學(xué)習(xí)古文詩詞的樂趣作文

　　背詩詞、佳句是現(xiàn)在普遍初中小學(xué)的每周作業(yè)。就讀課業(yè)壓力繁重的私立初中的我，當(dāng)然也逃不過這場(chǎng)惡夢(mèng)。學(xué)校的語文段考，必定有一個(gè)大題，要求學(xué)生默寫詩詞、論語或字詞注釋。只是，這樣的考試方法，真的會(huì)使學(xué)生有所進(jìn)步嗎？

　　看著月考前，口中念念有詞，拼命背下每一個(gè)字的同學(xué)，我心里不禁納悶：這種硬背死記的讀書方式，符合出題老師對(duì)學(xué)生們的期待嗎？身為學(xué)生的我，理解大多數(shù)同學(xué)的想法。對(duì)他們來說，背詩詞、注釋，就像將一個(gè)又一個(gè)艱澀難懂的字組合起來，其實(shí)與記一連串電話號(hào)碼一樣，枯燥且無意義�？梢娺@樣的考試，不僅對(duì)學(xué)生無益，甚至使學(xué)生逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)語文的熱忱，產(chǎn)生反效果。

　　不論是杜甫憂國(guó)憂民，發(fā)自內(nèi)心完成的感人詩篇，還是李白酒后興起，信手拈來的千古名句，皆理應(yīng)為后人稱頌。但，將它背得滾瓜爛熟絕非最佳方法。以學(xué)習(xí)語文的觀點(diǎn)來看，上語文課的`出發(fā)點(diǎn)，除了讓自己具備與他人溝通的能力之外，不正是為了深入了解這個(gè)語言，并欣賞它的奇妙與美？然而，現(xiàn)在的教育方式之下，還有多少學(xué)生能悟出其中道理與值得欣賞之處？

　　對(duì)于古文詩詞的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)與厭煩。能夠取代默寫考試的方法還有許多。例如讓學(xué)生了解詩詞內(nèi)容后，分組演出其背景以及意境，既不古板又能提升學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。要熟悉一樣?xùn)|西，定要先喜歡上它，若能讓學(xué)生以欣賞而非做苦差事的心態(tài)面對(duì)詩詞，相信學(xué)習(xí)效果將大大提升。

　　死板板的默寫考試，對(duì)語文能力的進(jìn)步幫助極小。我們要思考的問題絕對(duì)不是如何讓學(xué)生背下課本上的唐詩宋詞，而是如何使學(xué)生“愛上”詩詞，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓惡夢(mèng)變成美夢(mèng)，欣賞詩詞之美，徜徉在繽紛的古文世界。

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