細(xì)心和悉心——參加教學(xué)工作一年的感言-工作總結(jié)
時(shí)間飛逝，自去年9月份開始從事教學(xué)工作至今，已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)學(xué)期。在緊張有序的教學(xué)工作中，我得到了系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和有經(jīng)驗(yàn)老師的指點(diǎn)。尤其是這次學(xué)校組織的年輕教師教學(xué)教法培訓(xùn)，使我對(duì)自己近一年的教學(xué)工作有了很多感觸。這里我想通過(guò)自己從備課到課后批改作業(yè)的工作過(guò)程談?wù)勛约汗ぷ饕荒陙?lái)的感想和通過(guò)這一年的教學(xué)工作學(xué)到的方法、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
首先是備課，通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)備課時(shí)雖然有教學(xué)手冊(cè)可供參考，但是完全按教學(xué)手冊(cè)按部就班地教學(xué)還不能滿足教學(xué)任務(wù)的要求。充分的備課、有效的例句和詳細(xì)的講解要求教師不僅做到“知其然"，更要做到“知其所以然"。
其次是課堂教學(xué)，這一環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題比較多，也是整個(gè)教學(xué)工作最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。第一是課堂用語(yǔ)的問(wèn)題：教學(xué)大綱要求用德語(yǔ)授課，目的在于提高學(xué)生們的聽(tīng)力水平和反應(yīng)能力。開始我也是這樣要求自己來(lái)完成的。但是，遇到講解語(yǔ)法或者知識(shí)難點(diǎn)的時(shí)候，因?yàn)橛泻芏嗟胤揭v名詞和術(shù)語(yǔ)，這時(shí)同學(xué)們就比較費(fèi)解，使教學(xué)效果不是很理想。聽(tīng)了有經(jīng)驗(yàn)的老師們的課堂教學(xué)，再加上和學(xué)生們交流，我發(fā)現(xiàn)在講語(yǔ)法和知識(shí)難點(diǎn)的時(shí)候可以視情況少量使用漢語(yǔ)。這樣一改，課堂效果立即有了明顯的改善。第二是課堂上的練習(xí)要安排得緊湊有序。有時(shí)候選擇不同的練習(xí)方式會(huì)提高學(xué)生的積極性和增強(qiáng)練習(xí)的效果。比如，在學(xué)到第二冊(cè)第7課的第二篇文章時(shí)，文章的篇幅比較長(zhǎng)，但是內(nèi)容比較有趣，語(yǔ)言不是很復(fù)雜。我把班上的學(xué)生分為兩個(gè)大組，以組為單位，每個(gè)小組成員復(fù)述課文的一個(gè)情節(jié)，下一個(gè)同學(xué)接著，但是一定要注意課文的邏輯性和正確性，并且每個(gè)成員都要參與。這樣，在提高學(xué)生的積極性的同時(shí)通過(guò)這樣輕松易懂的游戲方式使他們掌握了課文的內(nèi)容和語(yǔ)法。第三是如何調(diào)動(dòng)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)的積極性或者吸引開小差同學(xué)的注意力。
一年級(jí)的教學(xué)雖然在學(xué)術(shù)上沒(méi)有很深的問(wèn)題和研究，但是面對(duì)剛剛從高中畢業(yè)的學(xué)生，從課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方法上怎樣讓他們從高中學(xué)習(xí)順利地過(guò)渡到大學(xué)學(xué)習(xí)，方法也尤為重要。對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，逐漸提高他們上課發(fā)言的積極性，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)的德語(yǔ)學(xué)習(xí)與高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大不相同，大學(xué)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)是要求“聽(tīng)說(shuō)讀寫”能力同時(shí)發(fā)展的專業(yè)學(xué)習(xí)，與高中的“啞巴英語(yǔ)”不同。高中只是注重解題而忽視口頭表達(dá)的教學(xué)方法對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有相當(dāng)大的'影響。對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間開小差和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)要及時(shí)談心和批評(píng)。很多學(xué)生還是沒(méi)有完全適應(yīng)在大學(xué)里以自己學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，還保留著高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣：比較依賴?yán)蠋�，希望每一步都得到老師的指點(diǎn)。這時(shí)，特別要注意培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，這樣做對(duì)于他們以后幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)非常有利。我感覺(jué)作為教師，尤其是作為一年級(jí)的教師對(duì)于這一點(diǎn)的關(guān)注非常重要�！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，在講好課的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更為重要。
最后是課后的問(wèn)題。課后問(wèn)題主要的角色是學(xué)生。主要內(nèi)容是口頭作業(yè)和書面作業(yè)。面對(duì)現(xiàn)在每個(gè)班上都是30個(gè)左右學(xué)生的狀況，在檢查口頭作業(yè)的時(shí)候，怎樣可以達(dá)到不占用很多課堂時(shí)間還能有效完成作業(yè)的目的讓老師們想盡了辦法。這次教師培訓(xùn)過(guò)程中聽(tīng)了學(xué)校請(qǐng)來(lái)的師大心理學(xué)教授的報(bào)告之后，在檢查口頭作業(yè)上也借鑒了一些抽查的辦法，每次布置作業(yè)都告訴學(xué)生“第二天要抽查”，這樣絕大部分的學(xué)生準(zhǔn)備得比較認(rèn)真。書面作業(yè)批改之后，普遍性的錯(cuò)誤必須反復(fù)糾正和練習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法固然重要，但重要的還是刻苦�！皽毓识隆�，如果學(xué)生們能夠做到反復(fù)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待要掌握的新知識(shí)，就可以輕松掌握，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)一年的工作和與其他有經(jīng)驗(yàn)老師的交流學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作不是我想象的那樣簡(jiǎn)單，它所包含的內(nèi)容很多，對(duì)于教師的要求可以概括為：“高，寬，細(xì)，新”等幾個(gè)方面。對(duì)于教師的業(yè)務(wù)水平要求很高，教師的知識(shí)面要寬，教學(xué)工作要細(xì)，教學(xué)方法要新，要變化，更要適應(yīng)。我要以此為標(biāo)準(zhǔn)，逐步完善我的教學(xué)工作，細(xì)心和悉心積累知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
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