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幼兒園保教人員工作總結(jié)
時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期在不知不覺中悄然而去,回顧本學(xué)期工作,我園緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,不斷深化幼教改革,以“一切為了孩子的終身發(fā)展和幸福奠基”為辦園宗旨和理念,以基本功為契機(jī),提高不同層次教師的專業(yè)技能和水平;以區(qū)域活動(dòng)為抓手,提高教師合理設(shè)置區(qū)域和有效指導(dǎo)的能力,以優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)為核心,促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展;全面有效提高幼兒園保教工作質(zhì)量。
一、抓核心,求突破,促進(jìn)教師隊(duì)伍全面均衡發(fā)展。
1、加強(qiáng)師德建設(shè)。
本學(xué)期繼續(xù)以“加強(qiáng)師德建設(shè)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為核心,堅(jiān)持以“面向全體,突出重點(diǎn),注重培養(yǎng),促進(jìn)發(fā)展”為原則,形成一支師德高尚、專業(yè)技能全面、勇于創(chuàng)新的適合本園發(fā)展需要的保教人員隊(duì)伍。通過專題講座、師德典型案例、教育故事分享等形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,增強(qiáng)教師的職業(yè)道德水平。利用教師節(jié)創(chuàng)新評(píng)選形式,如“最美教師獎(jiǎng)”、“勇挑重?fù)?dān)獎(jiǎng)”、“精誠合作獎(jiǎng)”、“卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的評(píng)選,使更多的教師受到表彰激勵(lì),增強(qiáng)了教師職業(yè)認(rèn)同感與幸福感。
2、夯實(shí)園本培訓(xùn)。
堅(jiān)持以“自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、幼兒園自主培養(yǎng)”的教師培養(yǎng)機(jī)制,為每位教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示、交流等平臺(tái),開展“專家引領(lǐng)、骨干指導(dǎo)、伙伴互動(dòng)、實(shí)踐反思”的園本培訓(xùn)模式,幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、樹立新理念。
首先關(guān)注青年教師的培養(yǎng),采用師徒結(jié)對(duì)方式,對(duì)青年教師在專業(yè)技能、班級(jí)管理、家長工作等方面手把手、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳授經(jīng)驗(yàn),使青年教師在業(yè)務(wù)上逐步取得成效,提升她們對(duì)工作的認(rèn)可度與熱愛之情。
其次以各年級(jí)主任為首,建立良好的團(tuán)隊(duì)教研氛圍,加強(qiáng)平時(shí)的研討和交流,推動(dòng)教師的成長;以常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)、領(lǐng)域教學(xué)等方面為抓手,通過推門課、一課多研、同課異構(gòu)進(jìn)行研課、磨課、優(yōu)質(zhì)展示課等活動(dòng),探索有效課堂,年級(jí)主任充分發(fā)揮組織管理職能,通過引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長搭建了平臺(tái)。
三是繼續(xù)以菜單式的內(nèi)培外訓(xùn),采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”等方式,使不同能力、不同層次的教師找準(zhǔn)自身發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展。本學(xué)期,我園外派教師分別赴深圳、上海、南京、長沙學(xué)習(xí)取經(jīng),并通過二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,讓老師們充分感受到外出學(xué)習(xí)后給我們帶來的壓力沖擊與對(duì)工作積極主動(dòng)、進(jìn)取創(chuàng)新的愿望。
3、加強(qiáng)教師梯隊(duì)培養(yǎng)。
充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射帶頭作用,本學(xué)期通過骨干教師展示課、一對(duì)一帶教、送教活動(dòng)等方式促進(jìn)他們進(jìn)一步成長;在東勝區(qū)第四屆骨干教師評(píng)選活動(dòng)中,我園有18位教師參與了園級(jí)競(jìng)選,通過民主測(cè)評(píng)、平時(shí)工作考核、考核小組測(cè)評(píng),按分配指標(biāo)我園上報(bào)了13位骨干教師候選人,其中蘇麗、鮑美湖、王瑩被擬選為優(yōu)秀骨干教師。另外,在鄂爾多斯市第七屆教學(xué)能手評(píng)比中,我園蘇麗、小花憑借自身優(yōu)勢(shì),脫引而出,目前我園已有5名教師成為市級(jí)教學(xué)能手。骨干教師隊(duì)伍的不斷充實(shí),帶動(dòng)更多教師積極進(jìn)取努力向上的愿望。
4、以賽代訓(xùn)促發(fā)展。
為推動(dòng)我園教師專業(yè)化發(fā)展,加快教師專業(yè)成長步伐,我園開展了自制玩教具評(píng)比、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、保育員教師講故事評(píng)選、基本功考核、一課三研展示課、論文評(píng)選等活動(dòng),力爭(zhēng)使各層級(jí)教師在分享、交流、學(xué)習(xí)共進(jìn)的平臺(tái)中,獲得自身感悟而積極主動(dòng)學(xué)習(xí),促進(jìn)了教師的專業(yè)技能和水平的提高。
5、關(guān)注課題研究。
為深入推進(jìn)國家級(jí)滾動(dòng)課題《如何提高幼兒的自理能力,培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究,進(jìn)一步歸納、整理好課題研究的成果,大班以幼小銜接為基點(diǎn),利用“小書包的使用”來培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究,提升教師工作經(jīng)驗(yàn);中班以“幼兒正確握筆姿勢(shì)的培養(yǎng)”,用比對(duì)表驗(yàn)證方式重點(diǎn)研究幼兒掌握正確握筆姿勢(shì)的培養(yǎng);小班則依托“分離焦慮”的實(shí)際研究,將原有研究成果做到了實(shí)處,幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境,有效緩解了初入園幼兒的分離焦慮。課題研究的深入開展,使教師的專業(yè)發(fā)展得到了提升,也為幼兒園的特色彰顯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、重視研討,扎實(shí)開展各種活動(dòng)。
通過問題先行、方案跟進(jìn)、教研聯(lián)動(dòng)等形式分別開展了:圍繞有效教學(xué)策略研究“如何上好一節(jié)好課”,老師們從教材的選擇、目標(biāo)的確定、材料的投放、過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變及師幼有效的互動(dòng)等方面有了明確的方向。在“一課三研”教學(xué)觀摩活動(dòng)中,圍繞《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的核心理念為主軸,各研教師成功展示了《彩虹糖的溶解》、《紙的秘密》等科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,在環(huán)境材料與孩子的交融互動(dòng)中,讓孩子發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象帶來的樂趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂左右手》、《彩色的小路》、《大熊的儲(chǔ)物室》、《小王子歷險(xiǎn)記》等內(nèi)容將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),在動(dòng)中學(xué),在滿足幼兒的游戲需要中,輕松快樂的完成數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。通過一課三研教學(xué)觀摩,我們可喜的看到了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主表現(xiàn)與積極探索發(fā)現(xiàn)的欲望,更看到了教師教育理念的轉(zhuǎn)變,教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新、教學(xué)方法的合理應(yīng)用以及各組教研團(tuán)隊(duì)的智慧打造出的優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng),促使我園優(yōu)質(zhì)活動(dòng)常態(tài)化,常態(tài)活動(dòng)精品化,真正做到以教促研,以研促教,教研相長,合作共贏的良好局面,從而實(shí)現(xiàn)全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
通過實(shí)質(zhì)性的教研活動(dòng),使老師們?cè)诮虒W(xué)行為上,漸漸學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察和等待教育時(shí)機(jī),與此同時(shí),我們堅(jiān)持開展每師一課,并做到“每聽必記,每聽必評(píng)”,保證每次教研活動(dòng)都能依據(jù)教研主題,大家暢所欲言,對(duì)事不對(duì)人,形成良好的研討氛圍,使每位老師都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。并努力與拉手園搭建共同學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái),本學(xué)期我們向大風(fēng)車幼兒園、東苑福海幼兒園以及杭錦旗第一幼兒園等提供現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討、送教活動(dòng)達(dá)12次,在互助學(xué)習(xí)中達(dá)到共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)的目的。
二、“抓薄弱、求協(xié)調(diào)”,促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
1、優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié),提供探索機(jī)會(huì)。
為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),樹立“一日活動(dòng)皆為課程”的理念,合理創(chuàng)設(shè)“主題背景下的區(qū)域活動(dòng)”,將體現(xiàn)區(qū)域材料的教育多樣性,有效的組織區(qū)域活動(dòng)成為重點(diǎn)工作目標(biāo),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。
通過外出參觀與園內(nèi)研討,老師們結(jié)合主題活動(dòng)的開展,打造符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)環(huán)境,各班教師在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,打破常規(guī)大膽嘗試,從原來單一的靜態(tài)個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域拓展到動(dòng)態(tài)化的角色區(qū)域,以材料支持凸顯幼兒的自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮游戲?qū)τ谟變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的作用。通過調(diào)整材料、后續(xù)分享、同伴互助等多元的方式,解決了區(qū)域活動(dòng)組織過程中的一些常見問題,有效提升了教師觀察解讀幼兒自主性游戲的探究行為、有效介入、反思調(diào)整的能力,促進(jìn)了教師對(duì)《指南》理念的落實(shí),能夠更好地了解孩子、支持孩子。
2、開展豐富多彩的主題活動(dòng),確保課程管理質(zhì)效。
課程實(shí)施中,秉承“以幼兒發(fā)展為本”的基本理念,注重學(xué)習(xí)、游戲、生活、運(yùn)動(dòng)的融合滲透,為幼兒的全面發(fā)展搭建平臺(tái)。就主題內(nèi)容而言,老師們整合主題內(nèi)容來源于幼兒的生活,并能夠讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),小班年級(jí)的孩子們以《我上幼兒園》、《我長大了》、《奇妙的世界》等為主題,在經(jīng)歷分離焦慮的過程中,通過觀察、體驗(yàn)、探索等學(xué)習(xí)方法,逐步適應(yīng)并喜歡新環(huán)境來提升孩子的生活經(jīng)驗(yàn);中班年級(jí)以《我爸爸我媽媽》為主題,通過社會(huì)實(shí)踐方式,分別組織孩子們到未來世界、公安局、消防支隊(duì),讓孩子們真切體驗(yàn)了社會(huì)中各行各業(yè)的工作性質(zhì)及工作職責(zé);大班年級(jí)開展了“快樂中秋節(jié)”,讓孩子在購月餅、做月餅、分享月餅中感受節(jié)日的快樂;以《快樂重陽》為主題開展了“濃濃祖孫情、快樂過重陽”文藝匯演,孩子們?cè)凇靶⒕锤改浮、“我把微笑送給你”、“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”等表演中,無不體現(xiàn)出“敬老愛老助老”的優(yōu)良傳統(tǒng)美德;在“喜迎新年、親子同樂”為主題的迎新年活動(dòng)中,孩子家長充分體驗(yàn)著和親人、小朋友共同過節(jié)日的歡樂氣氛。通過各領(lǐng)域知識(shí)綜合化,使孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)、探索、操作、體驗(yàn)中提升已有的生活經(jīng)驗(yàn),由此我們也看到了孩子們積極主動(dòng)、活潑開朗,自信大方的表現(xiàn)。
3、彰顯人文藝術(shù)教育,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。
我們始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的思想,通過“日行一善“教育實(shí)踐活動(dòng),利用國旗下講話、晨談、主題活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、一日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。強(qiáng)調(diào)從日常做起,從小處做起,知善行善,學(xué)做合一。同時(shí)以我園伊克家族園所文化,讓孩子們?cè)谝量诵艿奶亻L愛好中潛移默化受到熏陶感染,積極營造藝術(shù)活動(dòng)氛圍,創(chuàng)設(shè)藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角,如:繪畫區(qū)、手工區(qū)、音樂角、小小舞臺(tái)、小劇院等,引領(lǐng)幼兒通過講故事比賽、伊克熊小喇叭、舞蹈展示、美術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)意戲劇表演等方式,為幼兒提供自主、多元的表達(dá)表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓幼兒樂于、敢于、善于表達(dá)和表現(xiàn),并體驗(yàn)其中的樂趣。
三、抓特色,重創(chuàng)新,促進(jìn)早教發(fā)展規(guī)模。
0——6歲托幼一體化是我園的辦園特色,但僅靠幼兒園的力量是不夠的,需要全社會(huì)的關(guān)心和支持,在早教中心發(fā)展的七年中,我們充分利用社區(qū)資源,根據(jù)我園兒童早期教育工作的實(shí)際情況,與街道辦事處緊密配合,著力解決存在的現(xiàn)實(shí)問題,有效提高0~3歲嬰幼兒的綜合素質(zhì)和智力水平,以滿足廣大嬰幼兒家庭對(duì)早期教育的需求。
本學(xué)期我園通過多渠道、多形式,擴(kuò)大早教受益范圍,每位早教教師在不斷的學(xué)習(xí)過程中,從思想上重視早教工作,在態(tài)度上積極響應(yīng)園內(nèi)的早教任務(wù),開展了多期的早教指導(dǎo)服務(wù)。如每月第一周的周六下午分別在伊克昭幼兒園、西苑分園、訶額倫分園,開展一個(gè)小時(shí)的免費(fèi)早期教育課程。為東勝區(qū)嬰幼兒身心和諧發(fā)展給予更多的關(guān)心與關(guān)愛,為家庭科學(xué)育兒給予更多的指導(dǎo)與幫助。通過這樣的活動(dòng),吸引了許多關(guān)注早教的家長及社會(huì)群眾,本學(xué)期共開展免費(fèi)體驗(yàn)活動(dòng)3次,受益嬰幼兒近200人次,為我園早教活動(dòng)的開展提供堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ),也很好的發(fā)揮了我園“內(nèi)蒙古兒童早期教育發(fā)展基地”示范引領(lǐng)作用。
四、抓規(guī)范,保質(zhì)量,創(chuàng)建語言文字示范校。
加強(qiáng)檔案管理工作,做好資料的收集整理,服務(wù)于全園的各項(xiàng)工作,是我園語言文字規(guī)范化的重點(diǎn)工作。我園以鄂爾多斯市東勝區(qū)語言文字規(guī)范要求,加強(qiáng)語言文字規(guī)范化,將教師“寫規(guī)范字、說好普通話”納入每月考核,做到語言文字工作經(jīng)常化。通過組織教師開展經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、硬筆書寫、教學(xué)技能比賽;組織幼兒進(jìn)行講故事、兒童戲劇表演等活動(dòng),有力促進(jìn)我園推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。本學(xué)期,我園有幸參加了“第二批東勝區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范!钡脑u(píng)估驗(yàn)收,在聽取創(chuàng)建語言文字示范校匯報(bào)、實(shí)地查看語言文字環(huán)境創(chuàng)設(shè)、語言文字規(guī)范化檔案查閱等方式進(jìn)行了全面評(píng)估,由此我園被東勝區(qū)教育局授予“區(qū)級(jí)語言文字規(guī)范化示范!睒s譽(yù)稱號(hào)。
五、抓實(shí)效,重溝通,促進(jìn)家園合作共贏。
家園共育,溝通是橋梁,我園堅(jiān)持“服務(wù)、引領(lǐng)、支持、合作”的原則,積極爭(zhēng)取家長資源,讓家長參與到幼兒園的教育教學(xué)和管理中來,共同提升幼兒園的辦園質(zhì)量。
1、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)家長協(xié)作。
本學(xué)期,開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。各年級(jí)利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng),如:親子汽車制作大賽,親子創(chuàng)意花燈,中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”,重陽節(jié)聯(lián)歡活動(dòng),迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)等,一次次精彩的家園活動(dòng),都融入了我們教師的智慧與心血,一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長的距離拉得更近了。同時(shí)開展多樣化的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),邀請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì),體驗(yàn)民間文化習(xí)俗,加強(qiáng)家園溝通的力度和廣度,逐步形成幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育格局。對(duì)班級(jí)特色活動(dòng)的開展以及家長的育兒經(jīng)驗(yàn)交流及時(shí)通過幼兒園微信平臺(tái)、校信通傳遞給每位家長,使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
2、以學(xué)習(xí)為引領(lǐng),搭建家園交流的平臺(tái),提升家長育兒水平。
首先我園加強(qiáng)教師家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),熱點(diǎn)問題的討論學(xué)習(xí),在本學(xué)期開展的班級(jí)家長會(huì)、家教經(jīng)驗(yàn)交流、家長開放日等活動(dòng)中,老師們以集體備課形式,以《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),形成有指導(dǎo)性、操作性及引領(lǐng)性為一體的家教指導(dǎo)講座稿,會(huì)議采用交流研討方式,讓家長暢所欲言,使家長成為會(huì)議的主角,在寬松愉悅的氛圍中,使家長認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),理清思路,從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),樹立正確的教育觀念,其次我們把安全教育納入到教育教學(xué)當(dāng)中,開展各種形式的應(yīng)急演練,增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí),并舉辦相應(yīng)的知識(shí)講座、分發(fā)材料,以爭(zhēng)取家長的配合。
家園共育猶如一車兩輪,只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。我園的家長助教活動(dòng)、家長志愿者活動(dòng)的開展等,如同給家園共育之車注入了潤滑劑,讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一,從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
六、存在問題及工作設(shè)想。
一是課程實(shí)施有缺失。主題活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性,活動(dòng)內(nèi)容跨度大有斷層。一日活動(dòng)中幼兒音樂活動(dòng)不能充分落實(shí),藝術(shù)領(lǐng)域教育薄弱,教師藝術(shù)專業(yè)能力亟待提升。
二教師的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),建設(shè)班級(jí)特色方面,思路、目的有待明確,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)各層級(jí)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度,提升教師的教育教學(xué)技能,不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
三是繼續(xù)拓展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力,豐富區(qū)域材料的投放,督促教師扎實(shí)開展區(qū)域活動(dòng)。
四是鼓勵(lì)教師多看書,提高論文的寫作水平。
五是積極探究早教指導(dǎo)的特色工作,加強(qiáng)早教分園管理,做到三部運(yùn)作同步。繼續(xù)建立以社區(qū)為基礎(chǔ)、面向廣大家庭、體現(xiàn)公益性、滿足基本需求的科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)體系,以新的教育理念追求更高的服務(wù)品質(zhì),讓更多的嬰幼兒家庭享受到高質(zhì)量的早期教育。
一學(xué)期的保教工作,在全體教師的齊心協(xié)力下,我們的活動(dòng)開展的非常豐富、扎實(shí),取得了喜人的成績和累累碩果,我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同生活學(xué)習(xí)的過程中,在與新課程的親密接觸中,使我們的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)新的生命力。
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