我的另類愛(ài)好作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我的另類愛(ài)好作文，歡迎大家分享。
我的另類愛(ài)好作文
我的“另類”愛(ài)好是對(duì)汽車(chē)十分癡迷。只要看到像賓利、法拉利、蘭博基尼等豪車(chē)時(shí)，我就“發(fā)了狂”地向它們跑去，細(xì)細(xì)地觀察一番，這個(gè)時(shí)候如果誰(shuí)叫我，我就會(huì)當(dāng)成耳邊風(fēng)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
有一次，我無(wú)意間看到了一個(gè)南京奧體車(chē)展的海報(bào)，于是我“野心膨脹”，硬著頭皮向媽媽要一張車(chē)展票，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)的“談判”，媽媽終于在網(wǎng)上買(mǎi)了門(mén)票。我頓時(shí)欣喜若狂，像個(gè)小猴子一樣在家里跳來(lái)跳去，我終于能在10月4號(hào)看車(chē)展了！恨不得乘上時(shí)光機(jī)馬上到達(dá)那天，我期待著車(chē)展的到來(lái)。
終于到了車(chē)展的那一天，“度秒如年”的生活終于要過(guò)去了，我興高采烈地來(lái)到車(chē)站門(mén)口，你看！大屏幕上放著保時(shí)捷PonameraTurbo的預(yù)告片，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我們?nèi)ノ业膼?ài)好天堂走一圈吧。”在里面，我看到了和我自己愛(ài)好一樣的車(chē)迷，快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)那一天。
上文是我“愛(ài)好生涯”的一部分，我還有一個(gè)事情和讀者分享。
我在一位同學(xué)家吃飯。那位朋友也是個(gè)車(chē)迷，他給我看了布加迪新出來(lái)的汽車(chē)，讓我十分著迷，吃著吃著，我就把飯吃完了，結(jié)果不小心把碗打翻了打到臉上，讓人哭笑不得。
寫(xiě)前預(yù)練
寫(xiě)前預(yù)練的重點(diǎn)是按照某篇作文的要求，引導(dǎo)、幫助學(xué)生把他想要寫(xiě)的內(nèi)容首先用漢語(yǔ)正確地說(shuō)出來(lái)。寫(xiě)前預(yù)練的程序及其作用如下：
1．〖準(zhǔn)備階段〗實(shí)際上就是"想"的階段，。在動(dòng)筆之前，把作文的題目以及思考提綱以家庭作業(yè)的形式布置下去，如作文《我最喜歡的人/物》，需要學(xué)生事先思考：誰(shuí)/什么？他/它有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡她/它？等等。
由于中低年級(jí)大多數(shù)學(xué)生的詞匯量有限，直接用書(shū)面表達(dá)出來(lái)有一定困難，而適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生對(duì)自己所要涉及的內(nèi)容，尤其是一些有關(guān)的詞語(yǔ)和表達(dá)方式事先有所了解和熟悉，從而保證課堂討論能夠充分展開(kāi)。在這個(gè)階段，許多學(xué)生是先借助于母語(yǔ)進(jìn)行思考，而后，再翻譯成漢語(yǔ)，母語(yǔ)的影響會(huì)或多或少地留下痕跡，從而影響漢語(yǔ)的表達(dá)效果。所以，下面的一個(gè)環(huán)節(jié)便顯得更為必要和重要了。
2．〖口述作文與課堂討論〗即"說(shuō)"階段。就是讓學(xué)生把自己的構(gòu)思在課堂上口述出來(lái)，然后進(jìn)行課堂討論和老師點(diǎn)評(píng)。每次的作文討論都要圍繞著題目和主題從詞匯、句子、結(jié)構(gòu)等幾方面入手，確定幾個(gè)重點(diǎn)，一步一步解決問(wèn)題，一點(diǎn)一點(diǎn)積累和提高。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的作用如下：
�。�1）從口頭表達(dá)入手提高學(xué)生的整體表達(dá)能力。葉圣陶曾說(shuō)："口頭為語(yǔ)，書(shū)面為言。文本于語(yǔ)，不可偏指，因合而言之。"任何一種語(yǔ)言都分為"語(yǔ)"和"文"兩部分。"語(yǔ)"的表現(xiàn)是聽(tīng)說(shuō)，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言思維的運(yùn)用。"文"的表現(xiàn)是讀寫(xiě)，實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言思維的書(shū)面表達(dá)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律是先"語(yǔ)"后"文"。口頭語(yǔ)言是基礎(chǔ)，只有在切實(shí)進(jìn)行口頭訓(xùn)練的基礎(chǔ)上才能發(fā)展學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
�。�2）成功的'"說(shuō)"與"評(píng)"可以幫助學(xué)生在每一次的寫(xiě)作練習(xí)中，建立一個(gè)小小的專題詞庫(kù)。如在寫(xiě)"我最喜歡的人/物"時(shí)，可以通過(guò)啟發(fā)的方式，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上，口頭介紹自己喜歡的人或物：他/它是什么樣的？你喜歡他/它的哪些方面？把這些詞分類在黑板上寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行講解，如關(guān)于人/物外貌的詞，關(guān)于人/物性格的詞，關(guān)于人/物品質(zhì)和行為的詞等。然后讓學(xué)生讀和記。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生積累和建立起了一個(gè)個(gè)有關(guān)的小小詞庫(kù)，不但為下一步的寫(xiě)作掃除了詞匯障礙，同時(shí)也可以開(kāi)闊思路，增強(qiáng)表達(dá)效果，提高表達(dá)能力。
�。�3）中文的難學(xué)，不僅僅在于漢字難記難寫(xiě)，更重要的在于中文與拉丁語(yǔ)系的語(yǔ)文在表達(dá)方式、思維習(xí)慣上巨大的差異給學(xué)生所帶來(lái)的使用困惑。我們經(jīng)常遇到的情況是學(xué)生能認(rèn)字，能寫(xiě)字，但卻不能說(shuō)或?qū)懗稣_的中文句子。如："我是偉明，我是16歲了"；"大為和我去書(shū)店先"；"我們把車(chē)停下在路邊"，"我跑了去家里"。更有甚者由于不了解中國(guó)文化，而寫(xiě)出"我的朋友像狗一樣的善良和友好"的句子。"說(shuō)"從口頭表達(dá)開(kāi)始，通過(guò)示范、講解和糾正，訓(xùn)練其正確的表達(dá)方法、語(yǔ)序和恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的中文境界，寫(xiě)出符合中文習(xí)慣的文章。
�。�4）先說(shuō)后寫(xiě)的訓(xùn)練步驟，有利于及時(shí)修正表達(dá)中的初級(jí)錯(cuò)誤，并且達(dá)到共同提高的效果。"說(shuō)"是以討論發(fā)言的形式在課堂上進(jìn)行的，這種形式可以使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，并從中受到啟發(fā)。同時(shí)，由于口頭表達(dá)的"不定型性"，它的修正要比書(shū)面寫(xiě)作的修正容易得多。它允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，允許相互糾正，自我更正，隨時(shí)修正。而其中暴露出的問(wèn)題通過(guò)師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)，大家也可以共同吸取教訓(xùn)，避免同類問(wèn)題在作文中重復(fù)出現(xiàn)。
（5）有效的寫(xiě)前預(yù)練可以幫助學(xué)生克服心理障礙，提高其寫(xiě)作的積極性。如前所述，有不少學(xué)生，由于寫(xiě)不好作文而變成害怕寫(xiě)作文，討厭寫(xiě)作文，以至惡性循環(huán)。而在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)"說(shuō)"使每個(gè)學(xué)生在動(dòng)筆之前做好了一定的技術(shù)和心理準(zhǔn)備，此時(shí)動(dòng)筆，學(xué)生的自信心也會(huì)相應(yīng)增加，積極性自然也會(huì)相應(yīng)提高。
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