老師伴我同行作文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的老師伴我同行作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師伴我同行作文1
老師是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，可以開新世界的大門；老師，是一盞明亮的燈，照高了我前行的路；老師是一棵高大的綠樹，給予我一個休息的地方。我有一個語文老師，她在這路上陪伴著我，一直走向未知的前方。她是誰？別急，等我講求完這段故事后就會告訴你的。
我和她的第一面是在教室里。我們學校在隔壁小學的禮堂里舉辦了一場盛大的歡迎儀式，叫我們帶上筆記本和筆。可當我們出發(fā)時，她竟然因為失誤讓我們沒帶上任何東西，包括一把雨傘。在半路上，天空不知受到了什么委屈，眼淚掉了下來。而且雨越下越大，小花被雨砸得低下了頭，到收都是濕漉漉的。我看到其他班的同學不慌不忙地打開了自己的傘，把它舉過自己的頭頂，繼續(xù)與同學們談笑風生。但我們班的同學立馬像驚弓之鳥般炸開了鍋。不一會兒，我們成為了一只只落湯雞。
就這樣，我們走進了禮堂。因為沒有帶筆記本，我們都很無聊。有的同學抬起頭，數(shù)天花板上有幾盞吊燈；有的`同學低下了頭，數(shù)地上有幾塊瓷磚；有的同學伸出了手，與同學玩“石頭剪刀布”的游戲。更有甚者直接用一件衣服蓋著睡著了。而我在數(shù)共有幾名學時，我聽見領導說了一句話："總而言之，不要像坐到最上面的班級一樣，什么東西都不帶。我立馬回頭看了一眼老師老師無奈地笑了起來。這真的是一個有趣的開始！回班后，老師內(nèi)疚地向我們道歉，但她不知道的是，我們并沒有責怪她。
在生活和學習中，老師也幫助我了許多。在課上她生動地為我們上課，總能逗我們哈哈大笑。有一次，她教我們《河中石獸》，這是篇很難理解的文言文，但她用一個很好笑的視煩頻就看讓我們學會了這篇文言文。
說了這么多，我也該告訴你她是誰了。沒錯，她就是我們的班主任王老師，細數(shù)在這個學校中，我們已走過一年半的時光。在這一年半中，王老師一直與我們同行，在一年后我們就會遇到中考，而透過時間的紅塵，她會成為我生命中的精彩。在這里，我要向王老師道謝。王老師，感謝您在這一年半中陪伴我們同行，我一定會用成績報答你！老師與我同行，一起走向那美的未來！
老師伴我同行作文2
“生命像一汪海洋，
揚起風帆就能遠航……”
每當我唱起這首歌，我的眼前就會浮現(xiàn)出彭老師那親切的形象。
那是小學三年級一個秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語文課堂�！皬哪翘扉_始，我們一起開始學習語文。同學們，我為什么喜歡教語文呢？”他把語文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學�！耙驗檫@里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫照�。 贝蟾绺缫话愕男蜗�，漂亮的“開場白”，立刻把全班同學吸引住了，就連我這個從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他。
很快地，彭老師的語文課成了我們最愛上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動，彭老師鼓勵大家發(fā)表不同的看法，他像一個普通同學一樣，熱情地參與討論，不知不覺地把知識傳授給大家�？粗瑢W們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因為我平平常常，從未受到表揚，只要聽不到那近乎挖苦的批評和一些人的哄笑聲，我也就滿足了。一次分析課文層次，幾名同學的看法我都不贊同，也許是彭老師看出了我的心思吧，他點名讓我回答。我站起來，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個字：“我認為，一二三段應當是一層……”哄笑聲又起來了，彭老師該說什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說：“很好，見解獨到！你能說說你的根據(jù)嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著他。這是我上三年級以來，在課堂上聽到的第一次表揚��！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒有說出什么。彭老師讓我坐下后，把我沒有說出來的劃分依據(jù)透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時候的故事：“小時候，我很膽小……為什么膽小呢？因為我總覺得我比別人差�，F(xiàn)在我才明白了，在這個世界上，沒有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達我的心思，我來給大家唱一唱吧——
生命像一汪海洋，
揚起風帆就能遠航……”
那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了！
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