關于校本研修工作計劃三篇
時間過得飛快，我們又有了新的工作，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編整理的校本研修工作計劃3篇，歡迎大家分享。
校本研修工作計劃 篇1
一、指導思想
學生的作業(yè)是有效的鞏固和落實教學目標，發(fā)展學生自學能力的有效手段之一。是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的途徑。所以,本學期我們英語教研組以“探討英語作業(yè)的有效性”為主題。設計拓展性作業(yè),拓展知識范圍,在豐富多彩的作業(yè)活動中,啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生完成作業(yè)的興趣,提高學生運用英語的能力,幫助他們養(yǎng)成良好的英語學習習慣,提高創(chuàng)新能力,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。注重實踐，提升理論，將理論與實踐相結合，促進英語教學水平的提高，促教研、求創(chuàng)新，力爭打造具有創(chuàng)新特色的教研組。
二、活動目標
1.培養(yǎng)學生基本的英語素養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，充分利用和挖掘教材資源，教師資源和網(wǎng)絡資源，創(chuàng)編適合當?shù)貙W生英語卡片，小組合作制定成冊，完成具有地方特色的英語繪本創(chuàng)編。
2.緊抓書寫習慣，開展形式多樣的競賽活動，培養(yǎng)和激發(fā)英語的寫作興趣。
3.每日“語音”作業(yè)，讓學生大膽的表達英語，同時鍛煉了自然拼讀法，擺脫對單詞中文含義的依賴，在輕松快樂中習得目標語言。
4.教師要有創(chuàng)新，不斷突破自我，及時參與并且適當?shù)脑u價讓學生自信表達所學，及時進行反思。
5.認真開展課題研究，深化英語教學改革。
三、活動對象：
四、五年級學生。
四、具體措施
�。ㄒ唬┯⒄Z課堂上滲透“自然拼讀法”，激發(fā)學習英語的興趣。
1.英語單詞是由26個字母組合成的，而這些組合和它們的發(fā)音是有規(guī)律可循的。通過自然拼讀法的學習，培養(yǎng)學生聽音，拼音的能力，提高學生英語語音的準確性，擴充學生的詞匯量。
2.通過字母操，英語歌，歌謠以及創(chuàng)編奠定學生的讀寫基礎，聽音知形，見形知音。教“語音”為“寫”做好鋪墊。
3.手勢和體態(tài)語的運用（無形的翻譯和理解）。
�。ǘ胺謱哟巍笔降淖鳂I(yè)活動，讓學生“吃飽”，并且“吃好”。
1.課堂作業(yè)
（1）聽說領先，不斷的重復和再現(xiàn)。
�。�2）英語是拼音文字，不要孤立地學習句。
�。�3）聽音選詞，看詞演義，看形說詞（單詞學習中的音、形 、義）
�。�4）聽描述，畫畫（單詞和簡單句子）
�。�5）聽句演示，看演示說句子，描述場景（句子）
�。�6）小辯論（綜合運用句子）
�。�7）循環(huán)描述（語法現(xiàn)象）
�。�8）改編對話，實地演出（對話）
2.課外作業(yè)
我在設計練習或布置作業(yè)時要遵循“兩種三層”的'原則。“兩種”是指作業(yè)分為必做題和選做題兩個種類；“三層”是指設計練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題（例如單詞的認讀，文中基本內容的抄寫和歌曲練習）；第二層次在第一層次的基礎上加上英語口語練習，句型模仿，以B組學生能達到的水平為限；第三層次為學生能夠根據(jù)所學內容自行造句和編造對話。第三層次為選作題。這樣可使A組學生有練習的機會，B、C兩組學生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，從而提高學習英語的積極性。三個組的大部分學生都有了不同程度的進步。根據(jù)學生個體差異，為了能夠使學生更好的掌握所學知識，我在四、五年級的英語教學中，對英語作業(yè)進行分層布置。
（三）、組織形式多樣的競賽活動，提高學生的參與度，調動學生的積極性。
本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：英語書法比賽，英語小書活動競賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。
進一步提高學生對英語學習的興趣，以達到英語教學的目的。
五、活動時間安排。
第一階段實施前期工作（20xx年9-10月）：
1、教研組主題討論，制定主題。
2、調查了解所教班級學生的書寫基本功。
3、收集相關資料，進行分析。
第二階段具體實施階段（20xx年11-12月）：
1、充分了解大學區(qū)四、五年級學生的現(xiàn)有基礎。
2、針對學生的實際情況制訂教學計劃并備好每一課。在英語課堂中要扎實地落實好自然拼讀法的教學。
3、針對學生的聽說能力的訓練分為。
基礎性訓練主要是文本內容。
針對性訓練：語境中的運用與創(chuàng)編，英語繪本小書的成形。
規(guī)律性的訓練：
(1)掌握字母名稱音及字母組合的發(fā)音，尋找規(guī)律并加以熟練運用。
(2)掌握特殊發(fā)音及不規(guī)則語音的用法。
第三階段研討總結階段（20xx年1月）：
1、對從實施過程中所得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象的最后評測，進行前后對比分析得出結論。形成實踐和研究相結合的教學模式，為今后的教學提供參考，以便提高學生英語學習的質量，進而促進學生全面素質的提高，培養(yǎng)英語學科的核心素養(yǎng)。
2、開展學區(qū)內書寫能力及口語表達基本功比賽。
六、本課題研究的預期成果及成果形式
1、調查報告
2、校本教材
3、優(yōu)秀作品
4、論文
七、教研活動保障
教研組長在確立教研主題后向學校提交申報，學校在通過的情況下大力支持教研活動以達到教研經費的保障。教研組進行教研活動開展。
校本研修工作計劃 篇2
一．指導思想
繼續(xù)貫徹落實區(qū)教育局《關于加強校本研修工作的指導意見》和《涪城區(qū)20xx年教育研修工作意見》，加強學科教學中滲透“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”宣傳教育，切實推進有效校本研修，強化研修過程管理，結合學校情況，優(yōu)化課堂教學效果，提高教育教學質量；充分推進素質教育實施，提升特色建設水平，以教師自身專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，進行教師成長教育模式探索，以提高全體教師的自身素質為目的，促進我校研修工作有序、有效進行，打造本校特色的研修文化。
二、研修思路
研修管理重在引導、示范，核心在落實。本期校本研修工作中心是提高課堂教學效益，提倡有序、有效研修，加強管理，優(yōu)化評價，研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為；提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學校應該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”；研修內容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識，促進教學質量穩(wěn)步提升，結合學校成長教育課題研究，提高課堂教學效益，培養(yǎng)骨干教師，構建課堂教學模式，塑造特色教師，打造“特色課堂”，將有效研修與課堂效益的提高、學校教學質量的提升和教師成長教育有機結合。
三、研修措施
1、強化教研組的建設和管理。教導處加強教研組活動管理，行政深入各教研組參加教研活動并進行指導。要求集體研討、交流時做到研修有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋，每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點，內容要形成專題化、系列化。要求參與教師填寫好研修活動記錄，寫出反思，做好資料積累工作，認真總結經驗，力求形成特色，帶動引導教師專業(yè)發(fā)展。
2、提倡聯(lián)動研修，打造特色教師。
學校開展師徒結對、骨干帶教、共同備課、磨課等方式，互幫互助互學互進，優(yōu)勢互補，促進青年教師隊伍迅速成長。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。實施教學評價研修，根據(jù)本校具體情況，對教學過程進行全程評價，提高研修對教學活動的促進作用。
研修任務和課堂教學緊密結合，各個部門，每個教師，既有獨立的研修計劃，又有團隊的研修任務，個人和集體密切協(xié)作，對研修完成情況納入期末教研組考核之中。
3、加強學習資源建設，開拓多種研修渠道。根據(jù)教師成長實施方案和《教師成長手冊》制定《教師成長輔助手冊》和《教師成長指導手冊》，建立教師成長檔案，實施制定本期《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》；實施學�！吨星嗄旯歉山處熍囵B(yǎng)方案》，加強中青年骨干教師培養(yǎng)，通過專家引領、學習交流、自我學習、同伴互助、行動研究等方式，使有提高愿望和潛力的中青年教師脫穎而出。
以課題為抓手進行研修，繼續(xù)進行課題研究，研究教育教學的.本質屬性，實現(xiàn)學校教育教學質量的提升。推進特色學校建設，進行成長教育研究，倡導教師自覺讀書，解讀教育教學專著，積極參與網(wǎng)絡研修學習，充分利用網(wǎng)絡資源先進理念方法提高教育教學業(yè)務能力。
實施聯(lián)動研修，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。凡參加學校獻課，要總結反思，研討模式。力爭通過獻課，對某一類教學總結出高效的教學模式。教研組同時還要擔負起教研組活動時的業(yè)務培訓任務，觀看教學視頻，討論交流
思；引領教師上課——聽課——評課，提高教學水平；參與專題討論，提高理論水平。
四、研修形式
1、教研組活動落到實處。雙周集體研修，單周教師自我學習，學科講座和教師競賽相結合，圍繞學校成長教育課題，填寫《教師成長手冊》，積極進行校本研修，教研組和教導處做好跟蹤記錄。
2、開展教師讀書和教學反思活動，以解讀《備課的變革》為契機，寫出反思并堅持教師課后反思和教師教育隨筆寫作活動。
推進主題教學研究活動，創(chuàng)建主題教學模式，形成適合本校實際的學科主題教學模式。本學期我校語文教研組和數(shù)學教研組分別進行小學語文閱讀教學模式和小學數(shù)學計算教學模式探討與研修。
3、繼續(xù)開展“高效課堂”教學比賽，提倡同課異構，不斷提高課堂教學效率，著力打造魅力課堂，積極推進學校成長教育課題的研究。推行新調入教師上見面課，新招考教師上合格課，校內骨干教師上示范課，非骨干教師上研究課制度，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教學水平。
要求課前進行備課預設，使教學設計更趨合理，更符合學生實際，在教學中為學生安排足夠的自學、自悟的時間和空間，使自主、探究、合作的學習方式，真正釋放出人性智慧的光芒。經常進行教學反思，努力發(fā)現(xiàn)教學智慧的增長點。
4、以課題為抓手，以課堂為途徑進行研修。實施聯(lián)動研修與網(wǎng)絡研修，以多種學習共同體促進共同發(fā)展，提高教育層次。積極與其他學校進行合作研修，共享教育成果。完善“一式多教，反思提高”，“同課異構”等課堂研討制度，推進特色學校建設，進行成長教育研究，倡導教師自覺讀書，積極參與網(wǎng)絡研修學習，充分利用網(wǎng)絡資源先進理念方法提高教育教學業(yè)務能力。
5、建立教師成長教育研究室，實施教師成長的有關方案，在研修過程中逐步充實完善，盡可能切合實際和易于操作。把校本教材的制定與實施納入教師個人成長發(fā)展規(guī)劃，提高教師個人研修能力。
校本研修工作計劃 篇3
一、指導思想
人常說：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以網(wǎng)絡研修為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加集體備課研修，并做好有關記錄。
2、利用時間，進行國內外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的'研讀和教學常規(guī)的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流網(wǎng)絡教學課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業(yè)設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續(xù)開展讀書活動，豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
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