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我的教師夢心得體會（通用15篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的我的教師夢心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的教師夢心得體會 1
小時候，我喜歡和小伙伴玩“過家家”的游戲。在游戲中我喜歡扮演“老師”，會模仿老師的樣子，教他們認字、讀書，經(jīng)常樂在其中，也很享受這個過程。在后來的學(xué)習(xí)生涯中，我也有幸遇到了許多人品高尚，學(xué)識淵博，教學(xué)精湛的好老師，至今他們的眼神、手勢，氣韻常在我胸中蕩漾。從那時起，當一名老師就成了我的夢想。初中畢業(yè)，面臨上高中還是上師范，我毫不猶豫的選擇了師范，我覺得這是離我實現(xiàn)夢想最近的一條路。
當我懷著一顆期待的心，踏進師范校門，我看見迎面墻壁上“德高為師，身正為范”的八個大字，我陶醉在這滿滿的書香氣息中，從而也更加堅定了我的夢想，盡管當時的我還不理解這八個字的真正含義。畢業(yè)后，我參加了工作，我才深感到這幾個字的份量，作為一名教師，我只有努力，踏實的走好每一步，才配得上這八個大字所賦予我們的意義。
從教至今已有十二個年頭了，在這十二年里，有過淚水，有過喜悅，但更多的是欣慰。剛參加工作那幾年，我一直帶低段的小孩子，看著一張張稚嫩的小臉，我打心底里喜歡他們。課下我經(jīng)常和他們做游戲，玩耍，有時候他們會把家里帶來的一個蘋果，一顆棗，偷偷地放在我的抽屜里，或者用純樸的語言說：“老師，給您吃�！蔽冶凰麄兊腵純真深深地打動。
后來，由于學(xué)校緊缺英語教師，校領(lǐng)導(dǎo)便決定由我來帶英語課，我不由得在心里犯起了嘀咕：就我這么點知識儲備，怎么能勝任這份工作呢？我害怕讀錯單詞，害怕把某一個知識點講錯，那樣的話我就是誤人子弟，要遭世人唾罵。當校領(lǐng)導(dǎo)知道我心中的顧慮，他們鼓勵我，信任我，朋友們支持我，我狠下心來，“世上無難事，只要肯攀登”。我想，只要我扎實肯干，沒有過不去的火焰山，從那時起，上課之前我認真?zhèn)湔n，課后查找單詞，認真學(xué)習(xí)，我要用最飽滿精神來迎接我的每一堂課。但新的問題又來了，以前我?guī)T了低年級的小學(xué)生，習(xí)慣了他們天真爛漫的笑臉，喜歡他們無憂無慮的樣子，不耍心機，也不會頂撞老師。我把這種對待小孩子的方式，用在了這幫大孩子身上，可他們根本不買我的帳。記得最清楚的是有個叫王XX的孩子，三四年級的時候，他認真、好學(xué)，看著帥氣，可愛�？缮胛迥昙壓�，他就像變了一個人，什么事都喜歡和老師對著干，帶著班里的幾個男生調(diào)皮、搗亂，有時還氣得我偷偷抹眼淚。后來通過和他談心，了解到他是一個留守兒童，平時只有奶奶照顧它的生活起居，他這樣做，只是為了引起老師對他的關(guān)注。知道這些后，我就經(jīng)常和這些父母不在家的孩子們談心，聊天，更多的去關(guān)注他們。有了良好的師生關(guān)系，我的英語課一節(jié)接著一節(jié)，一學(xué)期接著一學(xué)期，一年接著一年的講下去。
這就是我的夢，一個簡單而又真實的夢。
我的教師夢心得體會 2
每個人都有自己的夢想，每個人的夢想都像一顆璀璨的星星，散發(fā)著奪目的光芒。每個人都有夢想，夢想就是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活要達到的目標，生命才有了意義，就有了為實現(xiàn)夢想而努力的方向。
我有過很多夢想，年少不識愁滋味，我兒時的夢想就是快點長大，而現(xiàn)在我長大了，夢確切了，實際了。從我踏上三尺講臺，我就有一個夢，一個關(guān)于教師的夢。
踏上講臺到現(xiàn)在只有不足一年的時間，如果說已經(jīng)實現(xiàn)了教師夢，那完全是騙自己。我的教師夢，它有很多不一樣的美好的夢;我的教師夢，它或許在很遠或者就在每一天的工作中，需要用心去感受;我的教師夢，它會充滿我的整個教師生涯;我的教師夢，關(guān)乎我的每個“孩子”;我的教師夢，會一步步慢慢的實現(xiàn)的。
我有一個教師夢——做孩子的指路人
每個孩子都有自己的天真本性，他們也許會朝著不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個世界絕非是我們眼中的世界。如果我們教師能站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，上課前多思考:學(xué)生喜歡什么?他們愿意怎么學(xué)?會遇到哪些困難?有哪些思考方法?那肯定會讓學(xué)生覺得教師離他們很近。我希望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說是那種“只能意會，不可言傳的'”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗和參與，這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點，能開心的學(xué)習(xí)我教的知識成為課堂的主人。
我有一個教師夢——做孩子的朋友
古今中外，像偉大的教育家孔子桃李滿天下，但他能與學(xué)生一同席地而坐，孔子曰，“三人行，必有我?guī)熝伞�，“有朋自遠方來，不亦樂乎”�？梢娍鬃訉W(xué)無常師，師生之間就像知心朋友一般相處融洽，相互信任，互相學(xué)習(xí);雖為老師,亦是朋友。我希望我是孩子們的“良師益友”。要成為“良師”，要走進孩子們的心靈世界，我們不妨從“益友”做起，把孩子視為知心朋友，也讓孩子把我們視為知心朋友。我希望在孩子心目中，樹立了一個良好的形象:所有的孩子都感覺你和藹可親，是個可以信賴的伙伴，而不是那位整天板著臉的老師。心靈需要對話，如果我不做孩子的知心朋友，不去聆聽孩子的內(nèi)心世界，我又怎么能夠讀懂這些孩子的心靈呢，我又怎么能夠算是一名合格的老師呢?
我有一個教師夢——做孩子的喜歡的老師
蘇霍姆林斯基說:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼]有愛，就沒有教育�！蔽蚁Ｍ夷苁沁@樣的一位老師，給孩子多一點關(guān)心，多一點寬容，多一點笑臉，多一點耐心。因為對于孩子來說如果他愛這個老師就會更樂于學(xué)。只要留心、用心和關(guān)心，一定能成為他們最喜歡的人。時刻提醒自己做到有一顆真實的誠心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你;有一顆好學(xué)的虛心，在這個世界上值得我們學(xué)習(xí)的東西很多很多，要想了解你的教育對象就要向他們學(xué)習(xí)，放下你的架子，和孩子一起成長。
我的教師夢與孩子有關(guān);我的教師夢來源于孩子;我的教師夢有每一個我教過或者將教的孩子。這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢!我從不后悔選擇了教師這個行當，即使在今天，我也一直認為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價值和意義，收獲人生的成就與輝煌。我想我會用心去上好每一堂課，教育好每一個學(xué)生。當我盡心盡力去做這些事情的時候，我并不是為了“人類靈魂的工程師”這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會對教師最大的欺騙;也不為得到太多的物質(zhì)財富，因為我壓根就得不到;也不為有多大的社會名聲和多高的社會地位，因為教師中功成名就譽滿天下的屈指可數(shù)。我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個夢想，一個簡簡單單的教師夢。
為了這個夢，請每天告誡自己，奮斗吧，有夢的青年!
我的教師夢心得體會 3
教師節(jié)的禮物是《我的教師夢》這本書，我為自己有緣接觸《我的教師夢》而高興。
細細回味此書，印象最深的是錢教授的幾個觀點：
“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真的是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實，教師生活的真實。……”
好真實的感受，深有同感。從教這些年來，我回憶起來，教師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時，我總是微笑著面對學(xué)生，寬容犯錯的學(xué)生，從不嚴厲批評。而這樣的結(jié)果是有學(xué)生對我說：“老師，你太好了，同學(xué)們都不怕你，上課還做小動作�！甭牭竭@樣的話，我真的覺得自己好失敗，好想哭，難道我的一片真心換來的是這樣的結(jié)果？當時真后悔選擇了這個職業(yè)。
而錢老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，把他曾經(jīng)的好心與關(guān)懷當成了傷害，與他劃清界限……當時的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢想“不管怎樣，我就要當老師”堅持下來了，始終容忍學(xué)生的幼稚，堅持自己的夢想。確實，人生有了夢才會美麗，沒有夢的人生是沒有意義和價值的。你付出了就會有收獲，你耕耘了就會有快樂。當我看到學(xué)生給我留言：我喜歡您的課，因為老師您教給我們很多知識……真的是在睡著的時候也會微笑。教師生活的價值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又擺脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實意義就在這纏繞中。
“教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自己的過程。”
教育的本質(zhì)不是分數(shù)，不是成績，更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對，而是喚醒。喚醒學(xué)生心目中的真、善、美，喚醒學(xué)生向前進的動力，喚醒學(xué)生完善自己的主觀能動性。在這個過程中，學(xué)生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風(fēng)景，走近了學(xué)生，也就走近了他們，喚醒了學(xué)生，也就喚醒了自己的心。
所謂“教學(xué)相長”，這確實不是一句空話。教學(xué)就是這樣一個互相促進的過程，不僅教師影響學(xué)生的成長，學(xué)生也對教師的精神狀態(tài)、精神發(fā)展產(chǎn)生影響，教師與學(xué)生確確實實是共同成長的�！敖虒W(xué)相長”是一個非常高、非常美好的教育境界。
我們面對的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求知識的.稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力，從他們單純的心靈里不斷學(xué)習(xí)善良，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學(xué)會成熟，從我們這里汲取知識，從我們這里學(xué)著獨立行走。我們要呵護孩子們的成長之美，維護他們成長的權(quán)利，培育勇往直前的精神。在這個過程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。
中小學(xué)的第一職責(zé)是呵護成長之美，保障成長權(quán)利。中小學(xué)教育的最大任務(wù)就是創(chuàng)造一切條件，使孩子能夠盡享“成長之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利�！逼浯�，還有“自由成長”的權(quán)利。其三，還有歡樂的權(quán)利。……而我們現(xiàn)在的教育卻在自覺、不自覺地剝奪中小學(xué)生應(yīng)有的歡樂。我們現(xiàn)在的問題，是在應(yīng)試教育下成長起來的幾代青少年，沒有盡享童年的歡樂，有的甚至“失去了童年”。
如今，在教育過程中，我們的教學(xué)質(zhì)量一直是通過可以有明確的百分比來確定的，盡管這個不是唯一標準，卻是一個重要的標準。究竟有多重要，我知道這可以決定我們學(xué)校的聲譽，可以決定一個教師是否是個好的教師，可以讓家長是否信任這個教師……如此的重要，讓我們的教師一點都不敢松懈，更是讓學(xué)生缺少了很多快樂。看了錢老的見解，我不再迷惑，雖然我不能改變現(xiàn)實，但是我可以為了我的理想，可以讓我的夢做得更美，我有方向可以努力。我們要細心體察，充分理解，學(xué)生在成長過程的歡樂，以及成長的煩惱，甚至是痛苦和掙扎，我們要讓他們盡享“成長的感覺”；我們還要保護他們“成長的權(quán)利”：好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利，自由成長的權(quán)利和歡樂的權(quán)利……
希望我們的孩子都能健康、快樂地成長，在這起步的地方打好基礎(chǔ)，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風(fēng)順。
我的教師夢心得體會 4
作為教師，我們常常被喻為“蠟炬”、“春蠶”，這就意味著做教師的要為了社會為了學(xué)生為了事業(yè)犧牲自己�？墒钱斘易x到錢老的“對得起自己:教師工作的第一意義”這個小標題時，我心驚喜。怎么和“自私”的我想的一樣呢，我的工作原則就是實現(xiàn)“師生雙贏”。于是，我興趣盎然的讀下去。
錢老先引用馬克思的勞動觀來說明教師工作中存在著兩種人，一種人是“異化的勞動”者，另一種人是“自由的勞動”者。他說馬克思在談到人的勞動時，提出了一個很有意思的問題:你所從事的勞動，是“外在”于你的，還是你“自己”的?是“否定”你自己，還是“肯定”你自己?你感到“不幸”，還是感到“幸�！�?你是“被迫”的，還是“志愿”的?你的肉體力量和精神力量是“不能自由發(fā)揮”的，還是“自由自在”的?等等。他還講馬克思說，前者是“異化的勞動”--是一種強制，一種自我犧牲，自我折磨，勞動時如坐針氈，爽然若失，不勞動時如釋重負;后者才是真正意義上的“自由勞動”--是人自身的一種需要，不是為了滿足自上而下的.他人的要求，而是自我生命自由發(fā)展的需要，在這個意義上，勞動才真正成為一種享受和愉悅。
我很慶幸，因為我不是馬克思先生說的“異化勞動”者，我是“自由勞動”者。我喜歡這份工作，我熱愛教育教學(xué)。我自己真的很眷戀講臺，我也非常的喜愛課堂，特別喜歡當班主任種自己那“三分田”。班主任雖然是“官無限小，責(zé)任無限大”，但是我喜歡，我喜歡在屬于我的那“三分田”里，播種理想，播種美好，收獲歡樂，收獲幸福。當別的班主任嫌班主任費少而不愿意干或者是迫于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求而做班主任時，我則擺出一副即使沒有班主任辛苦費我也喜歡干的心態(tài)。所以，班主任工作再累再忙再瑣碎，我則樂此不疲。自然這份勞動真正成為我的一種享受和愉悅。
錢老說，中小學(xué)教育的一個基本職責(zé)，就是培育學(xué)生的青春精神;其實，教師在培育學(xué)生的過程中，也滋潤了自己的生命而永葆青春:這是中小學(xué)教師的生存方式所特有的幸福。如果你的自我生命能在教師工作中不斷得到創(chuàng)造，更新，那你的人生就獲得了一種真意義、真價值，這時候，當教師就會成為你生命發(fā)展的內(nèi)在要求、一個生命的歡樂源泉。事情就會變得十分單純:“為什么選擇當教師?因為我快樂，我需要，我找到了意義，做教師對得起我自己�！边@就對自我生命的承擔(dān)--這應(yīng)該是教師工作的第一意義。
這些話引起我高度的共鳴。我深有體會的，我覺得自己和自己的學(xué)生一天天成長著。每一堂課學(xué)生有收獲，我也收獲著;每一個活動，學(xué)生快樂著，我也幸福著;每一次談心，叩開學(xué)生心扉的同時，我的心也敞開了;每一次交流，學(xué)生增長著才智，我也激活了智慧;每寫一篇班級成長故事，我都幸福在字里行間里。在我日日的反省中，我都是這樣質(zhì)問自己，今天對得起學(xué)生嗎?對得起自己嗎?如果答案是“兩者都對得起”，這一天我就非常的滿意，否則我會深深地反思自己，第二天補過。
錢老也強調(diào)了，“中小學(xué)教師永遠是，并且只能是“春天的播種者”，而不可能親自收獲“秋天的成果”。所以我們要做的就是“只顧耕耘，不問收獲”，自然我們就收獲了沒有貪欲帶來的快樂。
做教師，雖然累但快樂著;做教師，雖然貧但自愿著;做教師雖然苦但幸福著!
今生做教師，因為對得起自己，也因為它已經(jīng)成為我生命發(fā)展的內(nèi)在要求，成為我生命歡樂的源泉。這就讓我短暫的生命有了長久的意義!此生樂而為之!
我的教師夢心得體會 5
笛卡爾曾說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。仔細想來這句話很有道理。今年暑假我讀了一本心靈雞湯《我的教師夢語文教師成長敘事》。這是一本北師大20xx年出版的書籍。現(xiàn)在想想，不管剛開始讀這本書，是出于完成學(xué)校布置的任務(wù)也好，還是自我有意識的一種提升也好，只要對自己有啟示的書籍，對我而言就是好書。書中選取了全國各地一線教師的典型成長個案，以敘事方式展現(xiàn)教師成長的內(nèi)心自白，描述教師研究的行動過程，記錄教師日常的心靈故事，具有文學(xué)性、可讀性、真實性和啟發(fā)性。
一、有理想、有規(guī)劃書中說到，每個教師要有自己的教育理想、要學(xué)會規(guī)劃自己的人生、要學(xué)會不斷提高自身素質(zhì)。首先，我給了自己一個合理的定位：做一個好老師�？赡苌鐣议L領(lǐng)導(dǎo)都希望老師個個是專家學(xué)者，這種心情可以理解，但并不現(xiàn)實。我沒有成名成家的素質(zhì)，也沒有這方面的追求，但我發(fā)自內(nèi)心的想成為一名好老師，一名自我悅納、學(xué)生歡送的好老師，這也是我能做到的。
二、要讀書、要培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級教師都有一個共同的愛好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
教師是文化人，理應(yīng)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
1、閱讀書籍。教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。一本好書就是一個好的.世界，好的社會，它能陶冶人感情和氣質(zhì)，使人高尚。教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學(xué)生提出的各種問題。同時，在看書、讀報時，要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來做成剪報收藏好，并且在有空的時候經(jīng)常翻出來看看，以使自己經(jīng)常受到鼓勵和啟迪。
2、遠程培訓(xùn)。遠程培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施，要想使培訓(xùn)有力、有效，最重要的是使培訓(xùn)貼近教師的工作實踐，使培訓(xùn)能真正滿足教師的有效需求，尤其是最需和急需。這樣才能有效地調(diào)動中小學(xué)教師接受培訓(xùn)的積極性和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、上好課、寫好文不管是校內(nèi)的公開課，還是各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課，甚至是我們平常的每一次授課。我們都要仔細鉆研教材，嘗試裸讀，進行個性化的解讀。
具體做法：解讀文本遇到不順處，聯(lián)系上下文反復(fù)推敲；遇到不解處，一遍遍仔細揣摩；遇到精彩處、反復(fù)品味。我們就是在聽公開課的過程中成長的，也是在上公開課的過程中成長的，我經(jīng)常聽到有人這樣說，這可以看出上公開課的好處。寫好文，其實就是寫好教學(xué)反思。任何一個教師，哪怕是一個高明的教師，在其執(zhí)教的過程中也不可能做到盡善盡美。我們教師寫教后記其實是很好的途徑。教師上完一課之后，及時分析總結(jié)這一課的成敗，重新認識和作出評價，肯定成績，找出存在問題，分析具體原因，及時提出改良教學(xué)的措施。教后記是從教學(xué)實踐中產(chǎn)生的，它是教師思想智慧的結(jié)晶。教后記寫作內(nèi)容涉及到教學(xué)工作的方方面面，它包括對教材內(nèi)容的取舍或補充，對課時方案的安排，對教學(xué)目標確實立，對教學(xué)策略的抉擇，對教學(xué)重點難點確實定，對教學(xué)內(nèi)容的組織，對教學(xué)程序的編排，對教學(xué)方法的選擇，對教學(xué)媒體的運用，對教學(xué)現(xiàn)象的分析，對典型問題的探討，對學(xué)生學(xué)習(xí)的等。書就像是一朵綻放知識的鮮花，它發(fā)出知識芬芳的氣息陶冶著我們，使我們更加健康快樂。
我的教師夢心得體會 6
暑假前，我向朋友借書，朋友推薦給我一本錢理群教授的教育講演錄《我的教師夢》。暑假里，白天我要走親訪友，參加各種應(yīng)酬，忙得不亦樂乎；夜晚我回到家里躺在床上，拿起這本書靜靜地閱讀，不一會兒就被書中的內(nèi)容所吸引，一直伴隨我進入夢鄉(xiāng)。由于這本書，我今年的暑假過得和往年不同，人感到很充實，精神很愉悅，過得很快樂。
以前，我對錢理群并不了解，看了書才知道，他是北大的教授，著名的學(xué)者，是教育界很有影響的人物。這本書是他在全國各地各種重要場合關(guān)于教育的講演實錄整理而成。這本書表達了他對當今中國教育現(xiàn)狀的判斷和思考，闡述了他對中國教育開展的思想和觀點，也反映了他長期以來持續(xù)不斷的對中國教育的關(guān)注和關(guān)心。這本書共有十二章，集中反映五個方面內(nèi)容：1，他的教師夢想。2，他心目中的中小學(xué)教育。3，他心目中的大學(xué)、研究生教育。4，他對農(nóng)村教育和城市打工子弟教育的思考。5，他追尋的教育理想和教育精神。下面分別做具體的分析：
關(guān)于他的教師夢想，我得知他很小就立志要當一名教師。他長大實現(xiàn)夢想后，熱愛教育，甚至迷戀教育，愿意為教育獻身，真正做到鞠躬盡瘁，死而后已。盡管在教育過程中，條件惡劣，坎坷曲折，但他始終堅決信念，不屈不撓，退休后還在為教育奔波呼喊，關(guān)注教育的點點滴滴，表達了一個真正的教育者對教育的癡情。
關(guān)于中小學(xué)教育，他認為，中小學(xué)教師的生命是和青少年兒童的生命共生互動的，青少年兒童正處在人的生命歷程中最為純真，最接近人的生命本原，最具
活力也最具多種可能性的'階段。中小學(xué)教育的一個最根本的職責(zé)就是呵護中小學(xué)生的成長之美，維護他們的成長的權(quán)利，培育青春精神。他非常反對當前一些地方愈演愈烈的應(yīng)試教育形式。他認為剝奪孩子的童年、青少年的歡樂，就是剝奪他們活著的理由。
關(guān)于大學(xué)教育，他認為大學(xué)的教授、學(xué)者應(yīng)該堅守的是民族文化和人類文明中的普適性價值和理想，以及作為生命個體的思想和學(xué)術(shù)追求，而絕不是某一個利益集團的意志；更要防止自身成為利益集團。這樣才能保持精神的獨立和思想、學(xué)術(shù)、行為的特立獨行，也才可能有出于公心的批判、創(chuàng)新，文化和價值的真正重建，才可能使思想、學(xué)術(shù)的創(chuàng)造成為社
會的公器。他認為，上大學(xué)的目標不能局限于做一個合格的專業(yè)技術(shù)人才或當一名專家、學(xué)者、官員、企業(yè)家，更要努力做一個健全開展的人。他認為，大學(xué)不能成為現(xiàn)狀的維護者、辯護者，大學(xué)的根本精神就是永遠不滿足現(xiàn)狀、永遠的批判和創(chuàng)造精神。他認為，真正的一流大學(xué)在民族和國家的思想文化結(jié)構(gòu)里，同時擔(dān)負著學(xué)術(shù)、文化、精神的堡壘和新學(xué)術(shù)、新思想、新文化的發(fā)源地的雙重任務(wù)。他提倡大學(xué)里文理科要相互通融，知識要全面。他認為在大學(xué)這樣的生存空間和精神空間里，應(yīng)活潑著這樣一批沉潛的生命、創(chuàng)造的生命、酣暢的生命和自由的生命。這樣的人多了，就有可能為我們的國家，我們的民族、以至為整個世界，開創(chuàng)一個大的生命境界。
關(guān)于農(nóng)村教育，他認為目前的農(nóng)村教育既脫離了生活，也脫離了青少年的成長，唯一的目標就是升學(xué)�，F(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育是與鄉(xiāng)村教育無關(guān)的教育，是完全脫離中國農(nóng)村實際，在某種程度上脫離了中國根本國情的教育，是根本不考慮農(nóng)村改造和建設(shè)需要的教育，也就是說，農(nóng)村完全退出鄉(xiāng)村教育和整個教育的視野。
他對在城市打工者的孩子一直傾心關(guān)注，為他們的權(quán)利奔波呼喊，想盡方法幫助他們，盼望著他們有一天能和城里的孩子一樣享受應(yīng)享受的所有權(quán)利。
關(guān)于未來的理想教育，他認為學(xué)校教育是一個人學(xué)知識、學(xué)做人的最好場所。在這里，學(xué)生一定要沉靜下來，即板凳甘做十年冷，著眼于長遠的開展，打好做人的根基、學(xué)術(shù)的根基，而且要沉潛下去，潛到生命的最深處，歷史的最深處，學(xué)術(shù)的最深處。在這種人群的和
諧與人和自然的和諧氣氛下，人的生命就進入一個沉潛地狀態(tài)，然后人才能盡情地享受讀書之樂，切磋學(xué)問之樂，同時思考生命、宇宙、人生、人性、中國、世界、人類的大問題，以盡情享受思想之美，進入真正的教育與學(xué)術(shù)的境界。我們從這些話中可以看出，他追尋的是一種理想化的教育，一種真正的大教育。
我目前只讀了兩遍，以上是我的粗略看法，肯定有不完善之處，我要花時間多看細看，吃透這本書的內(nèi)涵和實質(zhì)，真正領(lǐng)會他的教育思想，努力做到讀書有益。
我的教師夢心得體會 7
高爾基說過，語言不是蜜，卻能夠粘住一切東西�！督處熑宋淖x本》讓我深深地感受到了這一點。剛捧起這本書時，就被錢理群教授的序《我的教師夢》所深深吸引，也許是同行的緣故吧，有一種特有的親切感。我覺得錢理群教授的教師夢是執(zhí)著成就的夢想。在他那個年代在中國做一位教師，竟有多么難！然而，1960年的大饑荒年代，人人都岌岌可危，錢教授卻作出了精彩的人生設(shè)計。首先是客觀條件已經(jīng)具備，只要主觀努力就可以實現(xiàn)的夢想。錢教授根據(jù)自己的現(xiàn)狀，確定首先要做一名受學(xué)生歡迎的教師。他努力了，也真的做到了。第二個目標，就是現(xiàn)實條件不具備，而且不知道什么時候具備，需要等待的，要準備的一個更大的理想。真的是有夢想誰都了不起，18年后，面對只有一個月準備時間就要考研的現(xiàn)實，錢教授考上了。18年孜孜不倦的學(xué)習(xí)，心中那盞明燈一只照耀著他前進。無論在什么條件下,只要有夢想就一定會有成功的那一天�？粗粗�，我的內(nèi)心漸漸地產(chǎn)生出一種力量，一種上進的力量，很想把這本書一口氣讀完。
這本書真是一本好書，不僅是因為這些文章出自名家之手，更重要的是這本書的編排、組合切到好處，具有很大的價值。他是我們這些人類靈魂的工程師進一步明確了自己為什么要這樣做，該怎樣做。讀書可以啟智，從這本書中，我感受最深的有以下幾點。
一、要敬畏生命。
史懷哲是法國人，天資聰穎，多才多藝。28歲獲得巴黎大學(xué)哲學(xué)和科學(xué)兩個博士頭一生共獲得9個博士學(xué)位。1905年，30歲的他放棄了神學(xué)院院長的'職務(wù)，奔赴非洲叢林當一名鄉(xiāng)村醫(yī)生。他選擇去非洲工作、生活，有著非同尋常的勇氣和深思熟慮，鼓舞人心的理想主義和清醒的理智組合，追求神秘的浪漫主義和領(lǐng)巾思考的一切組合。他敬畏每一個生命，克服了許多意想不到的困難，為千百萬處于病痛中的黑人和熱帶病展開了長期的斗爭，被譽為非洲之父。他在道德上的光芒太強烈，以致淹沒了他在醫(yī)學(xué)上的貢獻。
作為一名教師更易該區(qū)敬畏生命。敬畏自己的生命，敬畏學(xué)生的生命，敬畏我們所遇到的生命體，尤其要敬畏孩子的生命。孩子在小，也是生命的存在，是神圣的。作為教師要用欣賞的眼光看孩子，盡量不當眾批評孩子，尊重學(xué)生的人格。這又讓我想起了書中啟功的老師陳垣先生的提醒：1、千萬不可偏愛偏誤，千萬不要譏誚學(xué)生。2、以鼓勵夸獎為主。不好的學(xué)生，包括淘氣的成績不好的，都要盡力找一點他們的好處，加以夸獎。3、不要發(fā)脾氣。你發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事情發(fā)生，又怎么發(fā)更大的脾氣？萬一發(fā)了脾氣之后無效，又怎么收場？平時的教學(xué)中這些現(xiàn)象都會經(jīng)常出現(xiàn)，讀到這些名篇后，我才猛然覺悟，原來這樣就是簡單粗暴，什么時候開始的呢？記不清了，也許是隨波逐流吧！但是現(xiàn)在我決定改變，說得太好了，我要努力去嘗試。
二、要學(xué)會珍惜。
這個世界太美好了，只是我們不會珍惜。如果我們是海倫·凱勒，只夢想著有三天的光明，美意都那么重要，每一秒都那么可貴，我們就不會再去抱怨。我們有健康的身體，有和睦的家庭，有可愛的孩子，有穩(wěn)定的工作，有我愛的和愛我的人。其實，我們的身邊有這么多美的東西，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛；其實，我們身邊，有那么多善良的人，平時我們卻沒有很好的關(guān)愛和交流；在我們周圍有那么好的風(fēng)景，我們卻視而不見；在我們的生活中，我們是那么優(yōu)越，卻不知道去利用去感激。
知道別人的付出才知道去感恩。我們有健康的身體，應(yīng)該感謝父母，使他們賜予我生命把我養(yǎng)大，孝敬父母天經(jīng)地義；和睦的家庭來源于一家人的共同努力，每個人都為家庭付出了很多，善待家人無可厚非；可愛的孩子是家庭的快樂源泉，養(yǎng)育孩子、教育孩子是家長的職責(zé)，一定要教育孩子學(xué)會感恩；穩(wěn)定的工作來自于偉大的祖國，我們應(yīng)該好好工作，教育好學(xué)生報效祖國。就讓霍金的那段演講永遠伴隨我們吧：我的手指還能活動，我大大腦還能思維。有我一生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友。對了，我還有一顆感恩的心。
趁著自己還比較年輕，我要多讀書改變自己隨波逐流的思想。啟智養(yǎng)心需要多讀書。
我的教師夢心得體會 8
《我的教師夢》是華東師范大學(xué)出版社于2008年8月出版的北大退休教授錢理群的一本教育講演錄。讀完錢教授的講演錄，我心中感慨萬千。書中字字句句都飽含著他對教育的熱愛與期盼。為中小學(xué)教師演講時，他是教育界的老前輩，向晚輩傳述自己在教育之路上的耕耘與收獲；為大學(xué)生演講時，他是同學(xué)們的良師益友，幫助新一代的年輕人指出正確的人生道路；與中小學(xué)生在一起時，他又是一位慈祥的爺爺，充滿愛心地期盼著孩子們健康茁壯地成長。他就是這樣一個充滿智慧的教育者，用他的夢想點燃每一個人的希望。我體會最深的有以下三方面：
1、要學(xué)會傾聽
隨著社會的發(fā)展，中小學(xué)生的心理問題也越來越多，他們有時需要一個傾訴的.對象，需要吐出心中的不快。錢老在書中描述了他曾經(jīng)遇到過很多這樣的孩子，其中一個女生給他寫信說：“我在學(xué)校里遇見了不公平的待遇。我的學(xué)習(xí)非常好，但是我的老師因為我沒有關(guān)系，沒把我分到重點班，我受不了了，我想自殺。”當錢老看到最后這幾句話時，簡直嚇壞了，他想，這孩子真要自殺該怎么辦？但是仔細一看，這封信是用了很美麗的信箋寫的，這孩子如此的愛美，大概還不會自殺。于是趕緊給她回信，安慰她，鼓勵她，給她講道理。以后這孩子幾乎每星期都給他寫一封信，傾訴她內(nèi)心的一切……就這樣一顆破碎的心慢慢地走向了健康向上的道路。
由此可見，傾聽孩子的心聲是多么重要。但是這說起來容易，做起來卻難，因為它需要一顆尊重學(xué)生、理解學(xué)生的愛心。我們教師中有多少人能夠做到堅持耐心傾聽學(xué)生的心聲呢？有時煩了、有時厭了、有時倦了、有時淡了。而耐心傾聽孩子們把事情講完，把心里話說出來，才是既尊重學(xué)生、又是我們老師理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的真正反映啊。套用錢老的話，傾聽絕不亞于我們的精心備課，只要思想問題解決了，很多事情就好辦了。說到底，“學(xué)會傾聽”是一種美德，是對學(xué)生的一種“絕對尊重”。因為傾聽，讓學(xué)生有了信任感和安全感甚至是歸屬感；因為傾聽，也讓教師所特有的生命價值得以體現(xiàn)。
2、要教學(xué)相長。
錢教授說，他有一種理念，就是教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)。教學(xué)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程。這是雙向激發(fā)的生命運動：學(xué)生內(nèi)心深處最美好的東西被教師激發(fā)出來，在這一過程中，教師自己心靈中最美好的東西也同時激發(fā)出來，這樣教與學(xué)雙方都達到了一種真實的精神的提升。
錢教授談到他到附中上課，盡管他對魯迅作品已經(jīng)非常熟悉，但備課時，都要重新看，因為他心里存有中學(xué)生這樣的對象，重讀的時候，對作品就有新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的解讀。這種解讀實際上有對象存在的潛在因素的影響。另外在和學(xué)生交談，在批改學(xué)生作業(yè)時，學(xué)生所提出的問題，以及學(xué)生對問題的思考，都會引發(fā)錢教授對這些問題的新的思考。這是一個雙向的運動。
這其實就是一種教學(xué)相長啊。但我們有時候卻是“今天的你我，不斷重復(fù)昨天的故事”，備課筆記一抄幾年，教材有變化了，才更新一部分教學(xué)內(nèi)容，“相長”從何談起呢？有時固步自封不思進取，不根據(jù)學(xué)情，不選擇新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，偶爾也做做表面文章，“穿新鞋走舊路”，那種師生內(nèi)心深處美好的東西怎么會被激發(fā)出來呢？
3、要真誠溝通。
錢教授說，在他看來，教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。那么怎樣做到揚善棄惡呢？那就是真誠溝通。
有一次錢教授收到四川的一封來信。那名教師表達的是對北大的一種向往，錢教授很熱情的寄了一本自己編的北大的書給他。于是他又給錢教授寫信，說：“我想在你的面前不需要偽裝什么，今天在我收到你寄來的書時我哭了。原來幸福時也可以流淚，而且這種感覺很美，很美。沒有想到你竟然也記得我們，因為我們之間近似于陌生人�！卞X教授立刻給他回了一封信：“你的來信讓我感動，字里行間充滿了愛，不只是你我之間，我們應(yīng)該用這樣的愛對待周圍所有的人。這里有一種心靈的溝通。我們這個社會太需要這樣的溝通了�！�
我們教師在教育學(xué)生的時候，是不是都能蹲下身子看學(xué)生呢？都能心平氣和的和學(xué)生進行心靈的溝通呢？其實多數(shù)時候，我們是以長者身份居高臨下的，不說盛氣凌人，和風(fēng)細雨的畢竟還是少數(shù)啊。
錢老用他一生的思考和實踐讓我們明白了這樣一個道理：“人類無疑是有力量來有意識地提高自己的生命質(zhì)量的，人是可以使自己生活得有詩意而又神圣的”。
我的教師夢心得體會 9
讀完錢理群教授的《我的教師夢》后，心中充滿了感動，感動于他的教師夢，感動于他的屢戰(zhàn)屢挫，屢挫屢戰(zhàn)，感動于他對打工子女的那份真誠，更感動于他在教育失真的狀態(tài)下，大膽喊出的教育理想。現(xiàn)將自己一些淺薄的認識與大家交流一下。
一、知識與文化的傳承
書中說道：“應(yīng)試”已成為學(xué)校教育的全部目的和內(nèi)容，……一切不能為應(yīng)試服務(wù)的教育根本無立足之地。在這種情況下，我們傳授的知識多而交流的文化少，以至于少數(shù)民族的大學(xué)生們說學(xué)民族語言沒用，為了找到一份好的工作他們需要的不是民族語言的傳承，而是如何熟練地掌握漢語和外語的問題。錢教授說這是認識的錯位。是啊現(xiàn)實中又有多少這種認識的錯位呢？人們都說：民族的才是世界的�？涩F(xiàn)在這種非物質(zhì)文化有多少在失傳，我們國家現(xiàn)在正在花大力氣挽救這些文化，可為了應(yīng)試，為了就業(yè)，我們的大學(xué)生卻不愿去學(xué)本民族的文化了，這是多么可悲的事情啊。
前不久，看到過一篇關(guān)于知識和文化的文章，文中說，知識并不等于文化，文化是一種民族的傳承。文中列舉了一件事例，在某中學(xué)放學(xué)后，一日本外教感慨地對中國的同事就：“在這個時候，我總是感到孤獨�！蓖聠枺骸盀槭裁�？”“因為這么多的學(xué)生，放學(xué)走時沒在與我說再見的，他們有的唱歌，有的聊天，還的的談戀愛，只有一個學(xué)生用英語和我說拜拜，還是馬來西亞的留學(xué)生�！敝袊處熃忉屨f：“一直都這樣的，因為孩子們太累了。”日本外教說：“不對，在日本與老師道別時必須鞠45度的躬才行，否則就視為沒文化，要是連續(xù)三次不與老師道別是要記大過的。在日本，從小學(xué)一年級開始學(xué)禮儀文化，也就是孔子，孟子里講的禮儀之道，這是一種文化，知識并不等于文化�！蹦俏恢袊慕處熉犃耍H多感慨，我看完文章也是感慨萬千。想想我們在傳授知識的同時是否將我們中華五千年的優(yōu)秀文化也傳承下去了呢？我們是不是也淹沒在了應(yīng)試教育的洪流中了呢？
二、現(xiàn)實與夢想的糾纏
書中說道：教育就其本質(zhì)而言，是具有烏托邦性的；學(xué)校，也包括大學(xué)，本應(yīng)該成為年輕人的夢鄉(xiāng)。可這個夢鄉(xiāng)現(xiàn)在卻成了很多孩子的惡夢。
無論是中小學(xué)，還是大學(xué)一切都為了應(yīng)試，為了就業(yè)，人生的四個季節(jié)顛倒了，少年該狂的時候卻老成了，老年人反而是狂起來沒完了。書中說過，中小學(xué)教育的最大任務(wù)，就是創(chuàng)造一切條件，使孩子們能夠盡享“成長之美”，可在應(yīng)試的教育下，孩子們失去了好奇、探索的權(quán)利，離開了思維的發(fā)源地----大自然，失去了童年的歡樂。在大學(xué)里，知識更是當作了商品來買賣，到處是急功近利的行為。
現(xiàn)實是如此不堪，但我們的'教育是指導(dǎo)社會的，而非追逐社會的，我們做老師的還得保有自己的教育夢想，為孩子們打開一個廣闊的文化空間，為他們創(chuàng)造一個“精神的家園”。薛瑞萍老師為了自己的夢想放棄了各種評優(yōu)，被人稱作“薛棄權(quán)”；陳琴老師為了自己的夢想拒絕上“公開課”，忍受十幾年不評職稱的不公平待遇。這些名師為了自己的教育夢想，為了心中的那份信念，更為了給孩子一個美好的“精神家園”，他們默默地奉獻著，背后的辛酸和艱難是我們無法想像的。在現(xiàn)實與夢想的糾纏中，我們該何去何從，值得深思�。�
三、文理融通
錢教授說，知識面的拓寬，同進意味著人的視野、胸襟、精神世界的擴大，就可以民現(xiàn)各類知識。他還說老師要成為一名雜家。關(guān)于這一點我深有同感，作為老師，尤其是小學(xué)老師，孩子們對你的敬仰之情可以說是有如滔滔江水，連綿不絕，你適當?shù)卣孤兑稽c你所教學(xué)科以外的知識，他們就會驚嘆不已，對你的崇拜又加深了一步。
我現(xiàn)在是一名語文老師，但我曾經(jīng)教過數(shù)學(xué)，所以有時候數(shù)學(xué)老師一忙，就和我說：“讓學(xué)生做張試卷，做完后你給他們講講就行啊。”，我說：“你不怕我講錯了�！睌�(shù)學(xué)老師部是對我笑笑說：“你還能講錯了？”所以我教語文后也經(jīng)常給學(xué)生們講數(shù)學(xué)，剛開始學(xué)生們確實是懷有懷疑的情緒，可等我講完了，他們用崇拜的眼神看我，那感覺到真好。
教《品德與社會》課時，迫使我一次又一次的充電，因為這門課真的是包羅萬象，有疾病知識，有京劇知識，有地理歷史知識，有民族風(fēng)情等等。剛開始，我讓學(xué)生們自己搜集資料，結(jié)果效果并不好，學(xué)生們只是為搜資料而搜，搜來后根本不內(nèi)化為自己的東西，所以資料搜了很多，知識學(xué)得很少。于是我就開始了自我充電的過程，我將每堂課的知識盡量內(nèi)化、吃透，這樣學(xué)生在說自己搜集的資料時，我加以引導(dǎo)、點撥，學(xué)生們也就很容易記住知識點了。
這樣的雜家老師也會讓學(xué)生對各方面知識感興趣。那時我班的學(xué)生們有的開始和我討論中國歷史，有拿中國交通地圖和我討論交通線路的，還有的從上初中的姐姐哥哥那里借來生物課本和我討論草履蟲的�？磥硪粋�雜家的老師，會讓學(xué)生們也變得豐富起來。
這本書中不僅有教師夢，還有做人的道理，做事的原則，有對現(xiàn)實的抨擊，也有對理想的追求，它猶如春風(fēng)化雨植入我的心田。
我的教師夢心得體會 10
最近,響應(yīng)學(xué)校號召,開始讀起了《我的教師夢》，錢理群老師的語言很樸實，很在理，猶如在你耳旁講解。讀到這樣一句話，“請把時間和空間，請把生命的自由，還給中小學(xué)生”。我看了，覺得此話是在為孩子申討自由。現(xiàn)在的學(xué)生還有多少是自己的自由時間，“被教師（以及背后的家長，各級教育部門、我們的教育體制）強迫著去應(yīng)試而死讀書，讀死書了�！�
錢老師真是一針見血，就說出了我們教育工作者，我們孩子的心聲，如果沒有現(xiàn)在的教育體制，我在聯(lián)想，如今的90后，00后的性格是不是就會改變些。
最近在教統(tǒng)計，我統(tǒng)計了喜歡各門課的人數(shù)，40個學(xué)生居然30多個人喜歡上體育課，我就問：你們?yōu)槭裁茨敲聪矚g體育課？學(xué)生毫不思索的回答道：因為體育課最自由，最輕松，不用做作業(yè)，不用考試。這個就是孩子的.心聲啊，但是我也只能聽聽罷了，難道我就能讓他們自由了嗎？
不行，因為連錢老師這樣的教育界人物都只能在自己的世界中說說，我們一介小卒還有什么能耐嗎？孩子，形勢所迫，你們只能自己找自由了，不過，有個小建議，如果你喜歡讀書的話，那上學(xué)也就是快樂的事，既然快樂了，不就感覺自由了嗎？
我的教師夢心得體會 11
這一段時間讀了《我的教師夢》這篇文章，當教師、教書是作者——錢理群的一個美麗的夢想，一生癡迷于此，癡心不改，教師——成了他一生真實生活的纏繞。
嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度
多年的教書經(jīng)驗使錢理群對教材內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉，但是每次備課他都要重新看，因為他心中存有學(xué)生這樣的對象，重讀對作品就有新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的解讀,同樣的內(nèi)容都講出新意。
保持教育的新鮮感
教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)的過程，同時也是教師自我發(fā)現(xiàn)的過程，教學(xué)雙方內(nèi)心深處最美好的東西被激發(fā)出來，達到一種真實的精神的提升，是一種精神的交流、升華。只要一上課就有一種期待，上課前總有一種新鮮感、興奮感、緊張感，追求和學(xué)生之間心靈的交流。如果學(xué)生麻木地聽講，自己如果一點感覺也沒有，就會自己的教育失敗了，為避免失敗，必須做充分的準備，把可能的一切都要預(yù)先想好，做精心準備，你通過你的一句話把什么東西傳遞給學(xué)生，看到學(xué)生的眼睛發(fā)亮，就知道他們的靈魂和我發(fā)生共鳴了，師生之間心靈相遇，保持著教育的新鮮感，每一堂課對我來說都是一個新的開始，面臨挑戰(zhàn)。
而我作為一名教師，教材教過一遍之后，總會覺得已經(jīng)很熟悉教材內(nèi)容了，每次上課前僅僅是草草過目，對訓(xùn)練點心中有數(shù)，就站在課堂上了，缺乏對教材內(nèi)容的挖掘，對教材環(huán)節(jié)的`巧妙處理，對學(xué)生語言的訓(xùn)練沒有充分的準備……因而也導(dǎo)致自己的課堂膚淺、華而不實，課堂不能高效。
要時刻提醒自己是一名教師，要保持教育的新鮮感，融入課堂活動，激情投入引導(dǎo)學(xué)生、追求師生心靈的共鳴，讓每個孩子的眼睛閃的智慧的光芒，成為課堂的精彩與亮點。
我的教師夢心得體會 12
每個人心中都有一顆種子，我的那顆名為“教師夢”。它并非突然萌發(fā)，而是在歲月的浸潤中悄然生長，最終成為我生命中不可分割的一部分。
童年時，我的教師夢源于一種溫暖的向往。記得小學(xué)三年級的李老師，她批改作業(yè)時總會在本子上畫一朵小紅花，寫得特別好的時候還會加上一片小葉子。為了得到那片葉子，我拼命練字、認真寫作業(yè)。那時覺得，老師是世界上最神奇的人——他們知道那么多知識，還能讓小朋友都聽話。放學(xué)后，我常常召集鄰居家的小孩，模仿老師上課的樣子，用粉筆在水泥地上寫字。那種扮演老師的快樂，是我對教師職業(yè)最初的向往。
少年時，我的教師夢多了一份理性的認知。初中物理王老師改變了我對學(xué)習(xí)的恐懼。他總能用最簡單的實驗解釋最復(fù)雜的.原理，讓抽象的公式變得生動有趣。有一次我考試失利，他把我叫到辦公室，沒有批評，而是拿出一張紙，畫了一條波浪線：“人生就像這條線，有高峰也有低谷，現(xiàn)在只是在為下一個高峰積蓄力量�！蹦且豢蹋颐靼琢私處煵粌H是傳授知識，更是點亮心燈。我的教師夢從此有了具體的模樣——我要成為像王老師那樣，能夠給學(xué)生帶來光和熱的人。
如今，我的教師夢更多了一份沉甸甸的責(zé)任。通過教育實習(xí)，我真正站上了三尺講臺。當我精心準備的教案因為學(xué)生的一個提問而臨時調(diào)整，當我發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生眼神中的困惑而停下進度單獨講解，當我批改作業(yè)到深夜卻樂此不疲時，我懂得了這個職業(yè)的真諦。教師不是簡單的知識傳遞，而是心靈的對話，是生命的影響。我要教的不僅是書本上的知識，更是獨立思考的能力、面對困難的勇氣和向善向上的品格。
我的教師夢在成長中不斷蛻變，從最初的朦朧向往到現(xiàn)在的清晰堅定。我知道這條路上會有挑戰(zhàn)，但每當我想到可能因為我的存在，某個孩子的生命會變得不一樣，我就充滿了力量。這份夢想，已然成為我愿意用一生去踐行的使命。
我的教師夢心得體會 13
如果說最初的教師夢是源于對講臺的向往，那么現(xiàn)在的教師夢則是源于對生命的理解。這個夢想在不斷沉淀中，讓我看到了教育更深層的意義——它既是對他人的成全，也是對自我的完善。
教師夢讓我學(xué)會“看見”每一個獨特的生命。在家教經(jīng)歷中，我接觸過一個“問題學(xué)生”。他成績差、上課睡覺、不交作業(yè)。所有老師都對他搖頭嘆息，直到我發(fā)現(xiàn)他對昆蟲有著驚人的熱愛——他能說出校園里每一種螞蟻的名字，了解每只蜘蛛的習(xí)性。于是我從他感興趣的地方入手，引導(dǎo)他閱讀昆蟲方面的書籍，寫觀察日記。漸漸地，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，其他科目的成績也慢慢提升。這件事讓我明白：每個孩子都是一顆星星，只是發(fā)光的方式不同。真正的教育，是發(fā)現(xiàn)每顆星星的獨特光芒。
教師夢讓我理解“等待”的藝術(shù)。教育不是工業(yè)流水線，而是農(nóng)業(yè)的精耕細作。每個孩子都有自己的成長節(jié)奏，有的花開得早，有的花開得晚，但每朵花都有綻放的權(quán)利。實習(xí)時指導(dǎo)老師告訴我：“教育是慢的藝術(shù)，要學(xué)會等待�！边@句話我一直銘記在心。確實，教師的偉大不在于立即看到成果，而在于相信種子總會發(fā)芽，并愿意為之默默付出。這種等待不是消極的放任，而是積極的守望，是在尊重規(guī)律基礎(chǔ)上的耐心引導(dǎo)。
教師夢讓我踐行“終身學(xué)習(xí)”的承諾。想要給學(xué)生一杯水，自己不僅要有一桶水，還要成為源源不斷的活水。這個時代知識更新速度驚人，作為教師更要不斷學(xué)習(xí)。我開始廣泛閱讀教育理論書籍，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)。我意識到，教師不僅是教育者，更是終身學(xué)習(xí)者。只有不斷充實自己，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生成長的需求。
最重要的是，教師夢讓我找到了自我實現(xiàn)的價值。人生的意義不在于獲取多少，而在于付出多少。教師這個職業(yè)，恰恰提供了這樣一種價值實現(xiàn)的途徑——通過成就他人來成就自己。當我想象未來某天，我的學(xué)生可能成為醫(yī)生救治病患、成為工程師建造橋梁、成為作家溫暖人心時，我就感到無比幸福。他們的'成長就是我的成長，他們的成功就是我的成功。
我的教師夢還在繼續(xù)生長，它讓我的人生有了方向，讓我的奮斗有了意義。我愿意以愛為舟，以智慧為槳，既渡人，也渡己，在教育的長河中追尋生命的價值。這條路很長，但我已經(jīng)準備好要用一生的時間去走。
我的教師夢心得體會 14
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！碑斘覒汛е鴮逃聵I(yè)的無限憧憬，踏上這神圣的三尺講臺，我的教師夢便正式啟航。在這逐夢杏壇的旅程中，我不斷耕耘，收獲了成長與感動，也更加堅定了自己的教育信念。
初為人師，我懷揣著滿腔的熱情和美好的憧憬走進校園。想象著自己能在講臺上侃侃而談，用知識的光芒照亮學(xué)生的心靈；想象著和學(xué)生建立起亦師亦友的親密關(guān)系，陪伴他們茁壯成長。然而，現(xiàn)實卻給了我重重的一擊。
第一次站在講臺上，面對幾十雙充滿好奇和期待的眼睛，我緊張得聲音都有些顫抖。原本精心準備的教學(xué)內(nèi)容，在講課時也變得磕磕絆絆。課后，看著學(xué)生們略顯迷茫的眼神，我陷入了深深的自我懷疑：我真的能成為一名好老師嗎？
但我沒有被困難打倒。我虛心向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，認真觀摩他們的課堂教學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)行為。同時，我還利用課余時間閱讀教育書籍，學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)技巧。慢慢地，我逐漸克服了緊張情緒，教學(xué)也越來越得心應(yīng)手。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是實現(xiàn)教師夢的關(guān)鍵所在。為了讓課堂變得更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。
我摒棄了傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，采用小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)知識。例如，在教授語文課文時，我會創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演的方式理解課文內(nèi)容。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更加深入地理解了課文，還鍛煉了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。
同時，我還注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。我利用多媒體課件、在線教學(xué)平臺等工具，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)資源，讓課堂變得更加直觀、形象。通過這些努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，課堂氣氛也變得更加活躍。
教育不僅是知識的傳授，更是心靈的溝通。在與學(xué)生相處的過程中，我始終堅信，只有用愛去關(guān)懷每一個學(xué)生，才能真正走進他們的內(nèi)心世界，成為他們的良師益友。
我關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并給予幫助和支持。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會利用課余時間為他們輔導(dǎo)功課，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)信心；對于家庭困難的學(xué)生，我會盡自己所能為他們提供幫助，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。
記得有一位學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績也不理想。我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常獨自坐在角落里，不愿意和其他同學(xué)交流。于是，我主動找他談心，了解他的內(nèi)心想法。原來，他因為家庭變故，心理壓力很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。我耐心地安慰他，鼓勵他勇敢面對困難，并給他制定了詳細的`學(xué)習(xí)計劃。在我的關(guān)心和幫助下，他逐漸變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
反思與展望：在逐夢路上不斷前行
回顧自己的教師生涯，雖然有汗水、有淚水，但更多的是收獲和成長。我見證了學(xué)生們從懵懂無知到逐漸成熟，從學(xué)習(xí)困難到取得優(yōu)異成績，這種成就感是無法用言語來形容的。
然而，我也清楚地認識到，自己還存在很多不足之處。例如，在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面還有待提高，在班級管理方面還需要更加精細化。在未來的日子里，我將不斷反思自己的教學(xué)行為，努力學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自己的教育教學(xué)水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽业慕處焿暨�在繼續(xù)，我將懷揣著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，在逐夢杏壇的道路上不斷前行，用愛與責(zé)任書寫屬于自己的教育華章。
我的教師夢心得體會 15
教育，是一項神圣而偉大的事業(yè)，它承載著無數(shù)家庭的希望，肩負著國家和民族的未來。自從踏上教師這個崗位，我便立下了自己的教師夢——成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。在這個逐夢的過程中，我堅守教育初心，不斷努力前行，讓教師夢綻放出絢麗的光彩。
當我第一次走進校園，看到那一張張充滿朝氣和活力的笑臉，聽到那一聲聲清脆悅耳的“老師好”，我深刻地感受到了教師這個職業(yè)的神圣和偉大。從那一刻起，我便暗暗發(fā)誓，一定要堅守教育初心，牢記自己的使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
我深知，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的品德和價值觀。在日常教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注他們的身心健康和品德修養(yǎng)。我通過主題班會、社會實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作精神。
記得有一次，學(xué)校組織了一場愛心捐贈活動，為貧困地區(qū)的學(xué)生捐贈書籍和學(xué)習(xí)用品。我借此機會，在班級里開展了一次主題班會，讓學(xué)生們了解貧困地區(qū)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的愛心和同情心。在捐贈活動中，學(xué)生們紛紛拿出自己的書籍和文具，積極參與到捐贈中來�？粗麄兡且浑p雙充滿愛心的眼睛，我深深地感受到了教育的力量。
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻處煟挥芯邆湓鷮嵉膶I(yè)知識和高尚的道德情操，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。為了實現(xiàn)自己的教師夢，我不斷努力學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。我學(xué)習(xí)了先進的信息技術(shù)手段，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時，我還注重教學(xué)研究，積極參與課題研究和論文撰寫，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的教學(xué)水平。
在教學(xué)過程中，我認真?zhèn)湔n、上課，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓每一堂課都生動有趣、富有實效。我關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在與學(xué)生相處的過程中，我始終懷揣著一顆仁愛之心，關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生。
我尊重學(xué)生的個性差異，理解他們的想法和感受，用寬容和耐心去對待他們的錯誤和不足。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我從不批評指責(zé)，而是給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。對于家庭特殊的學(xué)生，我會給予他們更多的關(guān)愛和照顧，讓他們感受到家的.溫暖。
有一位學(xué)生，父母離異，他跟著爺爺奶奶生活。由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，他變得叛逆、孤僻，學(xué)習(xí)成績也很差。我發(fā)現(xiàn)后，主動找他談心，了解他的生活情況，給予他關(guān)心和幫助。我經(jīng)常利用課余時間為他輔導(dǎo)功課，和他一起做游戲、聊天。在我的關(guān)愛下，他逐漸變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。當他拿著進步獎狀跑到我面前，激動地說“老師，謝謝你”時，我感受到了作為一名教師的幸福和滿足。
回顧自己的教師生涯，我在堅守教育初心的道路上，收獲了學(xué)生的成長和進步，也收獲了家長的認可和社會的贊譽。然而，我深知，教育是一項永無止境的事業(yè)，我的教師夢還有很長的路要走。
在未來的日子里，我將繼續(xù)堅守教育初心，牢記自己的使命，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹?shù)膽B(tài)度投入到教育教學(xué)工作中，用愛與責(zé)任呵護每一個學(xué)生的成長。我相信，只要我堅持不懈地努力，我的教師夢一定能夠揚帆遠航，綻放出更加絢麗的光彩。
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