)取,而是在前進(jìn)中把握自己,讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí),更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步,據(jù)說(shuō)還日行千里呢!

  教師,本就是高尚的事業(yè),讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向,經(jīng)!盎仡^看”,我們會(huì)更快樂(lè),更充實(shí)。

師德師風(fēng)演講稿 篇8

  現(xiàn)在我們上課,請(qǐng)同學(xué)們先不要打開(kāi)書(shū),我有幾個(gè)問(wèn)題想先和大家一起來(lái)完成。有誰(shuí)能夠告訴我,你們?yōu)槭裁匆x擇醫(yī)學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)?它是否會(huì)成為你們的終身職業(yè)?未來(lái)你們希望成為怎樣的醫(yī)務(wù)工作者?”

  尊敬的各位評(píng)委、各位老師,你們好!站在這里有些感慨,也有點(diǎn)激動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖,這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份,站在三尺講臺(tái)上的樣子,清楚地記得那一堂45分鐘的課,課程過(guò)半,我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開(kāi)頭,那是我教師生涯第一堂課說(shuō)的第一段話。

  教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)?我常常這樣問(wèn)身為老師的自己,在不斷的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。

  第一個(gè)等式:教師等于一個(gè)農(nóng)夫。一樣的春種秋收,一樣的辛勤耕種;小苗破土而出,要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤(rùn)、悉心養(yǎng)護(hù)。秋天來(lái)到的時(shí)候,總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實(shí),這就如同老師,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱切的期望。

  第二個(gè)等式:教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤(pán)菜強(qiáng)迫誰(shuí)來(lái)品嘗,而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全,于是就會(huì)有人慕名而來(lái),爭(zhēng)相品味,這就是老師。不是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而是要把課講得有聲有色,有點(diǎn)有面,有張有馳;調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,傳授對(duì)他們最有用的、講解他們最感興趣的,交給他們最想要的。

  第三個(gè)等式:教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),不只是獲得最有用的知識(shí),面對(duì)成長(zhǎng),老師也不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生形成健康良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。于是在這條載著無(wú)數(shù)希望的航船上,我們甘心做一名舵手,帶著莘莘學(xué)子的理想,指引他們不畏艱難風(fēng)浪,堅(jiān)定信仰,迎向收獲的彼岸。

  最后一個(gè)等式:教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞,從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始這樣說(shuō)起。作為工程師的我們?cè)谕瓿稍鯓拥囊粋(gè)設(shè)計(jì)呢?我們的作品有思想、有靈魂,有獨(dú)到的品位,他們要求獨(dú)立和個(gè)性,有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設(shè)計(jì)就不能千篇一律,而是要不斷創(chuàng)新、要與時(shí)俱進(jìn);這就要求設(shè)計(jì)思路要緊跟時(shí)代不會(huì)過(guò)時(shí)、不能落伍,要使我們的作品經(jīng)得起考驗(yàn),在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢(shì)。

  三年的工作經(jīng)歷,四個(gè)與教師有關(guān)的等式,我用它們對(duì)照言行,總結(jié)自己。

  幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在,從清晨的上課鈴聲響起,在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室;推開(kāi)教室的門(mén)走上講臺(tái),從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問(wèn)好,然后聆聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這就是我的一天,日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福,然后沉淀為職業(yè)的幸福。

  職業(yè)生涯的第一堂課,我問(wèn)學(xué)生的那三個(gè)問(wèn)題更像是在問(wèn)自己,為什么我會(huì)選擇教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)?我是否會(huì)將它作為我的終身職業(yè)?我要怎樣做,才能擔(dān)得起“師”這樣一個(gè)神圣地稱(chēng)謂。

  作為教師隊(duì)伍中的一名新兵,我是幸運(yùn)的,因?yàn)樵谇胺竭@條彌漫著書(shū)香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)這一份情誼。

  有這樣一位先生,沒(méi)有教過(guò)我一堂專(zhuān)業(yè)課,但我由衷地尊他為“師”;這位先生我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的面,但仰慕之情油然而生;還是這位先生,第一次與他難忘的時(shí)候的對(duì)話,競(jìng)是精神的交融。他是我的老師,我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院著名解剖學(xué)資深教授——?jiǎng)⑵涠恕?/p>

  每一屆新生來(lái)到學(xué)校的第一堂課都是在醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)標(biāo)本陳列室完成,在這里有三具骨骼標(biāo)本極為醒目,那是一位學(xué)者與他的兩名助手,而中間的這一位就是 1956年醫(yī)學(xué)院建院功臣——?jiǎng)⑵涠私淌凇?1956年中共決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學(xué)府,隨后一批國(guó)家級(jí)資深醫(yī)學(xué)學(xué)者響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召,自愿來(lái)到邊疆,劉其端教授就是其中的一位。那時(shí)他在京城解剖學(xué)界已享有聲譽(yù),但他還是放棄了優(yōu)越的工作、生活條件毅然走進(jìn)了內(nèi)蒙古。來(lái)到我的家鄉(xiāng)時(shí)劉教授已年過(guò)半百,但他與同伴們振興民族醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的那份熱情,卻染綠了整個(gè)塞上草原。

  解剖學(xué)教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院最早建立的教研室之一。記得初建時(shí)連解剖學(xué)所用的人體骨骼標(biāo)本都很匱乏,我們的老教授就親自動(dòng)手,趕著牛車(chē)、拿著鐵鍬,帶著學(xué)生到曠野、山腳、郊外、甚至是墳崗?fù)跇?biāo)本;與同事們一道建立解剖學(xué)檔案;書(shū)寫(xiě)、整理教案;在同事們的記憶中,劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起,夜晚最后關(guān)閉。就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師者,為我們?cè)诓菰酥林袊?guó)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)了無(wú)數(shù)杰出英才。然而,我們尊敬的老教授在彌留之際,沒(méi)有交代兒女們一句話,卻緊緊拉著院領(lǐng)導(dǎo)的手,懇請(qǐng)將自己的遺體留給母校用作學(xué)生解剖教學(xué)之用,為深?lèi)?ài)的學(xué)生、為眷念的學(xué)校做最后一點(diǎn)事,這“一點(diǎn)事”在先生的描述中是那樣的平和,可我們卻分明已被震撼,那是一種力量,它與愛(ài)息息相關(guān)。那是對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)事業(yè)的鐘愛(ài)、對(duì)學(xué)子的疼愛(ài);那愛(ài),愛(ài)得質(zhì)樸深沉、愛(ài)得細(xì)膩委婉,那是人間真愛(ài),那是“師”之大愛(ài)。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿“為師者”的標(biāo)尺,讓許許多多像我一樣的年輕師者,看到了一個(gè)方向,明確了一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)定了一種信仰,肩負(fù)起了一個(gè)神圣的使命。

  如先行者般愛(ài)學(xué)生,要像母親一樣無(wú)私和不求索;愛(ài)我們的學(xué)生,要像手足一樣把心和他們貼得更近;愛(ài)我們的學(xué)生,要像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)我們的學(xué)生,不溺愛(ài)不袒護(hù),在他們跌倒時(shí),鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)!“人民教師”這光榮而神圣的稱(chēng)謂,它總能讓我擁有無(wú)窮的力量,

  扛在肩上,傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些!

  親愛(ài)的同事們,今天我們不說(shuō)辛苦,因?yàn)槲覀冋斋@著幸福;今天我們不言付出,因?yàn)槲覀円勋@得了最多的財(cái)富;桃李不言,下自成蹊,我們無(wú)需表白。

  耕耘知識(shí)的沃野,兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠;三尺講臺(tái)、一生情愫,那里有我的精彩;直到雙鬢斑白就算青春不在;只要有孩子叫上一聲“老師”,再多的委屈我們都無(wú)憾!感謝人民賦予我們這神圣的職責(zé),我會(huì)謹(jǐn)記這份囑托,淡泊名利,安貧樂(lè)道。

  我的三尺講臺(tái)啊,是我人生最絢麗的舞臺(tái),我要與你、與你、與你們一道。在這育人的大路上堅(jiān)定地走下去!親愛(ài)的老師們,讓我們獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧,為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在奉獻(xiàn)與耕耘中——熠熠閃光!

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