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校際交流講話稿四篇
講話稿一：校際交流講話稿
尊敬的昌德女中同仁：
首先，請允許我代表青浦高級中學(xué)訪問團全體成員對昌德女中領(lǐng)導(dǎo)和同仁對我們的盛情接待表示衷心的感謝。
我們一行32人代表青浦高級中學(xué)來貴校訪問，此次來訪時間雖短，但影響頗深。通過訪問，我們對貴校有了比較全面的了解，鞏固了與貴校業(yè)已建立的友好合作關(guān)系。這一切，都得益于主人的真誠合作和大力支持。對此，我們表示衷心的感謝。
青浦高級中學(xué)建校于1923年，為上海市實驗性示范性高中。校園內(nèi)到處可見綠樹成蔭，鮮花盛開，優(yōu)美的校園環(huán)境使人心曠神怡，每個角落、每個景點都發(fā)揮了育人的功能。陽光雨露，是花朵芬芳的希望；花草樹木，是四季常青的希望；青春少年，是祖國繁榮的希望。
與昌德女中開展跨境友好交流活動，是我校致力于創(chuàng)設(shè)開放的氛圍，建立開放的學(xué)校文化的一項舉措。使我們能夠站在一個更高的`起點、更廣闊的平臺上來審視教育、實踐教育、發(fā)展教育。通過博采眾長，實現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)。走出國門開展交流活動，學(xué)習(xí)昌德女中大氣的管理風(fēng)格、務(wù)實的工作作風(fēng)，提升我校的管理水平，學(xué)習(xí)昌德女中老師的敬業(yè)精神和鉆研精神，更新教育觀念、強化科研意識，提升業(yè)務(wù)水平，全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量。在此，再次感謝昌德女中各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的熱情接待。祝愿貴我兩校友誼之花常開，祝愿中韓兩國世代友好！
謝謝！
講話稿二：校際交流講話稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！在這鳥女花香的時節(jié)，我們兩校英語教師聚集一堂，探討交流英語課題研究的經(jīng)驗，感謝貴校提供這么一個平臺，讓我有機會代表我校作交流。
碎石初中現(xiàn)有在職教師32人，我校申報的研究課題是：關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的研究。下面就我校課題研究開展情況作簡要交流匯報。
一、成立組織、建立專項制度
我校申報課題后，確定了吳結(jié)德同志為課題負(fù)責(zé)人，以英語組教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。
二、克服困難，為課題實施艱苦努力
我們學(xué)校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學(xué)條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師吳結(jié)德老師的策劃下，開展了關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的研究的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。
三、工作開展情況
我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。
四、開展課題研究活動的主要做法
1、課題組成員自學(xué)、收集資料。
2、以問題為切入口，在教研活動中研討。
3、課題組成員，在教育教學(xué)實踐中有效的進行實驗研究。
五、主要經(jīng)驗與成績
我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好：
1、領(lǐng)導(dǎo)的作用比較顯明、重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。
2、實驗的方法要因時制宜、因地制宜。
課題組運用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的'基本特點和規(guī)律；課題組積極參與各級研討交流活動；開創(chuàng)博客和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討等新型方式著力構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬研究、交流的區(qū)域空間。
3、課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。
促進教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。
在教師方面，通過深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業(yè)水平得到提高，教育觀念得到更新，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學(xué)能力、總結(jié)經(jīng)驗的能力得到鍛煉和提升。課題研究也為部分教師職稱的評定與晉升創(chuàng)造了必要條件，為自身的發(fā)展謀利益。
在學(xué)生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，英語學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，學(xué)習(xí)信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內(nèi)容和成果。
在學(xué)校方面，課題研究的手段和方式，深化了課程改革、成為提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。
六、存在問題
1、教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務(wù)型開展工作。
2、缺少專家引領(lǐng)，難以提煉有價值的研究成果。
3、由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓(xùn)工作難以進行，已經(jīng)開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。
4、教師的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)不夠，知識面較窄，尤其是關(guān)于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱。
5、部分教師對什么是課題研究認(rèn)識不清，造成實驗工作沒有針對性。
七、下一步工作打算
1、進一步加強學(xué)習(xí)交流，選派年輕骨干教師積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、盡一步完善課題研究檔案，做到任何資料要存檔。
3、建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題研究論文。
謝謝大家！
講話稿三：校際交流講話稿
尊敬的金澤秀董事長、金官秀行政室長、金泰君校長、湖南第一高等學(xué)校的老師們、同學(xué)們：
大家晚上好！
今晚我們在這里舉行告別的聚會，也是聚會的告別。聚會的時間太短，當(dāng)然這短主要是緣于我們內(nèi)心的感受。因為你們太熱情，我們太開心，而快樂的時光總是過得很快！
來到韓國，我們看到的是同我們一樣的黑頭發(fā)、黃皮膚，看到很多和我們相同、相似的文化。來到湖南第一高等學(xué)校，受到了你們的熱情接待，這些立即給了我們回家的感覺！
五天來，我們參觀了你們的校園，知道了典雅別致；走進了你們的教室、宿舍、食堂，知道了整潔有序；欣賞了你們的演出，知道了精彩紛呈。我們的學(xué)生住進了友好家庭的家里，更是感受到了熱情洋溢。另外，我們還游覽了一些景點，參觀了現(xiàn)代化的工廠和極具民族特色的辣椒村，領(lǐng)略了世界杯體育館的壯觀雄偉，所有這一些，讓我們充分體驗了韓國的燦爛文化，給我們留下了極為深刻而美好的.印象。
這幾天，我們還注意到一些細節(jié)：賓館里沒有一次性拖鞋、牙刷等用品，餐館里沒有一次性飯盒、木制筷子等用品，甚至垃圾桶里都沒有放置塑料袋，這充分體現(xiàn)了你們節(jié)約資源、保護環(huán)境、促進人與自然和諧相處的先進理念。對此我們由衷敬佩，向你們學(xué)習(xí)！
各位朋友，有一部電影叫《神話》，有一首歌叫《美麗的神話》，主演和演唱者分別是中國的成龍和韓國的金喜善，這是中韓交流與合作的縮影和證明。我希望我們兩校師生共同努力，繼續(xù)譜寫兩校交流、兩國交流的神話！
最后，我代表中國南京第一中學(xué)訪問團的全體成員向你們說聲謝謝！
講話稿四：校際交流講話稿
尊敬的陳老師，尊敬的各位同仁：
下午好！我是福建泉州外國語中學(xué)的趙建輝，從一中聽課那次開始我參加了歷次備課聽課評課活動。從活動中我學(xué)到了許多，感觸很深，受到了很多有益啟發(fā)。
我參加由陳老師組織的教研活動已經(jīng)有很多年了，我還在洛江馬甲中學(xué)的時候就經(jīng)常到市里聽課學(xué)習(xí)，我內(nèi)心一直有一種感覺那就是我是在陳老師的指導(dǎo)下，在教研學(xué)習(xí)交流這個平臺長大的。幾年以來，我真切的感受到泉州中學(xué)語文教學(xué)的進步，我真誠的希望在陳老師的指導(dǎo)下我們校際交流這個平臺有更大的發(fā)展。接下來我對我們這個活動本身談點個人感受，其實是一種個人的深切期望。
一、是希望我們的聽的課都應(yīng)該是原生態(tài)的。
我對原生態(tài)的理解是老師沒有在公開課之前上過，或根據(jù)上課的需要做了各種安排處理。我們交流的目的是互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高我們?nèi)莸某踔姓Z文教學(xué)水平。如果我們的課堂不是原生態(tài)的，雖然我們的課堂看起來很成功，但表演的成分太多，對聽課的老師沒有多少借鑒意義。久而久之，聽課歸聽課，評課歸評課，回來后該怎么教還怎么教，我們的教學(xué)怎能進步，我們的教研就意義不大。
文本教學(xué)是個巨大的系統(tǒng)，我個人認(rèn)為我們目前所說的其實只是課堂教材教學(xué)，也就是我們傳統(tǒng)意義上的上課文。我們考慮的是如何在課堂上讓學(xué)生學(xué)好課文。如果我們把大量的問題都放在課外解決，那課堂只是個展示，沒有多少教學(xué)過程，對聽課老師來說很難有借鑒意義。原生態(tài)的的課堂雖然有許多的不足，可更生動更真實，它是活的課堂，對聽課老師來說更有興趣，更有借鑒意義。
二、希望聽的課都是各個學(xué)校最優(yōu)秀老師的最有特長的課。
我們許多語文老師都當(dāng)班主任，有人還擔(dān)負(fù)其他職務(wù)，我們能走在一起聽一節(jié)課不容易，我們從內(nèi)心希望每一節(jié)課都有許多正面的`價值。每個學(xué)校都有許多優(yōu)秀的語文老師，他們對教材的處理，對課堂的調(diào)動，對文本的理解都有各自獨到地精彩，如果我們每一次都能聽精彩紛呈的語文課，聽課老師除了課堂本身的學(xué)習(xí)借鑒價值外，相信都容易產(chǎn)生壓力。有壓力就有動力！
互相學(xué)習(xí)，互相競爭然后才是共同進步。
對于我們在一線的老師來講，我們希望聽到省市學(xué)科帶頭人的課，各個學(xué)校的帶頭人的課。
三、希望能聽各種形式的語文課。
文本教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是語文的核心。但多年來，已經(jīng)形成許多套路，這些套路對全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)起了很大的作用。但我們還希望聽朗讀教學(xué)課，詩歌欣賞課，寫作教學(xué)課，語文活動課等新的課形。
對于初一的學(xué)生來說，朗讀十分重要，它是中心銜接的重要內(nèi)容，是激發(fā)和維持學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要形式。在這次聽課中我們感覺有讀，但又沒讀。根源就是沒有教學(xué)生讀。我們外國語的王校長有個觀點：對初一學(xué)生來說語文早讀不讀是災(zāi)難的開始。我認(rèn)為雖然是數(shù)學(xué)老師的話但也切中要點。因此教學(xué)生讀課文是我們初一老師的重要任務(wù)。上個月，我們和實小搞銜接教育聽了一堂詩歌朗誦課，感覺學(xué)生很有興趣。
寫作是中學(xué)語文教學(xué)的重點，也是難點。我想我們許多老師對于寫作教學(xué)有很多困惑。我個人認(rèn)為沒有有效的寫作教學(xué)的語文不是真正的語文。中考沒有作文高分就沒有語文高分。要提高泉州語文教學(xué)的水平就必須突破寫作教學(xué)的瓶頸。我們十分希望能聽到一些生動有趣的寫作教學(xué)課。
語文活動，詩歌欣賞也是近年來語文校改的新話題，我衷心的希望直面這些問題，希望能學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓我們成長的更好。
尊敬的陳老師，各位同仁，我不是一位優(yōu)秀的語文老師，但我內(nèi)心渴望成為一位優(yōu)秀的語文老師，希望各位多批評，多幫助多指導(dǎo)。
謝謝！
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