在寫作中成長(zhǎng)作文
細(xì)節(jié)在與觀察，成功在于積累
美國(guó)著名的文學(xué)家愛默生曾經(jīng)說道：細(xì)節(jié)在與觀察，成功在于積累。
記得有一次放暑假，我和女兒下樓玩，我們意外地觀察到一大隊(duì)螞蟻正在齊心協(xié)力地抬著一只巨大的大青蟲向前進(jìn)。這個(gè)有趣的現(xiàn)象吸引了女兒，她不由自主地蹲在地上看了起來，我也在一旁饒有興致地陪她觀察，不知不覺兩個(gè)小時(shí)過去了，直到看到螞蟻隊(duì)伍成功把大青蟲塞進(jìn)小小的蟻洞里，我們才心滿意足地離開。
這種細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)，讓女兒對(duì)螞蟻王國(guó)有了初步的了解和興趣，也激發(fā)了她豐富的想象力，接連寫出了繪本故事《螞蟻軍隊(duì)》、原創(chuàng)童話故事《我是螞蟻國(guó)王》，在故事里，她變身螞蟻國(guó)王，幫助螞蟻們整理內(nèi)務(wù)，抵御外來敵人的侵犯，而且還和外國(guó)螞蟻使者一同教螞蟻居民們學(xué)習(xí)起了外語……
三年級(jí)暑假，老師在作業(yè)里布置了十篇作文，女兒告訴我，她已經(jīng)計(jì)劃好要寫一篇小說，而小說的主角就是“安迪爾——一只螞蟻王國(guó)的螞蟻公主身上發(fā)生的故事。”看來，她已經(jīng)用寫作進(jìn)入了螞蟻王國(guó)的神秘世界。這些都源于當(dāng)時(shí)一個(gè)小小的細(xì)致觀察和發(fā)現(xiàn)。
寫作也是一種良好習(xí)慣的積累和養(yǎng)成。在班主任老師的推薦和引導(dǎo)下，我們堅(jiān)持給孩子購買或?qū)ふ疫m合她閱讀的好書。從低年級(jí)的《福爾摩斯辨圖破案》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《小屁孩日記》、《酷蟲學(xué)�！返鹊礁吣昙�(jí)的《查理九世》、《沈石溪?jiǎng)游锵盗行≌f》、《世界著名兒童文學(xué)名著》等，她已經(jīng)對(duì)這些書本入了迷，一定要看齊全套才過癮。到了學(xué)校，還要和其他同學(xué)互通有無，交換著來看，這樣大家不僅開闊了自己的讀書視野，還可以減免讀書開銷，更在無形之中，為寫作積累了豐富的蘊(yùn)含。
印象最深的`是去年夏天的一個(gè)傍晚，孩子有一次自己寫完作業(yè)，翻開一本借來的《夏洛的網(wǎng)》，忘我地讀了起來，忘了吃飯和休息玩耍，當(dāng)一口氣讀完故事后，被故事的結(jié)尾感動(dòng)得哇哇”大哭起來，把身邊的媽媽嚇了一跳。孩子平復(fù)了心情后給媽媽詳細(xì)復(fù)述了書中的故事，接著又一起探討了作者寫這個(gè)結(jié)尾的用心和生命的意義，同時(shí)也在校訊通博客上發(fā)表了《好書感悟》和《尋找夏洛》，得到了博友們的好評(píng)和由此引發(fā)的思考和討論。
大量的課外書閱讀和書中豐富知識(shí)的積累使孩子對(duì)寫作的含義有了更深刻的理解，也才更加懂得古人的那句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。
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