學(xué)生睡著了作文
正在辦公室批改作業(yè)，隨著下課鈴聲的響起，上一節(jié)有課的老師陸續(xù)回到了辦公室。小丁推門進(jìn)來(lái)，很是生氣：“你們說(shuō)說(shuō)，是老師又錯(cuò)了嗎？”“消消氣，慢慢說(shuō)說(shuō)，到底怎么回事兒？”我們都知道一定是小丁在課堂上遇到了不快的事情，于是安慰著小丁，靜靜地聽(tīng)著小丁的講述：“今天在1班上課，正講著，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生睡著了，就走上前去，拍了一下，想叫醒他，讓他繼續(xù)聽(tīng)課，可是老師的好心卻被當(dāng)成了“多此一舉”，竟然站起來(lái)大吼一聲：打我干啥，我不會(huì)。你們說(shuō)說(shuō)，我能不生氣嗎？”小丁帶有生氣心情的激動(dòng)的陳述讓我們?cè)谧某税参�，就是大批而特批那個(gè)睡著的學(xué)生。
隨著下一節(jié)課上課鈴聲的響起，一切都回歸了平靜，而我的內(nèi)心卻無(wú)法平靜。我不知道小丁那節(jié)課是怎樣上完的，更不知道小丁是如何應(yīng)對(duì)睡著學(xué)生的吼叫的。但是，作為老師，學(xué)生在課堂上睡著了，應(yīng)該怎么辦？
現(xiàn)在的中學(xué)，班級(jí)人數(shù)都非常的多，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力層次不齊，管理起來(lái)的確有困難。對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很是重要。在我們農(nóng)村中學(xué)，到了初中才知道ABC的`比比皆是，小學(xué)不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不知所措，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力等的差異，到了八年級(jí)就會(huì)造成嚴(yán)重的兩極分化，可想而知九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又該是什么樣子？
新接手的九年級(jí)，班級(jí)人數(shù)60人，而真正進(jìn)入英語(yǔ)門的不超過(guò)一半，剛接手的時(shí)候，很長(zhǎng)一段時(shí)間不適應(yīng)。這樣的學(xué)情，這樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)，該怎樣把課程學(xué)習(xí)，該怎樣讓每一個(gè)學(xué)生都有所提高呢？
分層次教學(xué)，說(shuō)起來(lái)很動(dòng)聽(tīng)，實(shí)踐起來(lái)是那么的難。一間教室，又該怎樣的分層次？是照顧基礎(chǔ)差的，還是拔高成績(jī)優(yōu)異的，這一節(jié)課40分鐘又該如何分配？作業(yè)可以分層次布置，但是考試呢？中招考試呢？也能分層次嗎？
作為老師有時(shí)真的非常的無(wú)奈，看著教室里那些學(xué)生因?yàn)椴粫?huì)，因?yàn)槁?tīng)不懂，而在課堂上睡著了的時(shí)候，真的非常的心痛。盡管我的學(xué)生從不會(huì)對(duì)我大吼，但是我從內(nèi)心真的理解他們，真的是聽(tīng)不懂，真的是沒(méi)有興趣。想想最基本的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)都不知所云，又怎么學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)呢？時(shí)態(tài)沒(méi)有學(xué)會(huì)，又怎么理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)呢？最基本的主謂賓都不懂，又該怎樣學(xué)好定語(yǔ)從句呢？七年級(jí)的單詞都記憶不清，又怎能徹底理解九年級(jí)那么長(zhǎng)的課文呢？有一學(xué)生這樣對(duì)我說(shuō)：“老師，我真的很喜歡您上課的風(fēng)格，風(fēng)趣幽默，但是就是聽(tīng)不懂英語(yǔ)，我今天注意聽(tīng)了，單詞知道是什么了，可是還是不理解課文，就是因?yàn)橐郧暗亩疾粫?huì)�！�
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很是零散，需要我們掌握單詞，俗語(yǔ)說(shuō)的好：巧婦難做無(wú)米之炊。英語(yǔ)一樣，沒(méi)有大量的單詞做后盾，又該如何提高呢？如果我們慢下腳步，從七年級(jí)重新來(lái)學(xué)，那么那些優(yōu)秀的學(xué)生又該怎樣？我們的教學(xué)任務(wù)又該如何完成？又該如何面對(duì)中考？
我知道，我還需要學(xué)習(xí)，需要堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，為那些睡著的學(xué)生打開(kāi)一扇智慧之門。我不會(huì)放棄他們，會(huì)努力的讓自己的課堂生動(dòng)起來(lái)，讓自己的課堂有趣起來(lái)，讓自己的人格魅力感動(dòng)學(xué)生，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上都有所獲，有所得。
在課堂上，面對(duì)睡著的學(xué)生，我依然會(huì)走進(jìn)他們，輕輕地?fù)u醒她們，給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給他們一個(gè)表達(dá)愛(ài)意的笑容，讓他們明白，老師心里有他們，老師沒(méi)有放棄他們，老師愛(ài)著他們！
學(xué)生睡著了，我們要喚醒他們，因?yàn)榻逃褪菃拘褜W(xué)生！
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