水的比熱容的物理意義解析
水的比熱容的物理意義篇一：水的比熱容是4.2×10.J (kg
一、整體解讀
試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數(shù)學理性思維能力及對數(shù)學本質(zhì)的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調(diào)應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質(zhì)”的目標。試卷所涉及的知識內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點知識重點考查”的原則。
1．回歸教材，注重基礎
試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數(shù)學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。
2．適當設置題目難度與區(qū)分度
選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的數(shù)學基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學思想與方法，否則在有限的時間內(nèi)，很難完成。
3．布局合理，考查全面，著重數(shù)學方法和數(shù)學思想的考察
在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數(shù)學中的重點內(nèi)容進行了反復考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、導數(shù)等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數(shù)學思想方法和數(shù)學思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。
水的比熱容的物理意義篇二：以比熱容為例談初中物理概念的解析
物理概念教學分為概念的引入、概念的形成、概念的解析三個階段,其中概念的解析是概念教學的重點。如何引導學生很好地掌握、理解、運用物理概念是物理教學的重要課題。下面以比熱容為例,就初中物理概念的解析教學談幾點見解。
“比熱容”是初中物理中較難理解的一個重要概念,它是用熱量、溫度、質(zhì)量三個物理量來定義的,是反映物質(zhì)屬性的一個物理量。對初中學生來說,要理解這樣一種物理量是很困難的,考慮到學生的接受能力,一般應采取循序漸進、逐步加深的教學方法,具體可分為以下兩個層次:
一、概念的理解
1.從字面本身的含義理解比熱容
“比熱容”:比-比較;熱-熱量;容-容納程度。其大意就是比較(不同物質(zhì)對)熱量的容納程度。那么又怎樣理解容納程度呢?我們?nèi)蓮埐煌牧系募垺缫粡埫娼砑埡鸵粡埓蛴〖?分別去吸水,體會它們對水“容”量的多少不同。物質(zhì)也有如是的情況,人們?yōu)榱吮容^物質(zhì)“容納”吸收熱量的本領,把單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度升高1℃“容納”吸收一定熱量的這種物質(zhì)特性定義為比熱容。象這樣緊緊抓住“容”字講授,感覺將抽象的`概念具體化、形象化了,學生易于接受,有助于概念的理解。
2.通過比熱容概念的文字表述理解其內(nèi)涵
比熱容概念的內(nèi)涵:單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高l℃所吸收的熱量為該物質(zhì)的比熱容。
(1)引導學生討論
為什么要規(guī)定“單位質(zhì)量”?為什么要規(guī)定溫度升高是“l(fā)℃”?溫度“降低”l℃可不可以?通過小梯度的設問,引領學生(轉(zhuǎn)載于:/s)
�、谖覀儼褑挝惑w積內(nèi)物體的質(zhì)量叫做密度,那么密度的單位是什么?(kg/m+3
水的比熱容的物理意義篇三：在常見的物質(zhì)中,水的比熱容是最大,為4.2×103J kg
一、整體解讀
試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數(shù)學理性思維能力及對數(shù)學本質(zhì)的理解能力，立足基礎，先易后難，難易適中，強調(diào)應用，不偏不怪，達到了“考基礎、考能力、考素質(zhì)”的目標。試卷所涉及的知識內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點知識重點考查”的原則。
1．回歸教材，注重基礎
試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數(shù)學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。
2．適當設置題目難度與區(qū)分度
選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及扎實深厚的數(shù)學基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學思想與方法，否則在有限的時間內(nèi)，很難完成。
3．布局合理，考查全面，著重數(shù)學方法和數(shù)學思想的考察
在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數(shù)學中的重點內(nèi)容進行了反復考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、導數(shù)等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意于能力，讓數(shù)學思想方法和數(shù)學思維方式貫穿于整個試題的解答過程之中。
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