第二學期六年級數(shù)學的復習計劃

　　一、復習的教學目標：

　　1．使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4．使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠分析和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　二、總復習中的注意點：

　　1．重視基礎(chǔ)知識的復習和知識之間的聯(lián)系。

　　2．注意啟發(fā)、引導學生進行合理的整理和復習。

　　3

　�。�加強反饋，注意因材施教。

　　4．按新課標要求，緊扣教材。

　　三、復習措施：

　　1．重視基礎(chǔ)知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，通過對比，理順關(guān)系。

　　2．在復習基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學生的能力。

　�。�1）四則混合運算計算方面，重在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養(yǎng)學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行過關(guān)練習；

　�。�2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；

　�。�3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實；

　�。�4）其它的內(nèi)容在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。

　　3．在復習過程中注意啟發(fā)，加強培優(yōu)輔差。對學習能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時利用課間與課后時間給他們開“小灶”，按最低的'要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

　　4．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統(tǒng)化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調(diào)動他們學習的積極性。

　　5．在復習當中，對學生的情況要做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。

　　四、復習課時安排：

　　1.整數(shù)和小數(shù)——8課時

　�、� 整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫；

　�、谛�數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的改寫；

　�、蹟�(shù)的整除；

　�、苷麛�(shù)、小數(shù)的四則運算的意義和法則；

　　⑤整數(shù)、小數(shù)的運算定律和簡便算法；

　　⑥ 整數(shù)、小數(shù)的四則混合運算

　�、哒麛�(shù)、小數(shù)應用題；

　　2．簡易方程——2課時

　�、俳夂喴追匠�；

　�、诹蟹匠探鈶�用題；

　　3．分數(shù)和百分數(shù)——5課時

　�、俜謹�(shù)、百分數(shù)的意義；

　�、诜謹�(shù)的基本性質(zhì)和數(shù)的改寫；

　�、鄯謹�(shù)的四則運算；

　�、芊謹�(shù)、百分數(shù)應用題；

　　4．量的計量——2課時

　�、倭康挠嬃�；

　�、诿麛�(shù)的換算；

　　5．幾何的初步知識——6課時

　　①線和角的知識；

　�、� 平面圖形；

　　③周長的計算；

　�、苊娣e的計算；

　　⑤立體圖形和表面積計算；

　�、摅w積計算；

　　6.比和比例——4課時

　�、� 比和比的運用；

　�、诒壤�和比例尺；

　�、� 正、反比例及應用題；

　�、� 比和比例應用題；

　　7．簡單的統(tǒng)計——2課時

　�、� 統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；

　�、谄骄鶖�(shù)；

　　注：在復習第一階段中，穿插

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