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賞析

小學(xué)六年級上冊《蜀相》片斷賞析

時間:2021-08-17 19:02:19 賞析 我要投稿

小學(xué)六年級上冊《蜀相》片斷賞析

  師:杜甫因何而哭?

  生1:他替諸葛亮悲傷,諸葛亮雖然雄才大略,最終卻沒有完成自己的事業(yè)。

  生2:杜甫身處亂世,報國無門,他抑郁。。◣熒笮Γ

  師:恐怕抑郁的不止杜甫一個,杜甫說長使英雄淚滿襟,那這里的英雄都指的是誰?

  生1:杜甫自己。

  生2:我認(rèn)為還應(yīng)指那些壯志未酬的英雄們,像陸游、岳飛等。

  師:確實如此,這些壯志未酬而含恨而終的英雄們都會為諸葛亮痛哭。

  師:講到這里,老師發(fā)現(xiàn)一個問題,杜甫“淚滿襟”的原因還有一個,就是他的這首詩寫跑題了!

 。ㄉ@訝不已)

  師:這首詩題目是蜀相,明明是寫人的嘛!你們看這詩的前兩句卻寫景了,這不是寫跑偏了嗎?

 。◣熃M織學(xué)生展開討論)

  生1:我認(rèn)為杜甫沒跑題,他寫景是為了抒發(fā)自己的情感。

  生2:這種寫法叫借景抒情。

  師:那杜甫究竟要抒發(fā)了什么的情感呢?讓我們來齊讀這首詩的首聯(lián)和頸聯(lián)。

 。ㄉ星槔首x)

  生:丞相祠堂的冷寂肅穆體現(xiàn)了杜甫的哀思!

  師:你說的真好,不過老師我還是對杜甫的這兩句詩不滿意!我們寫景都應(yīng)賞心悅目,這樣吧!我?guī)投鸥π薷囊幌拢臑椤坝畴A碧草盡春色,隔葉黃鸝皆好音”好不好?

  (生討論匯報:用“盡”和“皆”雖然寫出了生機盎然、賞心悅目的景色,但顯露的卻是欣喜的情感,原詩的“自”和“空”寫出凄清的景色,最能體現(xiàn)杜甫的哀思)

  師:看來你們是對的!杜甫一個人來到丞相祠堂前,也許問:“如今到哪里去尋找像諸葛亮這樣的賢相,救民于水火之中!”就讓我們帶著這種情感再來讀讀前兩句吧!

 。ㄉx前兩句)

  師:說起諸葛亮,我們都對他的故事有所了解,誰能講一講他的`豐功偉績?

 。ㄉ鷧R報“六出祁山”“七擒孟獲”等故事,師相機板書)

  師:諸葛亮的偉大我們說也說不盡,這樣吧,每個同學(xué)用一個詞來評價一下他。

 。ㄉ鷧R報“不辭勞苦、持之以恒、善始善終”等詞,并板書于豐碑的圖案上)

  師:你們把這么多美好的評價都給了諸葛亮,你們真棒!其實老師也撰寫了一幅對聯(lián)獻給偉大的丞相,對聯(lián)就是板書的一部分呀!

  師:上聯(lián)是:(師指板書學(xué)生讀)

  生:三顧茅廬七擒孟獲

  師:下聯(lián)是:

  生:兩朝開濟六出祁山

  師:橫批是:

  生:鞠躬盡瘁

  師:千言萬語也表達不完我們對丞相的崇敬,我提議,最后讓我們齊聲誦讀杜甫的這首《蜀相》來表達我們對諸葛亮的敬仰吧!

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