以紙條溝通為話題的作文

　　在我的教科書里，夾著許許多多的紙條。那全是我們的語(yǔ)文老師——孫老師寫給我的。平日里，只要遇上什么煩心事或是有什么想不開的事，我都可以在那些紙條上找到答案。正是那些紙條，讓我敞開心扉，變成了一個(gè)積極陽(yáng)光、樂觀向上的孩子。

　　在三年級(jí)的時(shí)候，我的生活并不快樂。因?yàn)�，我有好多好多的課外班，如奧數(shù)、英語(yǔ)、作文等。這些課外班給我的生活帶來(lái)了很多煩惱，正巧，我們班那時(shí)正好換了一個(gè)語(yǔ)文老師——孫老師。孫老師長(zhǎng)得和藹可親，我們都很喜歡她，開學(xué)的第一天，她告訴我們，如果有什么想不開的事又不好意思與她當(dāng)面交談，就可以把想說(shuō)的話悄悄寫在一張紙條上，下課后偷偷放在她的書里。我認(rèn)為這是個(gè)機(jī)會(huì)，便在當(dāng)天晚上就把自己的煩惱寫了下來(lái)。我是這樣寫的：“孫老師，不知道怎么回事，我總感覺生活不快樂，因?yàn)槲颐恐芏家�上好多好多的課外班，它們把我自己的時(shí)間全都淹沒了。我多次找我的父母談過(guò)這件事，可他們根本不理會(huì)我，您說(shuō)我該怎么辦？”第二天，我偷偷地把紙條夾在了孫老師的書里。

　　第三天，我在我的座位上發(fā)現(xiàn)了一張折好的紙條，紙條上面寫著：孫老師寄給劉昕慈。我欣喜若狂，迫不及待地打開了紙條，紙條上面寫著：“劉昕慈：我知道，上這么多的'課外班，你很辛苦�？墒�，請(qǐng)你站在你父親和母親的角度去思考一下，他們一天上那么多的時(shí)間的班，是多么累呀！可他們的雙休日一點(diǎn)兒也沒閑著，陪著你到外面去上課，你上多少課他們就要上多少課，那他們這又是何苦呢？還有，劉昕慈，您見過(guò)工人們給路邊的小樹裁剪枝干嗎？他們?yōu)槭裁匆�那么做呢？那是因�(yàn)槿绻�他們不給小樹裁剪枝干，那小樹就會(huì)隨意亂長(zhǎng)，就長(zhǎng)不成參天大樹。而你也是一樣，如果你父母現(xiàn)在不管你，那么你將來(lái)就不會(huì)成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才。正如一句廣告詞所說(shuō)：約束，為了飛得更高！”這時(shí)，我仿佛看到了孫老師慈祥的面容，聽到了她溫和的話語(yǔ)，體會(huì)到了她對(duì)我的關(guān)愛。我心中的疙瘩頓時(shí)解開了，心情無(wú)比舒暢。

　　正是這一張小小的紙條，讓我敞開了心扉。從此，我不再害怕與孫老師交流了。只要有什么心里話，我就寫在紙條上，夾在孫老師的書中對(duì)于我的每一張紙條，孫老師總會(huì)認(rèn)真地幫我解答。對(duì)孫老師給我的每一張紙條，我都會(huì)認(rèn)真地珍藏起來(lái)，每當(dāng)遇到煩心事時(shí)，紙條都會(huì)給我答案。小小的紙條成為我打開心鎖的鑰匙，克服困難的動(dòng)力和勇往直前的力量。

　　遺憾的是，現(xiàn)在孫老師已經(jīng)不教我們了。孫老師雖然走了，可她留給我的那些紙條還在。沒事時(shí)，我就拿出來(lái)看看�，F(xiàn)在，我改變了自己對(duì)課外興趣班的看法，不再討厭上課外班了。原來(lái)我認(rèn)為課外班淹沒了我玩的時(shí)間，可現(xiàn)在我認(rèn)為，上課外班可以比別人學(xué)到更多的東西。而改變我觀點(diǎn)的，正是那些小小的紙條！正是這些紙條幫我樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這些紙條幫我進(jìn)步，助我成長(zhǎng)，讓我一步步邁向快樂，邁向陽(yáng)光！

　　點(diǎn)評(píng)：

　　文突出了我對(duì)孫老師的感情。從文章的開頭到“在我的教科書里，夾著許許多多的紙條”到結(jié)尾的“孫老師雖然走了，可她留給我的那些紙條還在”，首尾照應(yīng)。

　　重點(diǎn)突出。寫了作者的煩惱和孫老師對(duì)我的幫助，通過(guò)前后我的變化說(shuō)明了心靈溝通的重要和孫老師對(duì)我?guī)椭�的重要。�?nèi)容多切不繁瑣。

　　緊扣文題。通篇圍“溝通心靈的紙條”來(lái)寫的，以紙條開頭，以紙條結(jié)尾；紙條上是我們心靈溝通的話語(yǔ)。真實(shí)感人，確實(shí)包含了作者對(duì)孫老師感激之情。從文章中深切的感受到了孫老師對(duì)作者的幫助是多么的重要，作者多么需要打開心扉，獲得快樂，心靈的溝通是多么的重要。

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