教育演講稿3篇
演講稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。在當今社會生活中,演講稿的使用越來越廣泛,如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢?下面是小編為大家收集的教育演講稿3篇,希望對大家有所幫助。
教育演講稿 篇1
一粒種子埋進地里,生根發(fā)芽,會結(jié)出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間,真誠無私,會贏得顆顆童心。教師,肩負著培養(yǎng)祖國未來接班人這一歷史重任,為了完成這一歷史使命,教師就應(yīng)具有捧著一顆心來,不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。
1991年我從師范學校畢業(yè),又踏進了我的母校。我為我選擇了這個職業(yè)而自豪。當我第一次登上講臺,神圣的使命就落在我的肩頭,我要無愧于我的學生!
這些年在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,在學校老師的大力幫助下,在自己的艱苦努力下,我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣,體味了汗水與淚水的苦澀,更感受到了教師的那份自豪與幸福。
作為一名教師,我一向都是認真地去履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》,一言一行要做學生的表率。在工作中,我一方面積極要求進步,努力學習政治理論和專業(yè)理論,以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平;一方面又努力做到團結(jié)其他各科教師,協(xié)助他們搞好班級的教育教學工作,盡可能的去幫助每一位同志。
我曾先后擔任了四個班的班主任,接觸了形形色色的學生,主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純,模仿力強,可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強,光憑講大道理和簡單的說教是不夠的,重要的是還要從真誠的關(guān)心愛護他們的角度出發(fā),像媽媽關(guān)心愛護自己的孩子那樣,真誠地把愛傾注在他們身上,才能收到預期的教育效果。
作為一名低年級的班主任,如何能在開學初就培養(yǎng)好學生的一日常規(guī),是一件既重要又困難的工作。在這方面,我采取了多種生動形象的教育方法,如編兒歌、順口溜------比如教育學生上課時要做到:“上課時,坐正直,手背后,腳放平,眼望老師認真聽。要想說話先舉手,經(jīng)過允許再開口。回答問題聲洪亮,老師同學把我夸。”這種方法易于學生的理解和記憶,也便于學生按要求去做。
當有人違反了紀律時,我就引導大家共同進行討論,“他這樣做為什么不對?今后該如何去做?我們怎么幫助他?”通過討論,讓犯錯誤的同學懂得:為集體做好事光榮,為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤,在大家的監(jiān)督下,盡快改掉缺點。開學僅一個多月,我們班的學生無論課上、課下、集會------都能做到遵守各項要求,受到了學校各科老師的一致好評,在學校舉行的各項評比中均取得了好成績。
接受最終的職責使教書育人。作為教師,只有去關(guān)心學生,贏得學生的心,才能做到真正的“育人”。這一點表現(xiàn)在對待個別生的問題上,就更為突出了。
我曾教過這樣一名學生,他的學習、紀律都很差,經(jīng)常不完成作業(yè),對班集體的各種活動毫不關(guān)心,還多次和同學打架。通過家訪我了解到,他和父母的關(guān)系也不大好,平日對家長不理不睬。批評他,他就同父母對吵。為此他的母親很傷心,一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內(nèi)疚,總覺得作為教師我有責任協(xié)助家長教育好每一個孩子。我曾嚴厲地批評過他,也曾耐心地勸導過他,可都未能見效。批評——只會讓他產(chǎn)生抵觸情緒;放縱——將來會不可收拾。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)他很孤獨,課間總是自己玩兒。于是我又主動去找他談話、聊天,有時還和他一齊做些游戲。在交流中,我逐漸了解了他的內(nèi)心:他不是沒有上進心,只是他地自卑感太重,總怕同學們嫌他地學習成績差,瞧不起他。班級的各項活動他不是不愿參加,而是怕做不好會聽到同學們的諷刺;和同學們打架,也是想掩飾內(nèi)心的自卑------要想幫助他改正缺點,首先就要增強他的自信心,培養(yǎng)他的學習興趣。于是,我一方面與他的家長取得聯(lián)系,勸他們多看孩子的長處,采取多表揚少批評的方式來教育,以培養(yǎng)他的學習興趣;另一方面我又同其他科任老師商
量,共同幫助他進步。在學校里,我試著多給他一些表現(xiàn)的機會,發(fā)現(xiàn)一點兒進步,就給予表揚,鼓勵他繼續(xù)努力。在學習上,我常利用業(yè)余時間給他補課,動員班中的小干部來幫助他、督促他,使他品嘗到學習的樂趣和集體的溫暖。這樣,他對學習的信心逐漸增強了,成績也有了提高,和同學們的關(guān)系也變得融洽了。
冬季的一天下起了大雪,中午放學時他的母親推著自行車來學校接他,對我說,孩子前幾天扭傷了腳,天下雪路滑,怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車,目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎?下午,我立即找他談話,讓他理解到人世間母愛的偉大,讓他體會到媽媽對他的關(guān)心,而作為孩子也應(yīng)該處處尊敬父母,理解父母。這一次的體會對他觸動很深,他哭了,動情地對我說:“老師,我知道該怎么做了!”事后,他的母親告訴我:“老師,我真想不到,我地孩子也會關(guān)心我們!痹瓉恚丶液,馬上為母親倒了一杯水,說:“媽媽,您辛苦了!”從此以后,他和母親的關(guān)系改變了。
當我接新班不再教他時,他特意找到我,悄悄對我說:“老師,我真想永遠跟著您!”現(xiàn)在,他已經(jīng)上了初中,在班中還是個表現(xiàn)不錯的學生。
作為教師,對學生只有愛之深,才能管之切。我在日常對學生的教育中,總是先創(chuàng)造一個有利于教育的良好心理氣氛,使學生感到溫暖和親切。
班中有個挺漂亮的女孩子,卻經(jīng)常拿同學的東西,弄得大家都不愛理她。她得父母為此很生氣,可無論打罵,孩子得毛病卻總不見改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指,而她的父親也覺得有這樣的女兒太丟臉,不再好漢理她。眼見著漂亮的小姑娘沉默了,臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小干部,告訴他們同學有錯誤是要幫助,兒不應(yīng)嫌棄。動員大家主動找她作朋友,和她一起游戲。由于她的父母都再地方上工作,平日沒有時間到校來交流,我就利用晚上去她家家訪,告訴她不要因為犯過錯誤就抬不起頭,只要改正就是好學生。同時我也開導她的父母不要過于焦急,以免傷害到孩子,我們應(yīng)共同配合,幫助孩子改正。在學校里,我和同學們都主動與她接觸,使她感受到老師和同學的信任。有時,我有意讓她去為大家開門、鎖門,或是幫老師拿些東西?粗倚湃蔚难酃,她也總是認真地完成每一次任務(wù)。現(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到了城里地一所小學,在那里擔任班中的中隊長。前不久她寫信給我:“老師,我在這里很好。但是我很想您,很想我們班的同學------”
愛是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學生感受到老師的愛,他才能接受你,喜愛你。師愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。小學生離開父母走進校門后,教師成為他們最親近的人,他們所需要的也正是老師的愛。在孩子眼中,老師哪怕是點點頭、笑一笑,都會被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛;作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服,其效果也遠勝于他們的母親。
我遇到過一個叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起,母親早年離開他們走了。他的父親是一名普通的職工,經(jīng)常需要加班,一個人帶孩子很不容易,經(jīng)常是丟三落四。再看看孩子,不是頭不梳臉不洗的來上學,就是衣服缺少鈕扣。當我了解到這一情況后,就主動地去關(guān)心、照顧孩子。每天來到學校,我總是幫他把頭發(fā)梳好,整理好個人衛(wèi)生。孩子在家把衣服劃破了,沒敢告訴爸爸,自己用膠布粘上。我看見后急忙取來針線,細心地幫他縫好;有時他的父親因為加班,不能給孩子做飯,我就把他領(lǐng)到自己家來吃飯。天晚了,就讓孩子睡在這里;孩子生病了,我從家中取來藥品給他吃,還買來水果去看他------時間久了,我和張亮之間架起了一座感情地橋梁。在我的幫助下,他學會了自己料理生活
。他經(jīng)常把心里話講給我聽,無論是高興還是憂傷的事,而我也愿意像媽媽一樣聆聽他的訴說,為他排憂解難------
這種愛生之情,愛生之舉,是使學生動情的火花。老師對學生施以愛的暖流,主動去接近他們,關(guān)心幫助他們,捧給他們一顆赤誠的愛生之心,才會使學生受到感染、感動和感召,從而去衷心地產(chǎn)生出對老師地信任、信賴和尊重。
教師的愛不同于母親的愛,師愛中含有母愛,但它更高于母愛,勝于母愛。在班中,我對每一個孩子都會無私地獻出這份愛:沈忱家中出了事,一家人忙于處理,到了放學時卻無人顧及孩子。我就把她接到家中,安排她吃飯、寫作業(yè)、休息;李澤陽在家里扭傷了腳,上學比較困難,我就每天接送她上學,抱她上下樓,扶她去廁所,送她上科任課:曹亮的媽媽做了手術(shù),爸爸又要出差,我就主動到他家去探望,并幫助他照顧生病的媽媽;李陸森家離學校比較遠,中午要在食堂吃飯,遇到天氣突變,我就他領(lǐng)回家中,找出衣服給他御寒------天熱了,我想著提醒孩子們多喝水,少曬太陽;下雨了,我把雨具借給了學生,寧可自己淋雨,也要送他們回家------逐漸地,班里的學生也學會了,他們懂得了互相幫助,懂得了主動關(guān)心別人,愛護別人。當一個同學有了困難,全班同學都會去主動幫助他,甚至有時還發(fā)動家長一同幫忙。
課余時間,我經(jīng)常和孩子們一同游戲,一同聊天,一同唱歌,一同跳舞。有時,我?guī)麄兊酱笞匀恢腥,在那里大家擁著我,圍著我,有的為我唱歌,有的為我跳舞,有的還俯在我的耳邊,悄悄地說:“老師,您真好!”“老師,您就像我媽媽一樣!------我開心地笑了。
多么天真、純潔的童心啊,毫無保留的獻給了我。我用一顆愛心,換得了四十多顆愛我得心,我真的很滿足。這時,我才深深的體會到:與上界學生告別時,他們依依不舍地神情;當我路過原班時,他們深情洪亮地呼喚:“寧老師來了!迸笥褌、同事們、還有我家的鄰居們,都曾對我說過:“這些孩子一點兒也不象是你的學生,倒好象是相交多年的好友。”是的,在我的生活中,沒有什么教師與學生的關(guān)系,他們和我就是知心的朋友,是一個大朋友和她一群小朋友之間的交流。
愛學生,是為了更好的教育他們,給他們以知識的甘露。教師對學生的愛,不僅僅是生活上的關(guān)心,更重要的還應(yīng)是在學習上對他們的促進和指導。
為了能上好每一堂課,我不斷的充實自己。我利用業(yè)余時間進修了中文大專,提高自己的文化水平;平日里訂閱了多種教育教學雜志,以增強專業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平;同時,我也積極參加校、區(qū)組織的各種教研活動,不斷的汲取新的教學經(jīng)驗。在學校里,我主動向有經(jīng)驗的老師求教,為講好一節(jié)課常常是多方查找資料,反復備課。在校領(lǐng)導和老師們的指導下,我積極參加校內(nèi)外組織的教學競賽,曾在校首屆“五四青年杯”教學教學比賽中獲二等獎。同時,我積極參加區(qū)教研室組織的教學論文評比活動,多次獲得一、二等獎及優(yōu)秀獎,還在區(qū)教案評比中獲一等獎,區(qū)青年教師評優(yōu)課中獲二等獎。
在教學中,我根據(jù)低中年級的教學特點,聯(lián)系本班學生的具體情況,利用板畫,以直觀教學為主,運用師生談話法、提問法、討論法------多種方法,并充分利用各種電化教學手段進行教學。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛,實施快樂教育,以提高自己的課堂教學質(zhì)量,力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時間短,我就把每節(jié)新課的教學集中在10~15分鐘內(nèi),精講多練,課堂教學方法多樣,不僅教學生學會知識,還要讓學生會學,逐漸掌握各種學習方法。
為了減輕學生課業(yè)負擔,我針對不同的課設(shè)計了不同的教學方法,當堂知識當堂解決,課后不留家庭
作業(yè)。這樣,學生在課堂上完成課學習任務(wù),到家后又沒有作業(yè)負擔,就擁有了充足的業(yè)余時間,可以培養(yǎng)逐漸的愛好,發(fā)展逐漸的特長。孩子們的業(yè)余生活越來越豐富多彩。在平日的課后管理班上,我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動。有時開展閱讀,有時表演課本劇,有時召開個小小聯(lián)歡會、故事會,或是個人展示會。這些活動由學生自己主持,自己表演,使他們在快樂中得到了全面發(fā)展。
由于學生有了良好的學習環(huán)境,在校能主動的學習,業(yè)余時間又可以充分發(fā)展自己的愛好。我們班的學生在各方面的表現(xiàn)都很突出。每一次的測驗、考試,全班都能達到100%的優(yōu)秀率;在各學科競賽中,我班學生也是紛紛獲獎。于博兩次代表班級參加“全國中小學生作文競賽”,分別獲得二等獎和三等獎;李澤陽參加區(qū)“實興杯數(shù)學競賽”獲三等獎;裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫比賽中獲獎;張木子荷的聲樂、器樂比賽也在區(qū)里獲獎;余榮榮參加“少兒英語大賽”,獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎------而我們的班集體,在學校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運動會等各種競賽活動中也總是名列前茅。
為了能更好實施素質(zhì)教育,更快地提高自己的教學質(zhì)量,我正在虛心求學,不斷探索,試圖在教育教學上走出一條適合自己的道路。
我只是一只虛心小小的螢火蟲,在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星,與他們相比,我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱,奉獻給我們的教育事業(yè),奉獻給我們的孩子。愛在付出,愛也在回報。當眾多的學生簇擁在我身邊,呼喊著:“老師,我們愛您!”,這將是我最大的欣慰!
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!
在學區(qū)領(lǐng)導的安排下,我們有幸聚在一起探討教學中的得與失,一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這里我們暢所欲言,博眾家之長為我所用。這幾年,我校圍繞學!鞍l(fā)展至上”的辦學理念,提出了“向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量”三大質(zhì)量觀。在教學常規(guī)管理工作中進行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處,誠懇地希望各位領(lǐng)導與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量。談?wù)勎倚5膸c做法:
一、嚴格執(zhí)行課程計劃,開足、開齊、開好各類課程
學校每學期根據(jù)教育局頒發(fā)的學校課程開設(shè)要求,嚴格落實課程。嚴把課程關(guān)、課時關(guān),并能科學規(guī)劃,編排課程總表。開學初,將課程總表、班級課程表、作息時間表上墻,教師嚴格按課表上課,不挪用、擠占其他課程,同時學校教導處加強監(jiān)督與巡查,并認真做好記載。發(fā)現(xiàn)問題及時整改,確保課程落實到位。
二、狠抓教學常規(guī),實施精細化過程管理。
“常規(guī)-過程-細節(jié)"可以說是當前學校質(zhì)量提高最實在、最有效的法寶。為此,我校狠抓教學常規(guī)管理,努力提高質(zhì)量,把教學管理工作落在實處。
1、建章立制,抓落實。
人們常說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”一個學校,沒有切實可行的規(guī)章制度,學校的工作如何抓,教學質(zhì)量又如何能提高呢?因而我校十分重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,努力建設(shè)科學、高效、民主、規(guī)范的管理體系。我校依據(jù)校情,發(fā)動全員討論,先后建立了《蘭渭希望小學教學常規(guī)管理條例》;為了規(guī)范教師的備課,保證教師備課質(zhì)量相應(yīng)制定了《集體備課制度》;為了規(guī)范教師的上課行為制定了《新課程課堂教學評價表》;為了促進教師的反思行為,專業(yè)的提高分別制定了《教研活動制度》、《教師聽課、評課制度》;為了使教師明確工作要求制定了《教師教案量化表》、《學生作業(yè)評價表》;為了更好的檢測教師教學效果制定了《月考實施方案》、《教學質(zhì)量分析制度》;為了激勵教師的工作積極性,公平、公正、公開評價教師的教學效果制定了《教學工作績效考核細則》、《教學工作績效考核量化表》等等一系列教學常規(guī)管理制度。同時我們認為落實制度、思想統(tǒng)一更重要,于是利用周一業(yè)務(wù)學習時間召開全體教師大會,共同學習,共同討論,達成共識。并匯編成冊,形成了各項工作有據(jù)可查,有章可依,使學校各項管理進一步做到科學化、制度化、規(guī)范化、民主化。
2、規(guī)范教學流程,不斷提高教學質(zhì)量
教學流程是教學常規(guī)的主要內(nèi)容,它主要包括備課、上課、批改、輔導、考核五個環(huán)節(jié)。在實踐中我們總結(jié)歸納出:備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,上課是提高教學質(zhì)量的核心,作業(yè)批改是查教學質(zhì)量的手段,同時我們把教學常規(guī)各項工作與《績效考核實施細則》相結(jié)合,對各項工作進行質(zhì)量監(jiān)控。我們在工作中做好、做實“五抓”工作:
、佟⒆フn前準備
備好課是上好課的前提。我們要求每位教師在課前要認真學習教材和教學參考書,并對照《課程標準》科學合理預設(shè)好教案,在實施過程中又要關(guān)注生成。要求教師備課做到“六備六明確”(備課程目標,明確本課程內(nèi)容的地位和作用;備教材,明確本節(jié)知識的特點和教學重難點;備學生,明確學生學習本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力;備“三維目標”,明確通過本節(jié)教學要達到的知識目標、能力目標和情感目標;備教學用具,明確教師和學生分別要準備哪些用具;備教學參考信息,明確教學參考書、教育網(wǎng)站、資料庫等可以借鑒的圖文信息。) ②抓課堂教學授課水平。
課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié),是學校運轉(zhuǎn)的主軸,是學生獲取知識、發(fā)展智力、增長能力的.主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是,教師要做到“三要”和“五技能!
三要:一要多讀(比如語文課每節(jié)不少于10分鐘)二要精講(講究講課質(zhì)量)三要多練(每節(jié)課不少于15分鐘)。五技能:導入技能、講課技能、提高技能、結(jié)束技能、板書技能。
③抓作業(yè)布置和批改。
作業(yè)是鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學改進教學的重要依據(jù),因此要求教師作業(yè)布置和批改做到“三精三必三杜絕 ”精心布置:從學生作業(yè)的內(nèi)容,作業(yè)的份量、作業(yè)的形式、作業(yè)的要求、作業(yè)的批改都作了明確的規(guī)定。提倡練習性的作業(yè)在課內(nèi)完成,作業(yè)設(shè)置必須要有針對性、科學性。精心批改:在作業(yè)批改方面,教
師要做到及時、準確,必須用鼓勵性語言或用等級評價等多種形式進行評價,同時,批改的形式靈活多樣。如:我校作業(yè)的批改要求教師可引導學生參與,進行自評,同伴評和教師評相結(jié)合,通過這一措施,進一步提高了學生的寫作水平和鑒賞能力,學會欣賞和正確評價他人,增強了團隊合作意識。還采取“一對一”面批的形式,把批改作業(yè)作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,教師要督促學生訂正,并進行再次批改。堅決杜絕教師出現(xiàn)誤批現(xiàn)象,精心小結(jié):善于總結(jié)工作才會有提高,細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題,反思自己的課堂教學行為。學校教務(wù)組每學期進行四到五次檢查或抽查,并將每次查后有關(guān)情況及時進行全校通報,有力地推動了學生作業(yè)質(zhì)量的規(guī)范、高效。
、茏ズ幂o導工作
輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學的同時,我校始終抓牢培優(yōu)補差這一工作。開學初,我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作,確保教學質(zhì)量整體提升。每位教師結(jié)合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃,并認真做好培優(yōu)補差輔導記載,做到培優(yōu)要定時,補差要隨時,特別是對學困生的輔導要耐心而細致,努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上有進步。 ⑤抓教后評估。
質(zhì)量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分,便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。每月末,學校對教師的教學效果進行質(zhì)量監(jiān)控,由學校教導處組織安排,考試的結(jié)果與教師的教學績效掛鉤。同時考試結(jié)
束后,每位教師要針對試卷情況進行分析,并由教導處集中或教研組長分組組織召開質(zhì)量分析會,在評估中,使每位教師不放棄任何一個學生,關(guān)注每位學生的成長。除了抓好平時的質(zhì)量監(jiān)控外,同時也抓好期中、期末考試工作?荚嚨慕Y(jié)果直接與年終考核掛鉤,做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬更加鼓勵了教師的工作積極性。
三、突出教研先導,提升教師素質(zhì)
創(chuàng)設(shè)氛圍,轉(zhuǎn)變觀念。隨著課程改革的逐步推進,我們認識到,如何將課程改革的先進理念切實有效地轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為;如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題,不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個重要課題。首先,我們結(jié)合學校實際開展校本培訓講座。本學期我校共開展了由王愛紅、馬進武、魏隨娥、盧繼榮、郭芳琴主講的五次培訓,如“談教育科研在學校的教育和發(fā)展中的重要作用”、“如何開展班級管理”等,引領(lǐng)教師正確認識教研。其次,以集體備課活動為依托,實行“學習——實踐——反思——再學習——再實踐——再反思”的教研模式,學校把每周二放學后兩小時定為教研活動時間,每次活動由教研組長組織理論學習、專題研討。在活動中引導教師運用理論分析課堂教學中出現(xiàn)的問題,交流科研信息及教學方法,結(jié)合教學進行總結(jié)反思,促進教科研互聯(lián)互補,使教研活動在反思、完善中發(fā)揮更好的作用。
教育演講稿 篇3
學初,老師送給我一本《愛的教育》,我用兩個星期的時間把這本書認真地閱讀了一遍,里面的故事讓我深受感動。
故事的那個主人公恩里科和我的性格簡直是太相像了,所以我也很快就明白老師為什么送這本書給我看了。在故事中有一次恩里科因為老師的一次批評而覺得老師沒耐心,對他不公平,從而在心里對老師有一些怨恨。但他在看了爸爸親筆寫給他的一封信之后,恩里科又明白了老師的苦衷。想想我自己,也曾經(jīng)因為班主任的一次當眾責罰而跑回家,害得老師帶著一個同學中飯也沒吃就跑到我家來找我,并且為了不給我爸媽知道,老師到我家也沒上來喝口水,而是讓同學進我家告訴我他在樓下等我回校。想想那天那么大的太陽,老師從學校跑出來找我,一定是好累。】伤麉s沒想到自己,而是怕我被爸媽責罰就連我家門都沒進。當我看到恩里科他爸爸寫給他的那封信——《感恩》時,我的眼淚就不由自主地流了下來,我也不知自己看了多少遍那封信,反正每看一次我就哭一次,因為我也有一個對我非常好的老師,而且再過一學期我們就不得不和他告別,可自己卻不知道珍惜老師對我的愛,所以一想到這我就好后悔!
我很慶幸有機會看了這本書,不然等到后悔莫及的那一天時,我可能就不能告訴老師:其實我很高興有他這樣一個好老師!
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