四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)片斷賞析

　　一、圖文結(jié)合，形象體驗(yàn)

　　師：(出示音像資料)大家欣賞一下

　　師：讀讀詩文，看哪句話描寫了長(zhǎng)城的樣子?

　　生：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

　　師：(出示地圖，顯示長(zhǎng)城所跨越的省市)

　　師：再讀讀詩文，看哪句話寫了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?

　　生：東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇。

　　師：大家有感情地朗讀這兩句話，邊讀邊想象長(zhǎng)城的雄姿。

　　(入境始與親。讀書之初,教師綜合運(yùn)用掛圖、音像等多種手段,展現(xiàn)事物優(yōu)美的形象，去吸引孩子們的目光，去撞擊他們的心靈，從而給他們鋪墊一個(gè)情感基調(diào)，讓他們由衷地關(guān)注、全身心地投入，為更好的體悟作準(zhǔn)備。)

　　二、課內(nèi)外結(jié)合，立體體驗(yàn)

　　師：課前，大家搜集了有關(guān)長(zhǎng)城建造、作用、規(guī)模、地位方面的資料，誰來交流一下?

　　生：長(zhǎng)城全長(zhǎng)12000多公里。

　　生：長(zhǎng)城是世界八大奇跡之一。

　　生：秦始皇建造長(zhǎng)城，動(dòng)用了30萬人力，不知道死了多少人。

　　生：長(zhǎng)城有厚厚的城墻，非常牢固。

　　生：古代沒有起重機(jī)等設(shè)備，完全靠人力造出來的。

　　生：長(zhǎng)城是為了防御北方匈奴南侵而建造的。

　　(老師在學(xué)生交流的過程中注意歸納承接。)

　　師：聽了那么多的介紹，此時(shí)，你有什么想法嗎?

　　生：我覺得我們中華民族的祖先很了不起。

　　生：我覺得我們?yōu)閾碛虚L(zhǎng)城這一奇跡而自豪。

　　生;我覺得長(zhǎng)城是一個(gè)奇異的景象。

　　(閱讀是不斷調(diào)用積累豐富體驗(yàn)的過程。教學(xué)中如果能與學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，學(xué)生的.心靈定會(huì)有所觸動(dòng).此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生交流課外搜集到的知識(shí)，使長(zhǎng)城在學(xué)生腦海中形成了一個(gè)立體的形象，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。)

　　三、美文誦讀，深入體驗(yàn)

　　師：大家的體會(huì)與感悟非常好，大家再讀讀第一自然段，體會(huì)一下作者的感情。

　　生：作者對(duì)長(zhǎng)城熱愛。

　　生：作者在贊美長(zhǎng)城。

　　生：作者感到很自豪。

　　師：讓我們大聲地讀讀第一自然段，通過朗讀把自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來。

　　(老師注意評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生的朗讀更真切。)

　　(語文閱讀教學(xué)要根植于情感，賞讀是體會(huì)教材思想感情，加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法。讓學(xué)生的情感在朗讀中盡情地釋放!)

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