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讀書(shū)筆記

最后一課讀書(shū)筆記

時(shí)間:2021-05-20 17:07:07 讀書(shū)筆記 我要投稿

最后一課讀書(shū)筆記(通用10篇)

  認(rèn)真品味一部名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,是時(shí)候?qū)懸黄x書(shū)筆記好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀書(shū)筆記呢?以下是小編整理的最后一課讀書(shū)筆記(通用10篇),希望能夠幫助到大家。

最后一課讀書(shū)筆記(通用10篇)

  最后一課讀書(shū)筆記1

  “人們啊,愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的《最后一課》,我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。

  小弗朗士,原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說(shuō):“怎么?你還說(shuō)自己是法國(guó)人呢,你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō),不會(huì)寫(xiě)!……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無(wú)比懊悔,然而,時(shí)光匆匆,不會(huì)倒流,阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴,不懂祖國(guó)的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。

  聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,在我們當(dāng)中,不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語(yǔ)文課,不愿學(xué)習(xí)語(yǔ)法、造句,作文漏洞百出,寫(xiě)字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣,經(jīng)常口出臟話(huà),造出荒謬的詞匯、句子罵人。

  這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的褻瀆!一個(gè)人,不愛(ài)自己的國(guó)家、不愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言,該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí),懂得自己國(guó)家的語(yǔ)言,正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語(yǔ)言,那么站在外國(guó)人面前,我們就可以當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō):“我們是中國(guó)人,是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字,比任何國(guó)家的都要科學(xué)。

  人們啊,愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!只有這樣,你才能無(wú)愧地說(shuō):“我屬于自己的祖國(guó)!”

  最后一課讀書(shū)筆記2

  讀完了《最后一課》這篇課文后,我的心靈受到了極大的震撼,也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)情。

  這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節(jié)法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗(yàn),表達(dá)了法國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)和憎恨侵略者的情感。

  小弗朗士他的國(guó)家在遭遇了苦難后,他們是多么的悲傷,多么的痛苦。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí),不認(rèn)真學(xué)習(xí),總是想著“算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲!

  知道他們的國(guó)家被侵略后,才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話(huà):失去了,才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔,為什么不在平時(shí)好好地努力呢?

  這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要團(tuán)結(jié)在一起,才能將日寇趕出去。

  故事的主人公,就如同現(xiàn)在的我們一樣,在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。

  我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō),是一個(gè)不可分割的部分,是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好,人們無(wú)法溝通,那么國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。

  所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言,將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國(guó),發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。

  最后一課讀書(shū)筆記3

  今天,我讀了一篇感人至深的文章,題目叫《最后一課》。看完后,我十分感動(dòng),也獲益匪淺。

  這篇文章講述的是,一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了,便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著,似乎要把全部知識(shí)傳授給學(xué)生。在醫(yī)院里,他又給來(lái)探病的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講題,直到說(shuō)話(huà)出現(xiàn)困難。最后,他帶著對(duì)學(xué)生們的歉意,倒下了。

  晏才宏即使肺癌晚期,還堅(jiān)持為學(xué)生們講課,他是多么地盡職盡責(zé),令人感動(dòng)!在他說(shuō)話(huà)出現(xiàn)困難時(shí),他還想為學(xué)生們?cè)偕弦徽n,但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現(xiàn)。晏才宏,一名普通的大學(xué)教師,在生命的最后關(guān)頭,惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒(méi)能為學(xué)生們?cè)偕弦徽n,心里對(duì)學(xué)生們有著濃濃的歉意。他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們贊頌!

  生活中,還有許多可敬的教師,把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位,將自己的健康置之度外:三年級(jí)時(shí),教我們語(yǔ)文的黃老師扁桃體發(fā)炎了,聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí),堅(jiān)持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了,說(shuō)話(huà)聲音也特別小,特別難受,她仍堅(jiān)持帶病上課。每節(jié)下課都接連咳嗽,放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬啊!

  讀了《老師您好——最后一課》,我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng);被他將健康置之度外所感動(dòng);被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)!他的精神將激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!

  最后一課讀書(shū)筆記4

  在都德的《最后一課》中,主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中,小弗朗士聽(tīng)到的第一句話(huà)是“我的孩子們,這是最后一次我給你們上課了。柏林來(lái)了命令,在阿爾薩期和洛林兩省的學(xué)校里,只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話(huà)在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾,他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。

  先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”,還覺(jué)得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”,可是老師的話(huà)震動(dòng)了他,他立刻感到“心慌意亂”起來(lái),他意識(shí)到“那些壞東西”在村公所門(mén)前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí),小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語(yǔ)課”的呼喊。這句話(huà)有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化,這句話(huà)里也包含著小弗期士對(duì)自己過(guò)去頑皮逃學(xué)的悔恨,也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語(yǔ)課的珍惜之情。

  這就是愛(ài)國(guó)主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背,當(dāng)老師叫他回答問(wèn)題的時(shí)候,他說(shuō)不上來(lái),他不能用自己的圓滿(mǎn)回答來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言的可貴,而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的時(shí)候了。在讀者看來(lái),這對(duì)小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!

  最后一課讀書(shū)筆記5

  陳毅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“祖國(guó)如有難,汝應(yīng)作前鋒!

  祖國(guó)是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因?yàn)閷W(xué)不到祖國(guó)的語(yǔ)言而感到傷心。

  《最后一課》主要講了因?yàn)槠蒸斒繎?zhàn)勝了法國(guó),所以法國(guó)把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國(guó),所以他們不許這兩個(gè)省教法語(yǔ)。而宣告下來(lái)的前一天,韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語(yǔ)課。

  國(guó)家讓我們感到自豪,我在想如果我是小弗朗士的話(huà),我該如何抉擇,我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語(yǔ),還是學(xué)習(xí)德語(yǔ)。我想大部分人都會(huì)選擇前者,因?yàn)楹蛯W(xué)業(yè)比起來(lái)國(guó)家才是最重要的;但同時(shí)我也相信有一些人會(huì)為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國(guó)家的榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對(duì)普魯士的痛恨,表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與愛(ài)國(guó)情懷。我相信法國(guó)的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省,總有一天會(huì)回到法國(guó)的環(huán)抱中。

  梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò):“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年智,則國(guó)智;少年屹立于全世界,則國(guó)屹立于全世界!鄙倌晔菄(guó)家繁榮昌盛的基礎(chǔ),所以我們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。使祖國(guó)母親免受其外國(guó)的侵略。讓我們的國(guó)家變得更加繁榮昌盛,讓我們的國(guó)家站在世界的頂峰!

  最后一課讀書(shū)筆記6

  一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集,我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。

  小說(shuō)主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國(guó)阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里,阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他刻意穿了禮服來(lái)上課,從來(lái)不識(shí)字的市民也來(lái)參加,經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽(tīng)課了。在課程快要結(jié)束時(shí),老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦,表達(dá)了法國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和期待國(guó)家解放的堅(jiān)定意志。

  文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到,沒(méi)有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說(shuō):“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧!偸前呀逃频矫魈欤Y(jié)果連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)!”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸,下意識(shí)地多玩一二分鐘!懊魅諒(fù)明日,明日何其多。”我每天這樣讓時(shí)間浪費(fèi),時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走,最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)了,只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情!現(xiàn)在想想,身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒(méi)有殖民掠奪,卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞,難懂的古文,難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí),真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜,我要好好檢討自己,珍惜無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活,追求自己的夢(mèng)想!

  最后一課讀書(shū)筆記7

  今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。

  這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。

  是的,就像韓麥爾先生所說(shuō)的“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙!

  母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了,國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通,就是一盤(pán)散沙。

  那么,外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢?

  如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要,學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了,F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。英語(yǔ)成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”,其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

  讓我們以小弗郎士的經(jīng)歷為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!

  最后一課讀書(shū)筆記8

  細(xì)細(xì)品味過(guò)《最后一課》后,我所感受到的是一種沉重卻也無(wú)力反抗的無(wú)奈之情。

  韓麥爾先生沉痛的感受,使我讀著讀著眼淚也在打轉(zhuǎn)。我驚異,為什么會(huì)這樣,為什么要哭?!我想起了我讀過(guò)的.另外一篇文章《哭泣的圓明園》,驀然發(fā)覺(jué),中國(guó)也遭遇過(guò)這樣的窘境。

  回想起八國(guó)聯(lián)軍在中原大地犯下的種種劣跡,我似乎也能明白八國(guó)聯(lián)軍的心思。我中國(guó)軟弱必將會(huì)被欺凌,“落后就要挨打”是恒古不變的真理。一個(gè)人懦弱并不傷大雅,但一個(gè)國(guó)家,后果將是多么可怕!我們正值年少,如果像弗朗士一樣的荒廢學(xué)業(yè)、只顧玩鬧,那也必將會(huì)有如弗朗士一般的懊悔,只怕悔之已晚。

  正如梁?jiǎn)⒊,中?guó)之責(zé)任全在我少年。阿爾薩斯的悲劇不會(huì)再在中國(guó)上演,我也希望我中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng),真正的勝于歐洲,雄于地球!

  今天,我讀了《最后一課》這本書(shū),我讀了這本書(shū)以后感到受益匪淺。

  這本書(shū)主要講了一個(gè)叫小弗朗士的法國(guó)小孩,小弗朗士他到學(xué)校上學(xué),這卻是小弗朗士的老師韓麥爾先生給他們最后一節(jié)法語(yǔ)課。因?yàn)椋蓯旱钠蒸斒咳苏碱I(lǐng)了小弗朗士的家鄉(xiāng),小弗朗士連說(shuō)自己祖國(guó)語(yǔ)言權(quán)利也被剝奪了。他們以后再也不能說(shuō)他們祖國(guó)的語(yǔ)言,而是說(shuō)普魯士人的語(yǔ)言。真實(shí)一群可恨的普魯士人。

  我們中國(guó)科技不算太發(fā)達(dá),至今也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)人的登月夢(mèng)想。而美國(guó)呢?科技日益發(fā)達(dá),處處想占我們中國(guó)人的便宜。我們要勇于實(shí)驗(yàn),勤動(dòng)手,動(dòng)腦。讓我們成為祖國(guó)的棟梁。

  少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富。所以,我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,為祖國(guó)出力,讓科技日益發(fā)達(dá)。

  最后一課讀書(shū)筆記9

  我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們,或者說(shuō),是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)是痛苦的,成為亡國(guó)奴的日子更是痛苦。

  這痛苦,來(lái)自于失去。

  小弗郎士不久前還對(duì)法語(yǔ)頭痛不已,然而,短短的時(shí)間內(nèi),他便覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言―最明白,最精確……亡國(guó)當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝,他的愛(ài)國(guó)熱情讓我感動(dòng),同時(shí),他的情感也給我一些啟示。

  為什么人往往在失去某種東西時(shí),才會(huì)感受到它的重要,才知道后悔,才知道責(zé)怪自己?或許有些東西,失去還可以再尋回;然而,有些東西是永遠(yuǎn)也無(wú)法尋回的。

  就像小弗郎士,他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩,為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí),為什么那么討厭韓麥爾老師,為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)亡國(guó)奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如,和形影不離的朋友爭(zhēng)吵以致友誼破裂;因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃;為追逐名利而失去生活的快?lè)……這時(shí)后悔已來(lái)不及。

  有小弗郎士的前車(chē)之鑒,我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。

  最后一課讀書(shū)筆記10

  今天我讀了法國(guó)作家都德的著名小說(shuō)《最后一課》,我被深深地感動(dòng)了!

  《最后一課》寫(xiě)的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后被割讓給普魯士的一所法國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)向祖國(guó)語(yǔ)言告別的最后一節(jié)法語(yǔ)課。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)童稚無(wú)知的小學(xué)生的自敘和他的心理活動(dòng)的描寫(xiě),生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。

  其中,我最喜歡的主人公是韓麥爾先生。他管教學(xué)生很?chē)?yán),總是拿著一把大鐵戒尺,但他是一心為學(xué)生好,讓他們能夠把知識(shí)記牢。他熱愛(ài)自己的國(guó)土和語(yǔ)言,在給同學(xué)們上這最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí),他恨不得把自己的所有知識(shí)都塞進(jìn)學(xué)生的腦子里。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“祖國(guó)的語(yǔ)言是打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙!”是呀,祖國(guó)的語(yǔ)言是多么地重要,它是我們精神生命的源泉,我們一定要學(xué)好我們自己的語(yǔ)言。

  我為這些既失去國(guó)土又失去語(yǔ)言的法國(guó)人感到悲傷。我又被他們爭(zhēng)取解放和祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定意志、崇高的愛(ài)國(guó)主義精神而感動(dòng)!

  向頑強(qiáng)的法國(guó)人民致敬!

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