課堂小結(jié)方法
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們一定都增加了不少生閱歷，一起好好小結(jié)過去這段努力的時間吧。你想好怎么寫小結(jié)了嗎？以下是小編幫大家整理的課堂小結(jié)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂小結(jié)方法 篇1
一、情趣口訣式
在小學數(shù)學教學中，對于一些難記的數(shù)學規(guī)律、法則和定理，教師可引導學生在理解的基礎上，把重點內(nèi)容編成順口溜形式，這樣不僅可以幫助學生加深對知識的理解，而且可以強化記憶，便于以后運用。
如有的教師在教學“被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法”時這樣小結(jié)：“以前我們已經(jīng)學習了加減法的法則：‘位對位，個位起，滿十進，不滿退’，而本節(jié)課的學習重點可以歸納為‘0減幾，要注意，前面退位再減幾，0上有點看成9，0上沒有點還是10’�！边@樣小結(jié)簡潔明確，抓住了本課教學內(nèi)容與前面知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出了“0減幾”這個重點、難點，末尾的這個“順口溜”抓住了所教內(nèi)容的關(guān)鍵，通俗易懂，富有情趣，符合小學生特點。
二、強化重點式
這是最常見的一種小結(jié)方法。教師引導學生把一節(jié)課內(nèi)所學的知識和主要內(nèi)容作提綱挈領(lǐng)式的總結(jié)。如有的教師在教學“真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)”時這樣小結(jié)：“今天我們在認識分數(shù)的意義、分數(shù)單位的基礎上，進一步研究了分數(shù)的種類。分數(shù)分真分數(shù)和假分數(shù)兩類。假分數(shù)又有兩種情況：分子是分母倍數(shù)的假分數(shù)，實際上是整數(shù);分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)，它們都可以寫成帶分數(shù)。正確區(qū)分這兩類分數(shù)，一定要記住它們的特征。”
又如有的教師在教學“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時這樣小結(jié)：“(1)自然數(shù)按照能不能被2整除這一標準可以分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類。如果按照約數(shù)個數(shù)的多少來分類，自然數(shù)又可分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)的1這樣三類。(2)要分辨一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)可以通過檢查約數(shù)來判斷，也可以直接查質(zhì)數(shù)表�！边@樣的小結(jié)直截了當，使學生抓住了一節(jié)課的主要內(nèi)容，便于接受。
課堂小結(jié)方法 篇2
小學數(shù)學課堂小結(jié)的有效方式有很多種，在設計課堂小結(jié)的時候應該根據(jù)教學內(nèi)容，情景設置，問題設計等去選擇合適的小結(jié)方式，一般課堂小結(jié)有以下幾種方式：
1.學生自議小結(jié)法�，F(xiàn)在教學理念的特點是，以發(fā)展學生的智能為出發(fā)點，在充分發(fā)揮教師主導作用的同時，更充分強調(diào)學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性。
2.“設錯――糾錯”小結(jié)法。學起于思，思起于疑，疑根于錯。在數(shù)學課堂小結(jié)教學中，適時合理的設置錯誤能使學生在發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤過程中，研究、解決問題，從而激發(fā)學生的求知欲，以達到事半功倍的教學效果。
3.習題檢測小結(jié)法。教學課堂小結(jié)可通過習題訓練，使學生達到強化和鞏固的目的。
課堂小結(jié)方法 篇3
一、巧用歌訣
托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”課堂總結(jié)的一般化，形式的呆板化，易使學生感到乏味。為了變繁瑣枯燥為簡明有趣，教師可以把一節(jié)課知識的重點、關(guān)鍵編成歌訣。如教學“異分母分數(shù)加減法”小結(jié)解題步驟時，我采用了五步走口訣，即“一看(看清題目是同分母還是異分母)、二通(通分)、三算(計算)、四約(約成最簡分數(shù))、五化(結(jié)果是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)或整數(shù))”。這樣學生很容易就記住了。
二、創(chuàng)設懸念
數(shù)學課的小結(jié)，可以通過巧設懸念，引發(fā)學生的好奇心。特別是前后聯(lián)系非常密切的教學內(nèi)容，就可以考慮設置懸念。比如在教學“約分”這節(jié)課中，師生在總結(jié)約分方法的同時，我向?qū)W生指出：運用分數(shù)的基本性質(zhì)，不僅可以使分數(shù)化簡，也可以使幾個分數(shù)都化成分母相同的分數(shù)，這是我們下節(jié)課將要研究的內(nèi)容。這樣的課堂小結(jié)，不但總結(jié)了新知識，而且為以后的學習作了必要的鋪墊，使學生的學習興趣得以延續(xù)。
三、多元處理
課堂小結(jié)的設計不應單純圍繞知識與技能，應該多元化�！读x務教育數(shù)學課程標準》指出，課程目標包括知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度四個方面。在課堂小結(jié)時圍繞知識可以問：“本節(jié)課你學會了哪些新知識?”圍繞數(shù)學思考可以問：“解決課堂中的問題我們用了哪些方法和知識點?”圍繞解決問題可以問：“想一想，用這節(jié)課學到的.知識可以解決生活中的哪些問題?”圍繞情感態(tài)度可以問：“今天這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你和同學們合作得怎樣?”等等。
課堂小結(jié)方法 篇4
課堂小結(jié)應嘗試“斷斷續(xù)續(xù)”
課堂小結(jié)并不應僅僅局限于課堂教學的某一個固定環(huán)節(jié)，而應根據(jù)教學內(nèi)容和教學過程，靈活地擴大小結(jié)的范圍，在適當?shù)钠鯔C適時地進行小結(jié)，讓學生及時反思，從而促進后繼教學環(huán)節(jié)的展開，也使得反思歸納成為學生的一種自覺行為。 課堂小結(jié)也并不僅僅在課堂上進行，還可以大膽地拓寬課堂小結(jié)的時空，讓課堂小結(jié)延伸到課外乃至校外，讓學生可以選擇自己喜愛的方式方法，進行各種形式活潑、內(nèi)容豐富的小結(jié)活動。
比如，在教學蘇教版一年級數(shù)學下冊《元、角、分的認識》一課后，筆者組織學生開展課堂實踐活動，讓學生調(diào)查家中常見生活用具的價格，用虛擬物品的形式開了幾家百貨商店，要求學生任意購買兩件商品，算出自己應付的錢數(shù)及找回的錢數(shù)。由于活動耗時較多，筆者分次開展活動。學生在這種“買”與“賣”的趣味性活動中，興味盎然地開展小結(jié)，鞏固了簡單的人民幣計算的方法，這樣的小結(jié)方式比那種“指名口述”效果要好得多。
課堂小結(jié)應求“快快樂樂”
改變傳統(tǒng)的課堂小結(jié)，必須要關(guān)注學生的“情感和態(tài)度”，要轉(zhuǎn)變以往那種或單純圍繞“知識點”進行小結(jié)——今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣;或讓學生為自己找榜樣——你覺得這節(jié)課哪位小伙伴表現(xiàn)得特別棒等。讓學生從課堂小結(jié)中感受成功的樂趣和再創(chuàng)造的喜悅，變被動的復述為主動的構(gòu)建，調(diào)動學生參與課堂小結(jié)的熱情和興趣。
比如，在教學蘇教版三年級數(shù)學下冊《年、月、日》時，教師讓學生寫下自己的生日，然后小組之間說說自己出生的那一年或那一月包含著本節(jié)課中的哪些知識，讓學生在與自己密切聯(lián)系的數(shù)據(jù)中充分調(diào)動思維的積極性，活躍了課堂小結(jié)的氛圍。針對學生出生日期中“年份”差不多的情況，教師出示了自己的生日，幫助學生查漏補缺，對“平年、閏年”以及“大小月”等知識進行再次鞏固。盡管沒有要求學生在小結(jié)過程中說出那些抽象的定義，但是學生在愉悅的情境中完成了知識的實際運用，收到了很好的實際效果。
課堂小結(jié)方法 篇5
1、教學方式:課堂教學模式化、表層化、碎片化,情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)貼標簽;教師為應試而教,學生為應試而學,導致學科價值錯位。
2、全面發(fā)展階段，開始正式學語法，精讀，拼寫，主要材料是泛讀分級材料，及大量聽，大量讀
3、第二，把微笑留給學生，把寬容留給自己。在學生的眼里，老師臉上的微笑是什么？老師的微笑對于學生來說就是認同，就是接納，就是鼓勵，就是嘉許，就是贊揚。而在這之下，誕生的不僅僅是學生的調(diào)皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。
4、默記式總結(jié)
5、我們培養(yǎng)學生，正是在精心塑造教師心目中的偶像和崇拜者。
6、對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為是有境界的。有得境界是教育自成格調(diào)、有的境界是教育才有生命力的、還有的境界是大小、高下之分，并無優(yōu)劣�？傮w來說，教知識，教心態(tài)，教方法，可以形成教育的三種境界。
7、如果由于種種原因教師沒做總結(jié)，學生也可抓緊幾秒的空隙，在心中做出簡明的總結(jié)，哪怕只有三四句話也可以。做完簡明的總結(jié)之后再囑咐自己：一定要牢記！默記總結(jié)之后，課后要補寫。
8、歸納式總結(jié)這是最常見的一種方法，教師引導學生把一節(jié)課內(nèi)所學生的知識和主要內(nèi)容，及時強化重點，明確關(guān)鍵，作提綱挈領(lǐng)式的總結(jié)。
9、掃盲階段6歲，繼續(xù)看，聽，積累3000聽力詞匯量，網(wǎng)上有大量資源
10、把功利看得較重的人是成不了一名優(yōu)秀教育者。
11、權(quán)衡利弊，微笑一下又何妨？我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學生，讓孩子多些自強與自立；多些愛他人，少些愛自己；多些寬容，少些狹隘；多些善良，少些丑惡相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會變的慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前！
12、口頭匯報的總結(jié)這種總結(jié)可以讓一個同學用口頭形式實施，老師啟發(fā)其他全體同學不斷補充和完善：也可以由小組討論，通過各組討論結(jié)果匯報之間的比較來補充和完善。
13、怎么學英語？這是一個大問題。我有一個朋友，他的女兒嫁給一個印度ⅰt，男方邀他到印度出席婚禮。親家在銀行做，屬高姓，家里使用英語，社會上有幾十種語言，上學用英語。我平時用漢語，小孩小時學點英語，沒用，他(她)只會學些與她有關(guān)的英語，漢語也學，反而干涉他成長。小時好好成長，到小學學英語，他會用母語思維學英語了，不要從口語開始，從音標開始學英語，不難的。我教過幾個學生，學了音標，有的初中后到英國加拿大美國，有的大學后到美國，都很能適應學得很好。中文是世界上最難學的語言之一，從音標開始，學會英語不難的。
14、讓學生體驗成功，讓學生學得快樂輕松。
15、做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻。
16、首先上英語課，老師盡可能用全英式的教學，給孩子一個全英式的環(huán)境，他們能夠浸潤在一個英文的環(huán)境當中。
17、一切為了孩子，為了一切孩子。
18、摘抄板書的總結(jié)老師的板書有系統(tǒng)板書和輔助板書之分。前者能體現(xiàn)出系統(tǒng)性和邏輯性，包括重點知識和其間的聯(lián)系，這正是總結(jié)的依據(jù)。教師應教會學生從系統(tǒng)板書中摘抄，做好書面總結(jié)。
19、筆錄老師的總結(jié)教師經(jīng)常做口頭總結(jié)，這就要求學生學會快速筆錄總結(jié)。如果筆錄速度不夠，可先記下關(guān)鍵語句或詞組，課后再補全。
20、明晰英語教學的特點。
21、就是這么一段話，引起了我的興趣，同時也感動了我
22、其次，明晰英語作為語言的特點，孩子們盡可能采用多種活動，將語言點進行操練，創(chuàng)造一個語音環(huán)境。
23、圖表式總結(jié)這種總結(jié)通常是通過圖示或表格的方式，引導、歸納、總結(jié)出當堂課所學的知只，或揭示同以前所學知識的聯(lián)系和區(qū)別。
24、鞏固練習式總結(jié)在結(jié)束部分恰當?shù)匕才艑W生的實踐活動，既可使學生所學的新知得到鞏固，又可使教學效果及時得到反饋。
25、書里說到了很多對教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
26、學習內(nèi)容:以詞匯、語法知識為主線,技能訓練單一,知識碎片化、缺乏語境、忽略主題,語篇意識不強、思維發(fā)展薄弱,缺乏整合,難以形成能力。
27、本文原理是按照自然英語學習法來展開的，具體路線如下：
28、一段寫道：站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖；躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖；手捧一本書，觸摸文字的溫暖；觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖；學生進入校園，自然要得到教育的溫暖。溫暖是一種感覺，如何讓學生感受到教育的溫暖呢？
29、懸念式總結(jié)這種總結(jié)是在教學本課知識的同時，通過教師設疑引出下節(jié)課要學的內(nèi)容。采用這種方法，可以調(diào)動學生學習的積極性。
30、要轉(zhuǎn)變這種以學科知識和技能為目標的教學觀念,新一輪英語課程實踐呼喚教學與學習方式變革,要求在以學生為中心的學習活動觀的引領(lǐng)下,教師需要重新審視課堂教學設計的合理性和有效性,重組教學內(nèi)容的諸要素,改革內(nèi)容的呈現(xiàn)形態(tài),優(yōu)化學生的學習方式,積極主動地為學生設計結(jié)構(gòu)化、情境化、過程化的活動，創(chuàng)設一系列具有關(guān)聯(lián)性、綜合性、實踐性等特點的英語學習活動,以促進學生英語學科核心素養(yǎng)的形成。具體實施主要體現(xiàn)在以下幾方面:
31、英文學習從幼兒期開始抓，效果最好，這樣到12歲以前學的好的話，就只是使用英語，為別的學科流出寶貴的時間。
32、根據(jù)考試的需要，利用單詞過關(guān)，課文默寫以及練習與考試的形式，將語言點不斷的強化過關(guān)。落實課堂的效果。
33、以真心投身教育事業(yè)，以愛心經(jīng)營教育事業(yè)，以衷心奉獻教育事業(yè)。
34、榮譽是動力，也是羈絆，是擔子，也是包袱，全看人怎樣對待它。
35、剛剛我們說到的是我們的態(tài)度，第一，我們要低下身子看學生，不要認為自己比學生高明，其實我們有些時候比不了學生，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學生十全十美，留一些時間給學生講一點世界上的奇不能只教學生本學科的知識，不要經(jīng)常嚴厲地批評和威嚇學生，可以批評學生做錯的事情，但不要責罵學生。
36、學習方式:接受性學習為主,注重知識點訓練與記憶,缺乏真實語境下的語言實踐。
37、你的問題有些大呀。在回答你的問題之前，我先談談當前我們的英語教學存在的一些問題:
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