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實用的小學生數學作文600字4篇
在現實生活或工作學習中,大家對作文都不陌生吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的小學生數學作文600字4篇,希望對大家有所幫助。
小學生數學作文600字 篇1
7月27日 星期日 晴
數學魔方
今天,我在一本書上看到一道題:一個九宮格,在里面填上1至9,使九宮格橫、豎、斜加起來都要等于15。一開始,我試了好多次都沒有成功,后來我發(fā)現了一個規(guī)律:只要7、8、9不碰面,5永遠在中間。我又用這個訣竅做了題,果然好做多了,我一下子就做了出來。我是這么做的:先在最中間填上5,在5的上面填9,左面填7;右下角填8;然后我算了算,在5的下面填1,右邊填3;我再在左上角填2,左下角填6;最后在右上角填4,就完成了。我又檢查了一遍,確定我做對了。
這道題看似挺簡單,做起來卻有些難,真有趣呀!
7月30日 星期三 晴
菱形和棱形
假期里,老師讓我們“寫話”,爸爸檢查我的“寫話”時說我的一篇“寫話”中的一個字寫錯了,不是零形,我問他是什么形?爸爸說:“是ling形,但不是這個零!彼腿ゲ樽值。過了一會兒,他說可能是棱形,我不太相信,就到電腦上查,出來的結果是“菱形”。簡單地說,棱形和菱形的區(qū)別在于棱形是立體圖形,菱形是平面圖形。我和爸爸恍然大悟。
8月5日 星期二 多云
上學期,數學老師讓我們買了《舉一反三》這本配合學習的書。老師讓我們每天做完作業(yè)看一會兒,我堅持每天都看,理解了許多難題。
假期里,我早上先在床上看半個小時或一個小時的《舉一反三》,里面的題我有些不會做,按照上面的思路想,就覺得簡單了一些。有時候我也會創(chuàng)新思路,比如第22周巧填豎式(二)里面的舉一反三1,我就跟王牌例題1上的算法不同:題面是A、B、C分別代表三個數,讓你求出代表什么數,豎式是ABC+ABC=478。上面的算法比較復雜,我是直接算478/2,就簡單多了。有些題用書上的方法算也很簡單,更多的時候我用書上的方法算。
《舉一反三》是一本很好的書,它對我的數學學習有非常大的幫助!
小學生數學作文600字 篇2
上個星期五,我們在手球館上了一節(jié)難忘的數學公開課。
開始進場了。我往臺下一看,哇!原先空蕩蕩的球場擺滿了一排排椅子,看上去人頭涌涌,座無虛席。前排兩側還有兩幅大屏幕,看來我們上課的舉動還會傳送上去。我突然緊張起來:如果我們班表現不好怎么辦?
這是一位來自佛山的老師,他先自我介紹:“我是王老師,大家也可以叫我王同學!彼吞@親切的開場白稍稍平復了我緊繃的神經。王老師建議我們用白話或者英語歡迎聽課的老師,大家齊聲回答好,有講白話的,有講英語的,還有普通話翻譯的,南腔北調匯集在一起,臺下老師給我們鼓掌,大家不覺輕松起來。
接著,王老師進入這節(jié)課的主題—分數比大小。一道道比大小的分數題目被展示出來,我憑著對分數的一點了解,很快進入狀態(tài),積極舉手發(fā)言,同學們也都非常踴躍,手舉得像叢林似的。王老師又發(fā)問了,這次是比較二分之一和四分之一誰大,對這道題我們班分成三派:一派認為二分之一大,一派覺得四分之一大,還有一派是堅持一樣大。王老師要求我們用畫圖的方式表示誰大誰小,我很快畫好,第一個舉手,王老師就請我上臺說明自己的理由。
我干脆地說道:“我畫了兩條長度相等的線段,上面的線段平均分成兩段,下面的線段平均分成四段,上面的.一段明顯大于下面的一段,所以二分之一大于四分之一。”其他同意二分之一大的同學也紛紛用圖示說出自己的理由。另外兩派同學啞口無言,慢慢地都加入到我們這一派來了。
王老師宣布這堂課要結束了。真是不知不覺,四十五分鐘這么飛快地就溜走了,我解題的興致還正濃呢。我們一起鞠躬向老師告別,在掌聲中退下舞臺。
我們的肖老師和梁老師都在場外等著了,肖老師表揚我們表現得很好,每位同學都可獲得五個紅蘋果貼紙,大家一陣歡呼。梁老師也笑瞇瞇的,也是贊同我們公開課表現不錯吧!
小學生數學作文600字 篇3
今天人們都能用正負數來表示兩種相反意義的量。例如若以冰點的溫度表示0℃,則開水的溫度為+100℃,而零下10℃則記為-10℃。若以海平面為0點,則珠穆朗瑪峰的高度約為+8848米,最深的馬里亞納海溝深約-11034米。在日常生活中,人們常用“+”表示收入,用“-”表示支出?墒窃跉v史上,負數的引入卻經歷了漫長而曲折的道路。
古人在實踐活動中遇到了一些問題:如兩人相互借用東西,對借出方和借入方來說,同一東西具有不同的意義;再如從同一地點,兩人同時向相反方向行走,離開出發(fā)點的距離即使相同,但其表示的意義卻不同。久而久之,古人意識到僅用數量表示一個事物是不全面的,似乎還應加上表示方向的符號。因此為了表示具有相反意義的量和解決被減數小于減數等問題,逐漸產生了負數。
我國是世界上最早使用負數概念的國家。《九章算術》中已經開始使用負數,而且明確指出若“賣”是正,則“買”是負;“余錢”是正,則“不足錢”是負。劉徽注《九章算術》,定義正負數為“兩算得失相反”,同時還規(guī)定了有理數的加、減法則,認為“正、負術曰:同名相益,異名相除!边@“同名”、“異名”即現在的“同號”、“異號”、“除”和“益”則是“減”和“加”,這些思想,西方要遲于中國八九百年才出現。
印度在公元7世紀才采用負數,公元628年,印度的《婆羅摩修正體系》一書中,把負數解釋為負債和損失。在西方,直到1484年,法國的舒開才給出了二次方程的一個負根。1544年,德國的史提菲把負數定義為比任何數都小的數。1545年,意大利的卡當著《大法》,成為歐洲第一部論述負數的著作。雖然負數早已出現在人們的計算過程中,但卻遲遲得不到學術界的承認,直到17世紀,數學、力學、天文學獲得廣泛發(fā)展,使用負數可以大大簡化計算,所以負數才正式進入了數學。特別是1637年,法國數學家笛卡爾發(fā)明了解析幾何學,建立了坐標點,將平面點與負數、零、正數組成的實數對應起來,使負數得到了解釋,從而加速了人們對負數的承認。但直到19世紀,德國數學家魏爾斯特拉斯等人為整數奠定了邏輯基礎以后,負數才在現代數學中獲得鞏固的地位。
小學生數學作文600字 篇4
在數字王國中以前是沒負數的。有一天“零”正在瞪大意見思索,數字王國中沒最大的卻有最小的,那就是我,哎,為什么偏偏我是最小的呢?想了半天終于有了一個好注意。第二天,零把“加”“減”“乘”“除”請到家里。零先是美言相說:“四位大哥,你們是我們這的霸王,權利極大,沒有人不怕你們,肯定能幫我提高地位。但不知大哥們是否能幫我?”雖然零美言相說,但他們不愿為零出頭。加減乘除異口同聲:“我們可是很忙的,不要沒事有事就找我們!绷阈南氲谝惶追桨甘,實施第二套方案。他說:“在胡同口,我聽到有人在說你們的壞話,他們說加號大哥雖然是你們之中的老大,但還不如乘號大哥厲害呢。乘號大哥雖然比加好大哥稍微強了那么一點點,但沒有乘口決這個幫手,還不是個廢物?減號大哥只會幫到忙,減少他們的數值,說你是故意的。除號阿哥也一樣。”聽他們幾個兄弟勃然大怒說:“你這口氣大哥幫你出定了!辈灰粫䞍,他們幾個氣勢洶洶地來到大街說:“哪個小子說我們環(huán)話?給我站出來!痹捯粑绰,數字們就全跑了。數字們想:他們準是又來找茬的。這時,一個數字卻站了出來說:“你們敢跟我比嗎?”加號聽后說:“還挺勇敢的呢。那我和你比試比試。”已往他們找茬時,都在街上隨便抓一個數字加起來都比原來的大。可他們現在只有零這個幫手。零跟哪個數相加還是原來的數。所以加號和那個數打成平手。因那個數體力好,戰(zhàn)勝了加號。加號敗陣后乘號跟著上,可零和哪個數相乘等于零,所以也打不過這個數,平常加號,乘號上了就OK了?涩F在……除,減平時也沒什么本領,想就此拔了?闪阏f:“你有本事就把我放在零前面和減號比!蹦莻數字說:“行,不過要是再勝了,你們就不再煩村民了!蹦莻數字想:行,你們輸定了?墒菦]想到,這樣竟得出了一個數,那就是負數,負數比零還小。于是數字王國中又多了一個負數,零的陰謀也得逞了。雖然零現在不是最小的數,但他變得十分孤單,因為在整數里他既不是負數也不是正數。
真是:好人有好報,壞人也有壞報。