信心為題目的作文

　　俗話說：“魚不激不躍，人不激不奮”。社會心理學(xué)家又認(rèn)為，一個人的行為多次受到激勵和肯定，必然會把這次的要求內(nèi)化為自我要求。因此，班主任應(yīng)因勢利導(dǎo)，因人而異運用多種手段，不斷強化學(xué)生的自信心，一方面用充滿愛心的期望強化學(xué)生的自信心。愛的力量是無窮的，學(xué)生在愛的光環(huán)沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。因為，教師在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，個性表現(xiàn)，選擇適當(dāng)時機針對它們的需要，把飽含期望的信息傳遞給學(xué)生，使他們覺得“我也行”，從而信心十足。如：學(xué)習(xí)后進(jìn)的座位有意安排在靠近講臺處，并讓一個學(xué)習(xí)較好且樂于助人的學(xué)生與之同桌，當(dāng)他有進(jìn)步時，教師應(yīng)報以親切的微笑，肯定的點頭；當(dāng)他遇到困難時，給他講身殘志堅的少年英雄、模范人物刻苦成才的故事，投給信任的目光，教育學(xué)生自強不息，堅信“勤能補拙，笨鳥先飛”的'道理，學(xué)習(xí)一定不負(fù)眾望。

　　另一方面用誘導(dǎo)性批語肯定成績，強化學(xué)生的自信心。成功是學(xué)習(xí)的動力，教師通過極富鼓勵、誘導(dǎo)性的批語展示學(xué)生的成功，激勵學(xué)生。使他們不斷完善自我，學(xué)習(xí)情緒達(dá)到高潮，從而對自己充滿信心。當(dāng)學(xué)生作業(yè)有錯時忌諱在本子上打“╳╳”，或紅筆一揮宣判“重做”，而是注上一些勉勵學(xué)習(xí)的，有新意的誘導(dǎo)之詞，指出成功之處。如：“方法真簡捷，解答真妙，或?qū)懽终嬉?guī)范”等，使學(xué)生心情愉悅，自覺去改正；當(dāng)學(xué)生在某一次比賽中施展才能取得成功時，送上幾句贊賞的語言，激發(fā)并強化他的學(xué)習(xí)信心，當(dāng)學(xué)生在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言時，教師多用充滿愛意的口頭批語來激勵學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，如：“你回答得真棒！”“不要緊，請坐下再想一想”……

　　實踐證明，只要班主任在班級管理中注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，就能激發(fā)起學(xué)生的上進(jìn)心，扶起他們的自信之樹，學(xué)生才會“不用揚鞭自奮蹄”。

【信心為題目的作文】相關(guān)文章：

信心為題的作文11-22

以信心為題作文01-21

以信心為題的作文01-21

以信心為題目的小學(xué)作文03-10

以信心為題的作文(8篇)04-08

以信心為題的作文2篇06-12

以信心為題的作文8篇06-15

以信心為題的作文15篇06-12

以信心為題的作文7篇06-12