關(guān)于不放棄的作文
（一）：用愛開啟心靈之門
剛接班時(shí)，就聽班干部匯報(bào)，這個(gè)班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個(gè)文靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細(xì)細(xì)的眉，看起來還是蠻可愛的。經(jīng)過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，幾乎沒有什么朋友，上課從不舉手回答問題，手里總是摸這摸那，這對于一個(gè)正常的孩子來說，是一個(gè)極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會(huì)向你敞開。
這是一個(gè)平常的早讀課，陽光透過窗欞射進(jìn)教室，灑在每個(gè)學(xué)生身上，同學(xué)們都在認(rèn)真讀書，來找我背書的同學(xué)也排了好幾個(gè)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩琪也排在了幾個(gè)成績優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的目光落在她的臉上，她低著頭，兩只手不停地?cái)[弄著書，顯得很不自在，看來她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看來前幾天的`談心還是起到了一點(diǎn)效果，一個(gè)同學(xué)背完了，我再抬起頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她正準(zhǔn)備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的幾個(gè)同學(xué)說："老師有點(diǎn)事，你們就到剛才已背過的同學(xué)那兒背吧，老師信得過你們。"這幾個(gè)同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機(jī)一動(dòng)，說："劉詩琪，你來考我背書吧？"她有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)吃驚地望著我，我微笑著解釋："老師覺得這篇課文特美，把這篇課文讀了好幾篇，不知背得對不對？你來幫我看看吧？"劉詩琪愉快地接過書，我大聲地背著，她認(rèn)真地聽著，我故意背錯(cuò)了好幾個(gè)地方，她都一一給我指出了，書背完了，我讓她在我的書上簽了個(gè)"背"字，然后我問道："你會(huì)背這篇課文了嗎？"她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我親切地摸了摸她的頭，"那好，就在我這兒背背看".
她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開始背書，盡管也有幾處錯(cuò)誤，但我沒阻止，只用筆做了幾個(gè)小小的記號，書背完了，我高興地說："沒想到你背得這么好，比老師強(qiáng)多了，看來你的記憶真不錯(cuò)".我給她在書上簽了一個(gè)大大的"背"字，又用紅筆畫了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著跳躍在我眼前的活潑開朗，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛，用愛去開啟心靈的大門。
（二）：不放棄，不拋棄
"不拋棄，不放棄"是一部電視劇中的一句經(jīng)典臺(tái)詞，它表現(xiàn)了當(dāng)代軍人那種面對困難，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和氣魄。想想我們的教育工作中，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的，尤其對一些思想上或?qū)W習(xí)上落后的學(xué)生不是更應(yīng)該是"不拋棄，不放棄"嗎？因?yàn)樗麄兏枰覀兊年P(guān)愛。
我班里的莫xx平時(shí)考試就考個(gè)位數(shù)，但我還是以其他孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求他，以致于他對學(xué)習(xí)完全失去了興趣，開始還能做一部分作業(yè)，后來漸漸的，什么作業(yè)也不做了。上課不是睡覺，就是逗其他同學(xué)說話。我對他也失去了信心，干脆就聽之任之。有一次我去聽"道德大講堂"專家講座，說老實(shí)話，聽不太懂，索性玩手機(jī)。這時(shí)，我想要那些學(xué)困生天天面對如天書般的知識，還要一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)持聽，那是很了不起的事了。換成我們，可能一刻都坐不住了。這點(diǎn)對我觸動(dòng)很大。后來，我把莫xx叫到身邊，針對他的情況布置特殊的作業(yè)。每天背誦《75首古詩詞》中的一首，并默寫掉。他很感興趣，很積極，雖然一開始默寫時(shí)錯(cuò)別字很多，但我不厭其煩，讓他反復(fù)訂正，反復(fù)默寫，五六遍之后，能全對了。我把他默寫的本子給其他老師看，表揚(yáng)他，他對默寫詩，興趣日漸濃厚。雖然，最后期末考試只考了20幾分，但我想，最起碼他多認(rèn)識了一些字，多背誦了一些詩，那不也很好嗎？而且上課也有事可做了，不至于睡大覺，不至于影響其他同學(xué)。
調(diào)查表明，在我國的中小學(xué)中間，約五分之一左右的孩子都存在不同程度的心理行為問題，這些問題不但嚴(yán)重影響著兒童自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾。
我班的高xx一向乖巧，但學(xué)習(xí)上只要遇到一點(diǎn)問題，不是哭就是跺腳，有一次英語沒背掉，竟然用自己的頭撞墻，我連忙拉住了他。讓他冷靜下來之后，我問他為什么，他告訴了我原因。為這事我問了以前教他的老師，其他老師反映以前他經(jīng)常這樣，而且我也打電話給了他家長，家長似乎也不足為奇。但我想這孩子心里有問題，我不能就這樣放棄對他的引導(dǎo)。我耐心的與他談心，一次，兩次……讓他了解在成長的過程中，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)歷挫折與失敗，要正確的去對待，這樣才能有男子漢的擔(dān)當(dāng)。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他開朗多了，偏激的行為也沒有了。
"教師是人類靈魂的工程師",這是對我們的美譽(yù)，同時(shí)也是在告之我們的責(zé)任。 "不拋棄，不放棄"的信念，使我更加認(rèn)識到只有付出真情，才能真正改變學(xué)生。
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