《小白兔和小灰兔》的片斷賞析

　　片段陳述：

　　師：通過剛才的學習，大家說一說你是喜歡小白兔還是小灰兔呢？

　　生1：我喜歡小白兔，因為它自己種菜，有吃不完的菜。

　　生2：我喜歡小白兔，因為它送菜給老山羊。

　　生3：我也喜歡小白兔，因為它愛勞動。

　　生4：我喜歡小灰兔，老山羊收白菜時，它也去幫忙了。

　　生5：我喜歡小灰兔，它很有禮貌。

　　…………

　　師：小灰兔雖然后來做得不夠好，但它也是有優(yōu)點的，現(xiàn)在你們喜歡誰呢？

　　生：我們喜歡小白兔，也喜歡小灰兔。

　　反思：

　　本節(jié)課已進入小結環(huán)節(jié)，只因離下課還有好幾分鐘，因而我請了較多的學生發(fā)表自己對小白兔和小灰兔的看法，想不到學生當中竟有這么全面而辨證的看法。一年級的孩子們雖然年紀不大，可他們已經(jīng)學會了初步地判別人和事，只要我們尊重他們的感受，多傾聽他們的.心聲，常常會有超乎我們想象的結果。其實在備課時，我只想讓學生領悟愛勞動的重要性，想不到孩子們可以理解的更深一點。成年人都明白人都是有優(yōu)點的，世界上既沒有全優(yōu)的“完人”，也沒有全劣的“庸人”�？晌覀兊暮⒆觽�，特別是那些一年級的小朋友往往只將人簡單地分為“好人”和“壞人”兩種，在本節(jié)課中孩子們能從自己的角度發(fā)現(xiàn)兩只小兔不同的優(yōu)點，其實我們可由動物及人引導他們學會全面地看待他們身邊的小伙伴，引導他們發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的優(yōu)點，從而使他們更好地相處。

　　雖然，我一直以來都不喜歡說教意味太濃的語文課，但必要的道德引導也是需要。特別是在這種氣氛很融洽的情況下，老師的一些引導往往有事半功倍的效果。遺憾的是，當時在課堂上的我并沒有想到這一點。不過緊接著的一篇課文《兩只小獅子》與前文相似，可以彌補我在前一節(jié)課的不足。

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