《平均分》的片斷賞析
課前教師把全班學(xué)生分成10組，為每一小組準(zhǔn)備數(shù)量不等的顆粒糖。
師：今天老師為我們每一個(gè)小組準(zhǔn)備了一些糖，下面想請(qǐng)我們每一小組的小朋友自己來分一分，看看如何分你們大家才會(huì)滿意。
生：（小組合作自己動(dòng)手把糖分一分）
師：（挑選5個(gè)小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)分的結(jié)果）下面請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組分的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。
小組1：我們小組總共有16粒糖，每人分到4粒。（師板書：4 4 4 4 ）
小組2：我們小組總共有15粒糖，每人分到5粒。（師板書：5 5 5 ）
小組3：我們小組總共有12粒糖，每人分到4粒。（師板書：4 4 4 ）
小組4：我們小組總共有 7粒糖，有三人分到2粒，一人分到1粒。（師板書：2 2 2 1 ）
小組5：我們小組總共有14粒糖，有兩人分到4粒，2人分到3粒。（師板書：4 4 3 3 ）
師：請(qǐng)同學(xué)看看這５組同學(xué)的分法，你有什么想說的嗎？
生１：第１、第２、第３小組的同學(xué)會(huì)很滿意的。第４、第５小組中肯定有同學(xué)會(huì)不滿意的。
生２：我覺得第１、第２、第３小組的分法是一樣的，第４、第５小組的分法和他們不一樣。
生３：我認(rèn)為前面三組的分法是公平的。
生４：后面兩組也沒辦法�。≈荒苓@樣分了，公平的分又不行的嘍！
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�。▽W(xué)生開始各抒己見，課堂氣氛十分的活躍。）
師：剛才發(fā)言的小朋友說的都有理．那誰能說說為什么第１、第２、第３小組的
小朋友會(huì)滿意呢？
生：因?yàn)樗麄兎值墓�，而另外兩組分的不公平。
師：為什么說第１、第２、第３小組的分得公平？第４、第５小組的分得不公平？
生：因?yàn)榈冢�、第２、第３小組分得的是一樣的，而第４、第５小組分得的是不一樣的。
師：說的真好！我們把第１、第２、第３小組的分法叫“平均分”。誰能說說什么是平均分嗎？
生：分得的糖的粒數(shù)一樣的叫“平均分”。
師：（鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并完善說法）你說的真不錯(cuò)！我們書上是這樣說的：每份分的同樣多叫平均分。（“同樣多”三個(gè)字用紅線標(biāo)出）
師：我們一起把什么是平均分來說一說。（先要求齊讀，然后指名個(gè)別學(xué)生說說）
生：齊讀平均分的含義。
師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)小組合作，把老師為大家準(zhǔn)備好的.６顆棋子平均分一分，相信自己能夠完成任務(wù)嗎？
生：（小組合作，積極的投入到活動(dòng)中）
師：下面老師想請(qǐng)幾個(gè)小組，代表大家說說他們的分法好嗎？
�。ㄉ朐�，再一次把課堂氣氛推向**）
生：（展示分法）2個(gè)2個(gè)的擺，擺了3堆
師：你能說說你的想法嗎？（要求其它同學(xué)觀察這種分法）
生：我是2個(gè)2個(gè)擺的，6個(gè)棋子正好平均分成了3份。
師：（對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)略）和他們小組分的一樣的請(qǐng)舉手，有沒有不同分法的？
生：還可以３個(gè)３個(gè)的分，把６個(gè)棋子平均分成２份。（生展示分法）
師：（對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)略）和這種分法一樣的請(qǐng)舉手。師肯定這兩種都是平均分。
師：（及時(shí)鞏固，指名多位學(xué)生說一說）出示題目：６顆棋子，平均分成（ ）份，每份（ ）顆。
生：．．．．．．復(fù)述剛才的分法。
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