課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流研討活動(dòng)小結(jié)范文
昨天中午，我們一行二十幾人來到第一幼兒園，進(jìn)行課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流研討活動(dòng)。
首先，我們參觀了一幼的環(huán)境布置。一幼的教室整潔有序，主題墻比較突出，孩子的作品展示也比較多，值得我們學(xué)習(xí)。隨后，由我們園里的小郭老師作了題為《 利用墻飾布置促進(jìn)幼兒發(fā)展》的經(jīng)驗(yàn)介紹。她從“讓主題墻吸引家長的參與”、“讓主題墻成為孩子積極對話的朋友”、“讓主題墻成為活動(dòng)展開的線索”、“讓主題墻成為孩子展現(xiàn)自我的平臺”等幾個(gè)方面介紹了小班主題墻的布置，讓我們受益匪淺。
接著，我們分成小班、中班、大班三個(gè)組進(jìn)行交流、討論。大家積極參與，氣氛熱烈，提出了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的困惑和好的建議，彼此分享了各自的經(jīng)驗(yàn)。
的確，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的`空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利與引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利與引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。環(huán)境作為幼兒園的隱性課程，具有教學(xué)的功能，能不斷地激活幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)知、語言等方面的獲得及發(fā)展具有很大的影響力。在我們的主題開展過程中如何結(jié)合主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境？如何讓幼兒與環(huán)境產(chǎn)生有效互動(dòng)？如何利用環(huán)境進(jìn)行記錄、激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)*望？這些都需要我們不懈地探索。
通過這樣的活動(dòng)，讓我們聆聽了智慧、分享了經(jīng)驗(yàn)，真好！
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