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校本研修工作計劃匯編八篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又有了新的工作，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫工作計劃吧。好的工作計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的校本研修工作計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本研修工作計劃 篇1
為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質(zhì)，提高自身的教育水平，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我根據(jù)校本研修學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，結(jié)合實際，制定自己的個人計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
透過研修，進一步了解新課改中備課的內(nèi)涵，量體裁衣地做好自己的教學(xué)設(shè)計，能深度建構(gòu)教學(xué)法資料生成教學(xué)過程，力求課堂教學(xué)實效性，并能不斷審視自己的教學(xué)、揚長避短，使自己的教育教學(xué)逐漸完美。
二、學(xué)習(xí)資料
(一)個人讀書
1、精讀教育教學(xué)方面的專著，充實自己。
2、制訂個人研修計劃《“有效教學(xué)”使教學(xué)真正有效》
3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科知識的更新。
5、“學(xué)習(xí)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計”專題撰寫研修小結(jié)。
6、根據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。
7、結(jié)合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受
8、利用圖書室開放時間，每學(xué)期學(xué)習(xí)專著摘錄不少于10篇次。
(二)聽評課
用心參加學(xué)校組織的聽評課活動，有機會用心參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。
(三)公開課：
學(xué)校組織的公開課活動中，互相學(xué)習(xí)，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用潛力。
三、學(xué)習(xí)形式
以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學(xué)校安排下，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)資料，結(jié)合實際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為，并進行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、專題培訓(xùn)
交流研討，教學(xué)設(shè)計、說、講、評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、實驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互相學(xué)習(xí)和交流。
4、遠程教育資源應(yīng)用
透過應(yīng)用遠程教育資源，學(xué)習(xí)名師的課堂教學(xué)過程，整合與選取好的`課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學(xué)“活”起來，有助于學(xué)生從感官上更直接的了解所學(xué)知識，從而到達教學(xué)目的。
四、研修主要措施
1、認真參加群眾組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。
2、參加學(xué)習(xí)的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的潛力。
4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。
校本研修工作計劃 篇2
校本研修是一個學(xué)校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學(xué)問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的'實際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實效性，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標：
1、推進新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量，促進教學(xué)發(fā)展。
4、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則
從當前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學(xué)探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
（一）研修人員
本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：
（二）研修制度
1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，總之每周要保證3至4小時的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對此學(xué)校要進行檢查落實。
2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學(xué)期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
（三）校本研修內(nèi)容及措施
本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，推進教學(xué)發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》、《“三平”精神》。
學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時間進行交流和討論。
2、學(xué)習(xí)新課程，加強理論修養(yǎng)。
組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評價》，更新教育教學(xué)理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時俱進。在學(xué)習(xí)教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。
3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進教學(xué)手段。
我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是進行教育教學(xué)實踐的場所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。
本學(xué)期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
校本研修工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
校本培訓(xùn)是指導(dǎo)在教育行政、師訓(xùn)職能部門的管理下，在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以提高教師教育教學(xué)教研能力及案力綜合素質(zhì)為目標，立足本校教育教學(xué)教研活動，并結(jié)合教師個人的工作實際進行再學(xué)習(xí)、再提高，促進教師專業(yè)發(fā)展的一種教師繼續(xù)教育活動。
二、基本原則
1、從實際出發(fā)，注重實效的原則。開展校本培訓(xùn)，一定要從本地本校實際出發(fā)，因地因校因人制宜，保證實效。如農(nóng)村偏遠貧困地區(qū)的力量薄弱學(xué)校，應(yīng)出鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學(xué)�；蚵�(lián)校組織實施校本培訓(xùn)，切忌不顧實際效果的搞形式、走過場。
2、以素質(zhì)教育為中心原則。校本培訓(xùn)要從提高教師素質(zhì)、推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的角度出發(fā)，從解決實際問題入手，深入教育教學(xué)改革實際，更新教育觀念，推動新課程改革的發(fā)展，實踐素質(zhì)教育。
3、開放靈活，注重創(chuàng)新的原則。校本培訓(xùn)是開放的靈活的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資源既要向內(nèi)挖掘，又要尋求外源，請進來走出去；培訓(xùn)方式要靈活多樣，要勇于創(chuàng)新。校本培訓(xùn)是一種嶄新的繼續(xù)教育形式，有著非常廣闊的創(chuàng)造空間，一定要勇于創(chuàng)新，形成百花爭艷的校本培訓(xùn)格局。
4、以校為本，突出發(fā)展的原則。校本培訓(xùn)要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，立足本校實際，以學(xué)校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，立足于學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展，既要解決眼前的實際問題，又要著眼于長期發(fā)展。
5、教、研、訓(xùn)合一的原則。校本培訓(xùn)要以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研為導(dǎo)向，以培訓(xùn)為主線，教、研、訓(xùn)有機結(jié)合，整體推進。
6、全員全程性原則。開展校本培訓(xùn)，應(yīng)使本校全體教師都參與其中，主動學(xué)習(xí)，不斷提高，不可把校本培訓(xùn)搞成個別骨干教師的培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)目標
1、通過校本培訓(xùn)，使教師的基本素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大的提高。特別是以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)能為重點，立足“人本”，研究“能本”，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，適應(yīng)當前新課程改革的需要，把新課程改革落到實處。
2、指導(dǎo)教師學(xué)會自學(xué)，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
3、結(jié)合教育教學(xué)實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師的'教學(xué)研究興趣提升教師教育教學(xué)科研意識和能力。
4、促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)發(fā)展。
5、促進學(xué)校形成辦學(xué)特色形成之路，就是學(xué)校發(fā)展之路。特色是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的寶貴資源，是辦學(xué)效益。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
校本培訓(xùn)內(nèi)容的確定，應(yīng)當充分體現(xiàn)學(xué)校和教師發(fā)展的目標與需要，充分體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展提高的要求，充分體現(xiàn)以校為本的特點，應(yīng)當廣泛而靈活。校本培訓(xùn)作為促進教師專業(yè)發(fā)展和教師繼續(xù)教育的一種形式，其培訓(xùn)內(nèi)容要與每一周期教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)計劃的內(nèi)容相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
五、培訓(xùn)模式
校本培訓(xùn)的模式應(yīng)當是自主的、靈活的、多元的；在注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，可走出去，請進來，注重吸納校外資源并加研究利用；通過采取專題培訓(xùn)，觀摩研討、課題研究、案例研究、問題診斷、導(dǎo)師批導(dǎo)、遠程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開展校本培訓(xùn)。
校長是校本培訓(xùn)的主要組織者，要采取符合學(xué)校實際的培訓(xùn)模式，對不同的培訓(xùn)對象采用恰當?shù)呐嘤?xùn)方法，針對不同的教育問題采取恰當?shù)膽?yīng)對措施，有計劃、分層次組織好教師的培訓(xùn)，使參培訓(xùn)教師提高教育教學(xué)科研能力，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，堅持向教育教學(xué)科研要教學(xué)質(zhì)量，通過校本培訓(xùn)提高教師的教學(xué)水平。
六、管理與考核
1、校本培訓(xùn)工作在教育行政師訓(xùn)職能部門的管理下開展。各級教育行政師訓(xùn)職能部門應(yīng)切實加強領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)基地、教研、科研和電教等各部門的優(yōu)勢，整合力量，形成多位一體的培訓(xùn)整體，指導(dǎo)各中小學(xué)校開展校本培訓(xùn)。認真抓好典型，建立有效的激勵和約束機制，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。教師參加校本培訓(xùn)，應(yīng)作為教師評先選優(yōu)，參加職務(wù)評聘的必要條件之一。
2、各級教師培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)把培訓(xùn)作為近期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作重點，加強與教研、科研和電教等部門的配合與協(xié)作，建立適應(yīng)新課程改革需要的教研訓(xùn)一體化運行機制。幫助中小學(xué)校制定切實可行的校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
3、縣教育行政部門要指定教師培訓(xùn)的教學(xué)管理機構(gòu)統(tǒng)一指導(dǎo)管理本區(qū)域內(nèi)校本培訓(xùn)。各教學(xué)管理機構(gòu)要為校本培訓(xùn)服務(wù)，提供校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資源，加強指導(dǎo)和管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
4、中小學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地，教師是校本培訓(xùn)的主體，促進教師共同發(fā)展是直接目的。校長是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，負有規(guī)劃、實施、管理的責(zé)任。各種小學(xué)�？山⒂尚ｉL任組長的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師年度培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)任務(wù)，加強過程管理，重視檢查督促和考試考核。建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等，做到目標到位，內(nèi)容到位，時間到位，培訓(xùn)到位，輔導(dǎo)到位，提高到位。用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)工作有序而高效地開展。
5、各校校本培訓(xùn)的方案、計劃應(yīng)報縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)審定。各學(xué)校要根據(jù)校本培訓(xùn)的目的、內(nèi)容和要求規(guī)范操作，教師參加校本培訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到要求，可獲得本周期繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)的相應(yīng)學(xué)分。
6、要加強對校本培訓(xùn)工作的管理、服務(wù)、評估、檢查和督導(dǎo)力度。各級教育行政部門應(yīng)把工作開展情況入中小學(xué)校長政績的基本內(nèi)容之一。通過評估、督導(dǎo)，堅決杜絕校本培訓(xùn)工作走過場的現(xiàn)象發(fā)生，保證校本培訓(xùn)的實效。
校本研修工作計劃 篇4
為了構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量、落實專業(yè)標準提升學(xué)科素養(yǎng)、改進研修實踐提升研修能力等，使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，積極進取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展教育教學(xué)研修工作，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。
二、研修目標
以求真、求實、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學(xué)開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。
2、積極探索，參與課題研究，積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。
三、研修內(nèi)容
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學(xué)段閱讀目標要求。
2、鉆研教材
鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段閱讀內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的閱讀方法及閱讀難點。
3、課堂教學(xué)
結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。
4、案例分析
對自己課堂教學(xué)進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗
撰寫關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力。
6、研修總結(jié)
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。
四、具體措施：
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、認真制定學(xué)科教學(xué)計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加各級部門組織的'各種教學(xué)教研活動，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。
7、認真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。
五、時間安排
一月：新課標解讀
二月：新課標解讀
三月：名師學(xué)習(xí)
四月：教學(xué)理論的研修
五月：課堂教學(xué)的有效性閱讀教學(xué)的有效性
六月：心理健康教育
七月：教育理論學(xué)習(xí)八月：學(xué)習(xí)與反思
九月：師德學(xué)習(xí)
十月：教師的智慧、口語交際研討
十一月：教師的智慧
十二月：科研能力的研修
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
校本研修工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校工作思路和目標要求，積極引導(dǎo)教師強化教科研創(chuàng)效益的意識，樹立向教科研要質(zhì)量的觀念，認真貫徹落實學(xué)校工作計劃。關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點
1．端正教育思想，完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。增強教科研意識，積極參與各項教研活動，以研促教。
2. 在研究中提高課堂教學(xué)實效，在展示中提高教師的`教學(xué)能力
3．進行探究式教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好“服務(wù)員”，備好課，上好課，加強反思，寫好案例。
4. 結(jié)合實際發(fā)展學(xué)生個性特長。
三、研究專題
1、制訂每周主要活動內(nèi)容。
2、聽“教學(xué)理念解讀”報告。3
3、學(xué)習(xí)《改進語文課堂教學(xué)意見》。
4、邊學(xué)習(xí)、邊討論課改意見。
5、優(yōu)秀教案評選（集體備課、說課）。
6、撰寫教學(xué)論文：怎么樣改進教學(xué)的策略是什么？
四、實施要點
1. 精心備課，認真上課，積極撰寫教后感，反思教學(xué)得失。
2. 注重細節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量
結(jié)合自身特點，將教研活動的中心落實在教材分析、學(xué)法研究上。在備課中要分析教材、分析學(xué)生、分析自身，結(jié)合班級實際，確定課案。
校本研修工作計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想：
為適應(yīng)教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開展校本研修工作，在形式內(nèi)容與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實際問題，切實提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌。
二、研修目標
通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)能力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
三、研修內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。
3、有效課堂教學(xué)研究。以主題式研修方式，針對教學(xué)中熱點、難點問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。
4、教研科研方法的`學(xué)習(xí)與實踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。
四、研修形式
1、專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。
3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。
五、保障措施
1、明確學(xué)期工作目標與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)；以課堂教學(xué)研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓(xùn)工作。通過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)督機制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。
5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。
六、主要工作與具體安排
1、主題式校本研修。
擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓(xùn)。
初步擬定4次培訓(xùn)，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要內(nèi)容。
3、課題研究。
指導(dǎo)教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。
4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
教師擬定本學(xué)期個人發(fā)展規(guī)劃以及“十二五”教師發(fā)展規(guī)劃。
校本研修工作計劃 篇7
隨著課程改革的逐步深入，新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)英語的課堂當中，在教學(xué)過程中，我們逐漸學(xué)會了尊重學(xué)生的個體發(fā)展差異，用扎實有效的教學(xué)方法去傳授學(xué)生知識和技能，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程與情感態(tài)度。但是，在實際的教學(xué)過程中，新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)卻并不是那么容易落實。課時緊，容量大給我們的英語教學(xué)帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考，“課堂教學(xué)有效性”這個話題現(xiàn)在越來越受到教育工作者的關(guān)心和重視，大家都在不斷地反思、積累。從專業(yè)角度說，有效性就是指通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得發(fā)展。
當前的教育大環(huán)境中，大多數(shù)學(xué)校普遍具有班額大、學(xué)生多的特點，而且還有不少學(xué)校的班級人數(shù)遠遠超過了正常班級人數(shù)的要求。一個專職的小學(xué)英語教師要負責(zé)一、兩百個學(xué)生，甚至更多。在英語課堂上，教師常常感到力不從心，而此時英語學(xué)習(xí)的兩極分化便逐漸形成。
為了激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索的熱情，開發(fā)他們的思維，我校決定開展“提高小學(xué)英語課堂有效性策略”的研究，以此來探索小學(xué)英語教學(xué)求真、務(wù)實、省時、高效之路。
一、具體的研修方向
根據(jù)不同年級的特點，確定不同的研修方向：
1、低段(三年級)重點研究提高語音和詞匯教學(xué)的有效性策略，如用自然拼讀法來教學(xué)詞匯，在歌曲和韻句中教學(xué)詞匯等。
2、中高段(四、五年級)重點研究提高閱讀教學(xué)的有效性策略，如故事教學(xué)(包括復(fù)述、改編故事)等。
3、高段(六年級)重點研究提高寫作入門教學(xué)的有效性策略，如仿寫，續(xù)寫等。
二、研修原則
(一)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(二)一切教學(xué)行為以發(fā)展學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)為出發(fā)點。
(三)靈活處理和運用課堂教學(xué)中動態(tài)生成的東西，活化課堂;激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
(四)精心設(shè)計習(xí)題，做到精練、巧練、及時練。
(五)增強創(chuàng)新意識，不斷追求，勇于實踐，找到一條適合自己而又促進學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新之路。
三、研修措施
(一)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和優(yōu)秀范例。
各年級備課組，分低、中高、高三條線學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯、閱讀和寫作教學(xué)的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理論文章，博采眾長;再各備課組交流、研討出符合本校實際的切實可行的策略;最后，再通過系列問卷調(diào)查最終確立研修方案，并付儲實施。
(二)課堂實踐、反思、再實踐。
按照確立的研修方案在各年段進行教學(xué)嘗試，并跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等，再統(tǒng)計后整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進之處。接著按修改后的方法再進行教學(xué)實踐。因為我們都知道“實踐出真知”。
(三)總結(jié)、提煉。
反復(fù)地實踐、反思，讓我們確定出每種課型教學(xué)切實可行，省時高效的策略，總結(jié)撰寫，提煉成有質(zhì)量的'教學(xué)論文，讓研究的成果能夠得以推廣，發(fā)揮輻射作用。
三、研修方法：本課題以行動研究法和實驗研究法為主，同時輔之以經(jīng)驗總結(jié)法，注意案例的積累與分析。對小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進行思考，提出課題，設(shè)計實驗方案，有目的，有計劃地開展實驗探索，力求探索出新的教學(xué)方法。
四、預(yù)期價值：課題組遵循“有效教學(xué)”的主旨，運用多種教學(xué)策略開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，增強學(xué)生創(chuàng)新的意識，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，并能自主地進行學(xué)習(xí)。
五、研究時間安排
1. 準備階段(20xx年9月——20xx年1月)
理論學(xué)習(xí)，研討確立方案。
2. 實施階段(20xx年2月——20xx年2月)
邊學(xué)習(xí)，邊實施，邊研究，邊小結(jié)。
3. 總結(jié)階段(20xx年3月——20xx年9月)
整理研究資料，進行分析、提煉，形成研究論文。進行研究成果的推廣，采用上示范課、講座、研討會等形式使本研究成果成為共享的資源，促進小學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展。
校本研修工作計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
堅持以新課程改革為中心，以老師為研究主體，認真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，以學(xué)校目前師資現(xiàn)狀為出發(fā)點，以規(guī)范教學(xué)常規(guī)、“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”為研修目標，立足課堂改革，依托教研組建設(shè)，加強培訓(xùn)，切實提高老師整體素質(zhì)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員及分工職責(zé)如下：
組長：邵 寅（校長，總體指導(dǎo) 負責(zé)老師師德教育）
副組長：鄭苗均（副校長，負責(zé)日常校本研修工作、老師常規(guī)管理及檢查、校際結(jié)對等工作）
韓 霞（副校長，主管班主任培訓(xùn)等）
組員：沈力豐（教務(wù)主任，主管教學(xué)教研活動）
張建軍（總務(wù)主任，主管校本研修后勤工作、資金保障）
三、總體目標
1.通過師德培訓(xùn)，提升老師政治理論素養(yǎng)，使老師樹立服務(wù)意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學(xué)質(zhì)量意識、團結(jié)凝聚意識，樹立全體老師的服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長的意識。
2．做好常規(guī)培訓(xùn)工作，參與面達到100%。力爭每位老師的基本功有較大提升，促進課堂教學(xué)“輕負高效”的實施。
3．扎實做好教研組工作，積極參與區(qū)域教研活動，努力爭取承擔(dān)市級教研活動，爭取本學(xué)年有1教研組評為XX市規(guī)范教研組。
4．扎實開展“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。督促老師多寫論文、案例及教學(xué)反思，45周歲以下老師撰寫率達到100%，并爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。
5．參加好上級有關(guān)活動，如市作業(yè)設(shè)計競賽等，爭取有較好名次。
四、具體措施
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y培養(yǎng)力度，全力推進老師全員培訓(xùn)。
1、要進一步把深入學(xué)習(xí)實踐“中國夢”作為加強師資建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合黨員“群眾路線實踐活動”教育，以黨員老師的先鋒模范作用帶動全體老師，把學(xué)習(xí)實踐與自身的本職工作結(jié)合起來，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，促進各項工作有序有效開展。
2、要進一步抓好老師培養(yǎng)，對有事業(yè)心、有進取精神的老師要加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快提高老師素養(yǎng)。學(xué)校要確保有百分之五的公用經(jīng)費用于老師培訓(xùn)和培養(yǎng)。
3、要進一步推進老師全員培訓(xùn)。堅決執(zhí)行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮校際結(jié)對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨干老師的引領(lǐng)示范作用。積極推進校本研修，指導(dǎo)老師不斷提高自己的教學(xué)水平。
�。ǘ┻M一步深化教育研究，提升教科研文化
1、根據(jù)學(xué)校實際，語數(shù)教研組要結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、結(jié)合老師的`專業(yè)成長需求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學(xué)校行政要積極參與教研組活動，努力使語數(shù)教研組活動實現(xiàn)“主題化、課題化、實效化”。
2、加強對“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”小課題組的管理和指導(dǎo)，努力把課題研究與教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。
3、組織好市指定校本研修內(nèi)容的培訓(xùn)。深入實行“潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化”研究活動，探索行之有效的作業(yè)設(shè)計、布置、反饋等策略。組織好老師基本功的校本培訓(xùn)，努力提高老師的整體素質(zhì)。
（三）創(chuàng)新校本研修的模式，提高培訓(xùn)效果
1、規(guī)范學(xué)校集中培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。對于學(xué)校集中培訓(xùn)的內(nèi)容做到提前落實專題、具體負責(zé)人員、保證學(xué)習(xí)的時間、地點等，避免與教研組的學(xué)習(xí)內(nèi)容相沖突。
2、發(fā)揮教研組培訓(xùn)主陣地的作用。教研組內(nèi)對一年內(nèi)老師要學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容和實踐活動做到早規(guī)劃、勤落實，力爭每位老師有課上、有內(nèi)容學(xué)，有鍛煉提高的機會。
3、創(chuàng)新培訓(xùn)模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學(xué)校的聯(lián)系，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位老師每學(xué)年有至少一次的外出聽課、觀摩機會（每次外出回校必須有匯報的制度）。
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