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語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-11-18 12:07:04 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

精選語文教學(xué)工作總結(jié)四篇

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié)4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選語文教學(xué)工作總結(jié)四篇

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)90班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則,真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。

  現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況

  本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉(cāng)促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識(shí),能夠把握說明文的特點(diǎn),并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識(shí)。

  情感能力方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識(shí)面,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化,提高個(gè)人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。

  同時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)效果也收到了一定的成效。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  知識(shí)性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知,通過自我感知,選材分析,能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力,形成自我獨(dú)立的見解。

  三、教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1、力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí),精心思考和設(shè)計(jì)教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

  2、堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況,以及掌握知識(shí)的不同程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平,始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。

  3、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動(dòng)的.嘗試。小組經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識(shí)競(jìng)賽,由學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng),既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握情況,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

  4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此,我堅(jiān)持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間,了解學(xué)生的掌握情況,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。

  5、在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中,各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

  四、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施

  在實(shí)際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

  1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,因此,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活,并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

  2、課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,還要從學(xué)生角度出發(fā),

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)?1)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的.理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春天》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

  此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  時(shí)光荏苒,驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束;仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

  教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答得好的,我會(huì)馬上表揚(yáng);有錯(cuò)的,也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

  二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果處理不好學(xué)生的能力很難提升!20xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)】20xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,我讓寫字不好的.同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,讓學(xué)生在黑板上比賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀 、賽讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且注意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

  三、重視閱讀教學(xué)

  進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的,必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思,要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備;三理解,如果前兩項(xiàng)你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來就會(huì)得心應(yīng)手!20xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)】文章20xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)出自我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底,跟著課任老師聽課,逐一了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

  五、做好家訪工作

  除了做好校內(nèi)的教育、管理外,也通過校訊通與家長(zhǎng)常聯(lián)系,多溝通,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),得過且過。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。因此,我及時(shí)進(jìn)行家訪或通過校訊通,向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法,對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求!20xx-2013年秋第一學(xué)期人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)】工作總結(jié)作文是我們的大敵,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會(huì)寫,我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示,我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲?”的內(nèi)涵,在潛移默化中,張揚(yáng)他們的個(gè)性,做到了教學(xué)相長(zhǎng);作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  中考工作已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過備課組老師的共同努力,圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期是初三年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,老師們抓住這一特點(diǎn),從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三,在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的安排上,更是努力領(lǐng)會(huì)市教研室和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見,突現(xiàn)初三語文特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

  初三工作是學(xué)校的重頭戲,校長(zhǎng)、書記以及各位主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,每次月考結(jié)束,就召開一次工作會(huì)議,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段,領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),重新制定計(jì)劃,以穩(wěn)定的情緒迎接中考。

  二、老師的集思廣益和團(tuán)結(jié)協(xié)作

  團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵。我們備課組只有兩位年輕老師,都只帶過一屆初三,經(jīng)驗(yàn)不足;學(xué)生差生面大,普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白:面對(duì)以上情況,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此,我們積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng),虛心向老教師求教,詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生"已成為我們兩位老師的工作目標(biāo)。

  三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成績(jī)

  初三語文總復(fù)習(xí)階段,我們以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,做了以下工作:

  (一)滴水穿石,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀,歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累。我們讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報(bào)刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品。對(duì)于語文尖子生,還要求他們嘗試評(píng)價(jià)這些作品,寫一點(diǎn)隨筆,或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,教師每周批改。我們還增加作文的訓(xùn)練量。除月考作文之外,每星期一次作文。教師全批全改,并及時(shí)反饋信息,表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時(shí)間短暫,但通過全方位對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下一定基礎(chǔ)。

  (二)多種訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的`有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練。

  第一輪

  課本復(fù)習(xí)

  認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

  第二輪

  專題訓(xùn)練

  專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。

  第三輪

  重點(diǎn)突破

  每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。

  這就是我們備課組教學(xué)體會(huì)。

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