我是對(duì)的高中作文（通用7篇）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我是對(duì)的高中作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我是對(duì)的高中作文 1
一直以來有一件事，像謎團(tuán)一樣，在我心中困擾了很久。從小學(xué)到今天都無法忘記。難道這件事我做錯(cuò)了嗎？我有做錯(cuò)嗎？
說起這件事，要從我小時(shí)候說起。在小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jī)不太理想。老師為了我的成績(jī)提高，讓我和一個(gè)優(yōu)等生坐在一起。那時(shí)候的我無論成績(jī)多么差，也沒有想過考試作弊的歪念，可我的同桌并不是這樣想。
那次老師要我到辦公室拿東西，剛進(jìn)到辦公室門口，就看見我同桌和一班優(yōu)等生在老師的桌面找東西。找什么東西要鬼鬼祟祟地呢？再仔細(xì)點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)，原來他們?cè)谡覝y(cè)驗(yàn)卷的答案。找到卷子了，立刻從口袋中拿出事前準(zhǔn)備好的紙和筆，在桌子上拼命地抄著。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的這一舉動(dòng)后，他們也發(fā)現(xiàn)了我，面面相覷，不禁都抖了一抖。他們請(qǐng)求我不要告訴老師，并答應(yīng)把答案給我一份，讓我成為優(yōu)等生的一員。
我很困惑。如果我答應(yīng)了他們，我的成績(jī)就能好像他們一樣，高高在上，成為老師和同學(xué)眼中的天才，父母也可以因此不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)；如果我不答應(yīng)，我的成績(jī)可能一直都很差，成為全班認(rèn)定的.“二五仔”。
我究竟該怎么辦，在我面前有兩條路，隨便一條都覺得會(huì)對(duì)不起一方。想到老師那勞累工作的背影，想到優(yōu)等生那期盼的眼神……
最終，我選擇了一條路，并相信我的選擇是正確的。在我腦海中經(jīng)歷了一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)爭(zhēng)，我堅(jiān)信紙是包不住火的，真相此終都會(huì)浮出水面的。
我把真相告訴給老師聽，老師也處罰了他們。而他們?cè)诎嗌嫌媚浅鸷薜难凵窨次�，在班上總是讓我為難。
盡管是這樣，我還是沒有后悔我自己的決定。雖然因此得罪了不少同學(xué)。
我相信我是正確的選擇。畢竟，我對(duì)得起我自己的良心！
我是對(duì)的高中作文 2
對(duì)與錯(cuò)的真正意義是什么？不是試卷上老師畫下的勾勾叉叉，更不是大人們是非的觀念，而是，我們內(nèi)心的抉擇，在你做出選擇的那一刻，你就是正確的。
事情發(fā)生在剛邁入小學(xué)六年級(jí)的一個(gè)盛夏。那天下午，幾個(gè)小伙伴約我一起去公園探險(xiǎn)，我們瘋玩了一個(gè)下午之后，覺得有些口渴了，于是便分頭回家。我和當(dāng)時(shí)已經(jīng)有八歲的表哥走在一起。
“妹妹，想吃冰棍嗎？”哥哥冷不丁問我一句。我點(diǎn)頭如搗蒜：“想�。】墒俏覀儧]有零花錢……”“沒事，我有辦法�！闭f著，表格的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，煥發(fā)出一種得意的'神氣的光彩。我心里覺得有些震驚。
果然，不學(xué)無術(shù)的表哥一個(gè)翻身溜進(jìn)了一家小超市背后。“哥哥，你要干什么？”“噓，別出聲。這家守店的老頭子中午睡得可香了，我偷偷地從這欄桿背后拿點(diǎn)兒東西吃，他不知道的。”說著，他像一只行動(dòng)敏捷的猴子一般三下五除二就翻到了超市后面的欄桿上，然后用雙手輕輕地去掏那些零食包裝袋。
我只覺得心里一陣發(fā)慌，額頭上涌出了大顆大顆細(xì)密的汗珠，過了一會(huì)兒，我發(fā)覺自己的腦袋在嗡嗡作響，很吵，很鬧。原來，是有兩個(gè)聲音在我的心里激烈地打架。一個(gè)聲音很溫和，它不斷地提醒我：“你忘了小孩子要誠(chéng)實(shí)嗎？現(xiàn)在你的哥哥就要犯錯(cuò)了，你得站出去阻止他，你不是一個(gè)壞小囡！”可是，正當(dāng)我鼓起勇氣準(zhǔn)備去勸阻哥哥的行動(dòng)時(shí)，又會(huì)有另一個(gè)聲音跳出來，它聲嘶力竭地吼著：“你是不是傻�。慷嗪玫臋C(jī)會(huì)啊，不用你動(dòng)手就可以吃到美味的零食，就這么一次，保證下不為例就行了唄！”于是，我頓住了腳步，舉棋不定。
就在我十分彷徨、無助的時(shí)候，媽媽微笑的臉浮現(xiàn)在了我的腦海。我想起了媽媽的諄諄教導(dǎo)，心中頓時(shí)來了力量，就在那一刻，我沒有多做猶豫，沖上前去，對(duì)著哥哥的背影大聲喊起來：“哥哥，住手！你……你不能那么做！”表哥被我的聲音嚇著了，停下了手中的動(dòng)作，呼地一下跳下來，他惱怒地看了我一眼，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
可是，盡管遭受了表哥的白眼，可是我一點(diǎn)兒也不后悔，或許他現(xiàn)在會(huì)埋怨我，但是今后他長(zhǎng)大成人，一定會(huì)明白、醒悟過來的。所以，我自豪于那個(gè)勇敢站出去的自己，我堅(jiān)信：自己是正確的。
我是對(duì)的高中作文 3
從小到大，我遇到的人數(shù)不勝數(shù)，接觸過的手不可計(jì)數(shù)，經(jīng)歷的事也像視屏一樣慢慢顯現(xiàn)在我“記憶”的顯示屏上，這些事如同一顆顆星星，有的暗淡，有的卻明亮，而有一顆星星卻最為閃亮，也是那件事，我至今堅(jiān)信：我是正確的！
那是一個(gè)晴空萬里的早上，我吃完早飯，照例讀一會(huì)兒書，然后佩戴好紅領(lǐng)巾，站在鏡子前整理衣著，梳頭、洗臉······等一切就緒，看到鏡子里那個(gè)神氣活現(xiàn)的小女孩，我滿意地笑了笑，之后抓起書包精神抖擻地去上學(xué)······
待我來到學(xué)校，走進(jìn)了教室，偏頭看了看黑板上的昨天布置的作業(yè)：聽寫、寫生字、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、語文練習(xí)冊(cè)······我一樣一樣對(duì)照著，當(dāng)看到最后一項(xiàng)：抄寫詞語時(shí)，我頓時(shí)傻眼！因?yàn)槲易蛱靿焊鶝]看這一項(xiàng)作業(yè)，沒記在心上，所以這一項(xiàng)作業(yè)壓根兒沒做！此刻，我頓時(shí)慌了神，之前的好心情早已消失得無影無蹤，只有滿心的惶恐、著急堵在心頭。我愣愣地走到座位上，滿腦子全是沒抄寫的詞語，想現(xiàn)在趕作業(yè)又怕同學(xué)們向我投來鄙視的目光，有的“大嘴巴”還是會(huì)報(bào)告老師，何況，馬上要上課了，想趕也來不及了。此刻的我后悔死了，哎，如果昨天能夠勤快點(diǎn)兒把作業(yè)抄下來，如果用心記了作業(yè)，如果早上能及時(shí)想起還有沒完成的作業(yè)，如果······可是已經(jīng)沒有“如果”了，擺在我眼前的是殘酷的事實(shí)。
干著急了一會(huì)兒后，我忽然想起了什么······一個(gè)邪惡的念頭在我心底產(chǎn)生：我是語文組長(zhǎng)，平時(shí)是我在收作業(yè)，要是這次我不交作業(yè)的話，也沒人會(huì)發(fā)現(xiàn)······可是很快，我看見了胸前的紅領(lǐng)巾，要是我像那樣做了，還對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾嗎？我不就違背了自己的.責(zé)任、良心，辜負(fù)了老師對(duì)我的信任嗎？可是如果不這樣做，被老師發(fā)現(xiàn)了我沒做完作業(yè)，那我不是得被懲罰嗎······種種顧慮，種種想法在我的心中糾纏著，我矛盾極了。最后，望著胸前的紅領(lǐng)巾，我做 出了最后的判斷，做就錯(cuò)了，下次改正就好了，可是如果知道錯(cuò)了，還繼續(xù)犯錯(cuò)就太不對(duì)了，人們不是常說：知錯(cuò)就改不算錯(cuò)，知錯(cuò)不改錯(cuò)中錯(cuò)嘛，我這次錯(cuò)了，下次絕不會(huì)再犯了，但是我這次絕不會(huì)兩次錯(cuò)！這樣想著，我心情豁然開朗了！于是，心中的理智戰(zhàn)勝了心底的“惡魔”。
下了課，我抱著一組加我在內(nèi)的九個(gè)人的作業(yè)本，慢慢走進(jìn)了辦公室，把本子輕輕放在了辦公桌上······放學(xué)時(shí)，大組長(zhǎng)把作業(yè)本抱過來了，小組長(zhǎng)趕緊去發(fā)作業(yè)。我立刻去把我們那一組的作業(yè)本翻了出來，拿出自己的那一本作業(yè)本，小心翼翼地翻開，只見上面沒有老師的任何批評(píng)。我想，這下慘了，老師要讓我當(dāng)眾出丑了！叮鈴鈴，上課了。我無力地趴在桌上，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著教室門口，像有一只小兔子在我心中亂跳，此刻，我多么希望老師走得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)······事與愿違，老師踩著上課鈴走進(jìn)了教室。我想，完了，等著挨批吧！可是，老師沒有說任何多余的話，只是像往常一樣叫同學(xué)們起立，再翻開課本開始上課。整整一節(jié)課，我都試圖用眼睛去瞧老師，又一次，我正偷偷地瞄著老師，正好，老師的頭抬了起來，目光和我的目光相遇了。我愣住了，本以為老師會(huì)用一種厭惡、責(zé)備的眼神看我，可是，我又錯(cuò)了，因?yàn)槲铱吹降哪抗馐悄菢佑H切，溫柔，絲毫沒有責(zé)怪的意思。我不知所措地低下了頭，清晰地感覺到，我的臉發(fā)燙了，像發(fā)燒一樣······
我相信，這是老師對(duì)我的寬容、關(guān)懷，我慶幸自己沒有那樣做，沒有一錯(cuò)再錯(cuò)，沒有陷得更深，而是勇敢面對(duì)了。我相信，我是正確的！從那以后，我明白了：錯(cuò)了不要緊，可是不能一錯(cuò)再錯(cuò)，陷得更深。人生難免會(huì)犯錯(cuò)，只要你勇敢面對(duì)，總會(huì)有人寬容、善待你。
我是對(duì)的高中作文 4
在我書桌前的櫥柜里，有一張?zhí)厥獾莫?jiǎng)狀。它帶給我的不僅僅是分?jǐn)?shù)的提升，還有做人的警醒——它告訴我每一次選擇的重要。
記得那是學(xué)校舉行的一次大型考試，我在交卷后才想起有一個(gè)單詞拼錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)我還懊悔不已�？勺屛页泽@的是，幾天后老師將試卷發(fā)下來后，我卻發(fā)現(xiàn)那道題老師根本沒有扣分——這是一個(gè)關(guān)鍵的單詞，直接讓我少損失了4分。只是看著這鮮紅的對(duì)號(hào)，我心里既高興又害怕，一時(shí)間陷入了矛盾的境地。
說實(shí)話，我不想讓老師把這4分去掉，那樣我的名次可要下降好幾位呢，而那張我夢(mèng)寐已求的獎(jiǎng)狀也要與我失之交臂了�？墒郎蠜]有不透風(fēng)的墻，要是讓老師或其他同學(xué)看到實(shí)情，我就會(huì)落個(gè)不誠(chéng)實(shí)的名聲——這多難為情啊……
整個(gè)下午的課我都心不在焉的，腦子里一直有兩種思想在斗爭(zhēng)。終于熬到了放學(xué)，我騎著車走在路上。那平常很入眼的風(fēng)景此刻在我眼里也成了那試卷上的字母和對(duì)錯(cuò)號(hào)。駛過十字路口時(shí)，那紅綠燈好像也要和我作對(duì)：明明剛剛還是綠燈，我走近時(shí)卻突然變成了紅燈……
一路恍惚回到家，我連飯都沒吃就回到自己的房間。也沒做什么事，我就一直坐在椅子上發(fā)愣�？赡X袋好像死機(jī)了，竟成了一片空白。
我把那張?jiān)嚲韽臅锬昧顺鰜�，再看那道錯(cuò)題。忽然，我有了想要修改的沖動(dòng)。提起筆來，爸爸卻敲門進(jìn)了我的'房間。他很關(guān)切地問我發(fā)生了什么事，為什么不吃飯？我猶豫了片刻，把肚子里的苦惱向爸爸吐露了出來。
爸爸聽后，態(tài)度鮮明地告訴我：“這事不用猶豫，你一定要告訴老師。這不是分和名次的問題，而是道德與品質(zhì)的選擇——如果不改回來，你欺騙了老師和家長(zhǎng)，更欺騙了你自己！”
爸爸的一席話讓我瞬間醒悟：對(duì)呀，我怎能有保守這可恥的秘密的想法呢？和道德與做人品質(zhì)相比，這區(qū)區(qū)幾分算得了什么？我也絕對(duì)不能因這一次的僥幸來背負(fù)良心的譴責(zé)啊……”
主意已定，當(dāng)晚的覺我睡得很踏實(shí)。第二天，我直接去找了老師把分改了過來。從辦公室出來，我的腳步格外輕松。更讓我意想不到的是，在下午的班會(huì)上，我依然領(lǐng)到了我渴盼已久的獎(jiǎng)狀。老師說：“分?jǐn)?shù)很重要，但做人更重要。李若萱同學(xué)愿意舍棄不該得到的分，我也就愿意把這張代表著誠(chéng)實(shí)的獎(jiǎng)狀送給她。讓我們大家為她的做人品質(zhì)得分鼓掌吧�！�
現(xiàn)在，我時(shí)�？粗@張獎(jiǎng)狀出神，它總會(huì)在很多關(guān)鍵的時(shí)刻給我警醒：在任何時(shí)候和做人相比，一切的物質(zhì)和名利都得舍棄；同時(shí)，我更深深懂得，人的一生會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次選擇，而每一次正確的選擇都是照亮我前行之路的璀璨明燈……
我是對(duì)的高中作文 5
事情發(fā)生在一師附小的一（七）班，也就是我的班級(jí)。
剛準(zhǔn)備上課時(shí)，突然有個(gè)老師來我們班告狀。說她剛剛在課間休息的時(shí)候，看到我們班上的'同學(xué)在跳樓梯，還有人在地上滾來滾去。她讓頑皮的同學(xué)們主動(dòng)承認(rèn)，結(jié)果同學(xué)們互相指責(zé)對(duì)方，還有名女同學(xué)說是因?yàn)閯e人叫她跳才跳的。我聽到了這句話就對(duì)這位女同學(xué)說：“難道他叫你跳，你就跳么？”于是，因?yàn)檫@句話老師表揚(yáng)了我。
我們的班主任也聽到了這句話，她請(qǐng)我站了起來，讓我再次重復(fù)剛剛說的話，并讓犯錯(cuò)誤的小朋友仔細(xì)聽。老師說，對(duì)于別人的話，要有自己的判斷力，不能只是聽從別人的話。老師因?yàn)檫@件事再次表揚(yáng)了我，說我上課不僅坐姿很好，而且對(duì)于老師的話一直聽得很認(rèn)真，也牢牢記在腦子里，并且再次提醒小朋友們要互相注意，不要再做危險(xiǎn)的事情了。
能得到老師表揚(yáng)，我感到非常自豪。雖然我認(rèn)為小朋友犯一些錯(cuò)誤很正常，但是如果做危險(xiǎn)動(dòng)作，就會(huì)讓自己受傷，也會(huì)讓爸爸媽媽和老師擔(dān)心。我會(huì)提醒自己不要做危險(xiǎn)的事情，以后看到別人的小朋友也會(huì)去阻止他們的。
我是對(duì)的高中作文 6
一天，我放學(xué)回家時(shí)，看見一位老奶奶，正摔倒在地上，我看到這一情景馬上跑了過去，我把老奶奶扶了起來，笑著問：“奶奶，您怎么樣，沒有摔傷吧！”奶奶說：“我沒事，謝謝你呀，小姑娘。”“那您是怎么摔倒的呢？”我關(guān)心的問。奶奶說：“我下了公共汽車以后，正想過馬路，哪知道腳被石頭搬到了，然后就摔下來了�！迸叮瓉硎沁@樣�！拔蚁虢忾_了疑難一樣。
我把奶奶扶起來后，就把她送回了家。奶奶一直拉著我的手說：”謝謝你，你是我見過最好的孩子�！皼]事，這些都是我的舉手之勞而已，如果您遇到了別的孩子，那個(gè)孩子他也會(huì)這樣做，也會(huì)把您給扶起來。
把奶奶送回家后，我一看表，�。×c(diǎn)半。我和媽媽約好回家的時(shí)間是六點(diǎn)鐘。我馬上使出我的絕技"飛毛腿”，不一會(huì)兒，我就會(huì)到了家。果然，沒有躲過媽媽的詢問：“你不是約定過六點(diǎn)鐘回家的嗎？現(xiàn)在都超過了半個(gè)小時(shí)，你去哪里了？”我把事情的經(jīng)過一五一十都告訴了媽媽，媽媽聽了以后說：“女兒，我很贊同你助人為樂，媽媽為你感到自豪！”
我走進(jìn)自己的'房間，坐在椅子上認(rèn)真的思考著這件事情，我覺得：這件事情我做對(duì)了！
我是對(duì)的高中作文 7
在學(xué)校的日常工作中，常常出現(xiàn)這樣的問題：某部門安排的一項(xiàng)工作，剛安排下去，就有老師反饋，和課堂教學(xué)沖突了，甚至和其他活動(dòng)沖突了；一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)生不樂意，老師不滿意；學(xué)校的某個(gè)地方的文化設(shè)計(jì)，已經(jīng)做好了，不是顏色搭配不好，或是位置安裝不妥……等等類似的問題。都是第一次沒有把事情做對(duì)，造成工作的重復(fù)無效，成本增加，甚至嚴(yán)重的浪費(fèi)；時(shí)間長(zhǎng)了，導(dǎo)致組織的執(zhí)行力不強(qiáng)，抱怨的增多。
那么如何才能第一次就把事情做正確呢？中關(guān)村三小劉可欽校長(zhǎng)有個(gè)精辟的觀點(diǎn)：首先追求集思廣益的過程，讓利益相關(guān)者都參與進(jìn)來，進(jìn)行商討，頭腦風(fēng)暴，集思廣益；其次追求共進(jìn)共贏的效果，追求共進(jìn)共贏為目標(biāo)，而不是犧牲一方的利益，在這樣的前提下，就容易達(dá)成一致的意見了。相信經(jīng)過集思廣益的過程，追求共進(jìn)共贏為目標(biāo)制定的活動(dòng)方案、工作安排、文化設(shè)計(jì)等，不僅下一步工作落實(shí)的執(zhí)行力強(qiáng)，而且最后的效果也會(huì)相對(duì)理想的。
第一次把事情做對(duì)的實(shí)踐方法，其實(shí)也是系統(tǒng)思考的結(jié)果。做一件事情之前，就要考慮到下級(jí)，同級(jí)和上級(jí)的立場(chǎng)。我理解為至少要和三方的人做好溝通。首先要和你服務(wù)的對(duì)象進(jìn)行溝通了解，征求建議或意見，距離工作最近的人才最了解工作；其次和同科室或部門的同事進(jìn)行商量，形成初步的方案，最后和你的主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行商討，爭(zhēng)取支持。根據(jù)工作內(nèi)容的性質(zhì)不同，三方溝通商量的順序也會(huì)不同，總之一定要經(jīng)過從上到下或從上至上反復(fù)的集思廣益的.過程，一定能把事情做到最好。在學(xué)校日常工作中，就一定就會(huì)減少重復(fù)無效的工作、浪費(fèi)及增加成本的現(xiàn)象。
那么，作為老師對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，習(xí)慣的培養(yǎng)，一個(gè)新想法的實(shí)驗(yàn)，是否也系統(tǒng)思考一下，和孩子們多商量，多溝通，多站在孩子的立場(chǎng)；和你的同事商量，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧；和你的主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，孩子的家長(zhǎng)做好溝通，取得他們的支持和幫助。
總之，學(xué)校里孩子利益的相關(guān)者，都第一次把事情做對(duì)，才是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。
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