改變練習形式提高學生興趣作文
一、 練習各數(shù)位上數(shù)字表示的意義
比如：13中，（3）在個位上，表示（3）個一，（1）在十位上，表示（1）個十。
改變：小老師領說
我在黑板上寫出11——20各數(shù)，讓學生當小老師，從這些數(shù)中選擇一個數(shù)，領著大家練習上面的填空題。說完一個，擦去一個。在小老師領說之前，我會提醒一句：“誰是某某某最棒的學生呢？”學生們會身子一挺，爭做最棒學生。
二、 根據(jù)計數(shù)器練習寫數(shù)
比如：在黑板上畫出計數(shù)器∣ ∣
十位 個位
在十位上畫1個珠子，個位上畫2個珠子。寫出的數(shù)是12。
改變：裁判長判斷
在黑板上畫出計數(shù)器后，讓一個學生在計數(shù)器上畫珠子。然后讓另外一個學生根據(jù)第一個學生畫的珠子，在計數(shù)器下面寫數(shù)。第一個學生是裁判長，站在旁邊判斷第二個學生寫的對不對，對了要及時地伸出大拇指夸夸第二個學生。
三、練習幾及第幾
氣球上面寫數(shù)字，根據(jù)氣球上的數(shù)字做題。比如：從左數(shù)，第二個氣球上的數(shù)是（），從右數(shù)，前面兩個氣球上的數(shù)是（）和（）。
改變：誰能得到氣球
誰回答對了，我就舉起雙手：“快，接住氣球。”學生會高興地捧起手，做出接氣球的樣子。當然，得到氣球是假的.。但，學生們覺得很好玩，都搶著回答問題。
反思：
蘇霍姆林斯基在“興趣的秘密何在”中說：所謂課上得有趣，這就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。
我不敢說我這節(jié)練習課上得多么有趣，但我敢說，我從學生高漲的情緒中看出，學生們喜歡這樣的練習形式。根據(jù)學生的年齡特點和學科特點，改變一下練習形式，可以引起學生注意，提高學生興趣。
“讓學生們喜歡數(shù)學，讓學生們在我的課堂上笑起來”，我要一直走下去……
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