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培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究課題階段性小結(jié)
本課題自開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)，課題組成員根據(jù)課題研究理念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，采取了切實(shí)可行的措施，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了大量務(wù)實(shí)的工作，并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了提高教科研成效，進(jìn)一步推進(jìn)課外閱讀工作，現(xiàn)將課題研究工作總結(jié)如下：
培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究課題階段性小結(jié) 1
一、增強(qiáng)課題意識(shí)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
課題如何實(shí)施，課題實(shí)驗(yàn)效果如何，成敗關(guān)鍵在于教師。因此，我們通過(guò)講座、查閱資料、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》等，讓課題組教師深刻認(rèn)識(shí)到：古有杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。而今，著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也說(shuō)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是課外看書(shū)�！笨梢�(jiàn)，多讀書(shū)能提高語(yǔ)文能力是古往今來(lái)有識(shí)之士共同的真知灼見(jiàn)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內(nèi)學(xué)習(xí)這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對(duì)小學(xué)生知識(shí)的積累、心靈的成長(zhǎng)、人格的塑造無(wú)疑是一條重要的途徑。針對(duì)小學(xué)生可塑性、模仿性、好奇心極強(qiáng)的特點(diǎn)，課外閱讀極具重要性、緊迫性，不能忽視、不能拖延。有了明確的課題意識(shí)，教師從心底里接受了課題研究，愿意、喜歡課題研究。
在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)動(dòng)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，倡導(dǎo)教師做“學(xué)習(xí)型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的“四個(gè)一”制度，即每人每天學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志1個(gè)小時(shí)，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，每月讀一本書(shū)籍（有時(shí)盡量和學(xué)生同讀一本書(shū)），每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。教師每年至少訂閱兩份報(bào)刊（其中有一份必須是教育教學(xué)雜志）。
通過(guò)學(xué)習(xí)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，知識(shí)豐富了，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)，說(shuō)話的底氣足了。教師對(duì)學(xué)生在課外閱讀引導(dǎo)：如激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、讀物推薦、閱讀方法指導(dǎo)、課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成，得心應(yīng)手了。
二、讓學(xué)生享受讀書(shū)的樂(lè)趣
習(xí)慣是的動(dòng)作的自動(dòng)化。動(dòng)作在向習(xí)慣轉(zhuǎn)化的過(guò)程中需要?jiǎng)恿Φ闹С�，這動(dòng)力主要是成功的體驗(yàn)，主要是成功的體驗(yàn)所帶給學(xué)生的自信。激發(fā)維持學(xué)生讀書(shū)的興趣，我不搞硬性規(guī)定，而從學(xué)生的心理需要出發(fā)，定期組織讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)、演講比賽，定期組織開(kāi)展語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽。豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)既為學(xué)生提供了展示自我才華的舞臺(tái)，又大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。
三、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，共建書(shū)香校園。
1校園文化環(huán)境的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、習(xí)慣養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)氛圍，使學(xué)生沐浴在濃濃的書(shū)香中，讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)書(shū)的世界。
1、提供豐富的書(shū)源。建立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)期初，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生每人拿出兩本書(shū)，這樣班級(jí)圖書(shū)角就有60～100本書(shū)了，選擇一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)的出借、歸還登記工作，班級(jí)之間互相換書(shū)看。③鼓勵(lì)同學(xué)利用零用錢(qián)買(mǎi)書(shū)、訂閱報(bào)刊、雜志，并互相傳閱。
2、保證時(shí)間。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)至少要抽出2個(gè)早自修、3個(gè)午自修的時(shí)間，供學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，放學(xué)后在家看書(shū)0.5～1小時(shí)。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
3、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)校園文化。在教室墻壁上、圖書(shū)角貼著有關(guān)讀書(shū)的名人名言、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)名句。如：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)——冰心”，“立志讀盡人間書(shū)，發(fā)奮識(shí)遍天下字”等。在學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)上出“課外閱讀”主題�？�。在課外閱讀成果展示欄上有同學(xué)們的讀書(shū)筆記、手抄報(bào)、剪帖本、優(yōu)秀作文。課外時(shí)間，同學(xué)們也經(jīng)常捧著書(shū)，興致勃勃地與老師、同學(xué)談?wù)撝鴷?shū)中有趣的內(nèi)容。學(xué)生置身于高雅的書(shū)香氛圍中，耳濡目染，不知不覺(jué)地愛(ài)上了讀書(shū)。
四、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀實(shí)效。
得法者如魚(yú)得水，無(wú)法者如瞎子點(diǎn)燈。好的閱讀方法是打開(kāi)課外閱讀的綠色通道，能使學(xué)生讀書(shū)收到事半功倍的效果。
1、篩選讀物。學(xué)生看了不健康的讀物，對(duì)身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。老師要教會(huì)學(xué)生選擇思想健康、融知識(shí)性、趣味性為一體的課外讀物。⑴閱讀經(jīng)典名著。如：中國(guó)四大名著、唐詩(shī)宋詞、《三字經(jīng)》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《魯賓孫漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。⑵教材拓展性閱讀。如學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》就讀《紅巖》，學(xué)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》的節(jié)選就讀《小英雄雨來(lái)》一書(shū)，學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》就讀《星火燎原第三集》等。⑶其他方面的閱讀，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲(chóng)世界》、《鳥(niǎo)類奇觀》、《歇后語(yǔ)大全》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《中華上下五千年》……
2、方法選用。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點(diǎn)批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫(xiě)心得體會(huì)等。讓學(xué)生根據(jù)讀物特點(diǎn)、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生充分汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操。
五、展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的愉悅。
小學(xué)生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同。在實(shí)踐中，我們讓學(xué)生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1、講。在課外閱讀匯報(bào)課中，開(kāi)展“古詩(shī)詞朗誦會(huì)”、“講故事比賽”、“好書(shū)推介會(huì)”、“主題閱讀匯報(bào)會(huì)”、“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，課上同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。它既反映了學(xué)生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進(jìn)行課外閱讀。
2、展。在教室的一角，精心設(shè)置“手抄報(bào)園地”、“課外閱讀成果展示臺(tái)”。展出學(xué)生制作的手抄報(bào)，剪貼本，摘錄的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下的感想體會(huì)。學(xué)生時(shí)常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的.收獲。
3、評(píng)。通過(guò)學(xué)生評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等綜合評(píng)價(jià)推選出“采蜜能手”、“故事大王”、“小書(shū)迷”等，這些桂冠對(duì)學(xué)生有很大的魅力，它們猶如一顆顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。
六、存在的問(wèn)題及解決方法
雖然我已經(jīng)意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的重要性，但由于缺乏深入細(xì)致的研究，無(wú)論是對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)還是對(duì)課外閱讀的評(píng)價(jià)，無(wú)論是對(duì)課外讀物的選擇，還是對(duì)實(shí)課內(nèi)外閱讀的互動(dòng)研究等，都沒(méi)有形成一套完整的體系。沒(méi)有系統(tǒng)的理論作指導(dǎo)，使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成效率大打折扣。因此，我們大力開(kāi)展閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還語(yǔ)文以情趣和魅力，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并使得這種興趣遷移到課外閱讀上來(lái)。
七、研究成果
經(jīng)過(guò)為期半年的初步研究與實(shí)踐，學(xué)生的閱讀興趣有了很大的提高，并初步具有了經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣。閱讀興趣的提高與經(jīng)常性閱讀習(xí)慣的形成，提高了學(xué)生的閱讀能力，也大大改善了部分學(xué)生的精神狀態(tài)，因外廣泛的課外閱讀豐富了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了他們的審美品質(zhì)，增強(qiáng)了他們的基礎(chǔ)學(xué)力，使他們獲得了自信。
八、下一步工作打算
在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，不僅需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生閱讀的條件，同時(shí)也需要社會(huì)大環(huán)境的支持，需要家庭閱讀環(huán)境的支持。就學(xué)校來(lái)說(shuō)，既要提高教師積極組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的自覺(jué)性，也需要相關(guān)的制度做保證。因此，在今后的工作中，我們還要多與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的支持與配合。總之，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性閱讀的習(xí)慣，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這項(xiàng)工程的諸多方面都有待進(jìn)行深入的研究。
一分耕耘，一分收獲，在課題老師的共同努力下，學(xué)生課外閱讀的興趣提高了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，知識(shí)面拓寬了，教育教學(xué)質(zhì)量也得到了大面積的提升。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開(kāi)展課外閱讀工作，讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海里徜徉，快樂(lè)成長(zhǎng)。
培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究課題階段性小結(jié) 2
良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，它更可以使人終身受益。本學(xué)期，我圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生每天讀書(shū)習(xí)慣”這一主題，根據(jù)自己所定的研究計(jì)劃，主要開(kāi)展了以下工作，也取得了一些成績(jī)。
一、本學(xué)期我主要采用了一些研究方法，培養(yǎng)小學(xué)生每天閱讀的興趣、讓他們慢慢養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
1、調(diào)查研究法：運(yùn)用調(diào)查研究法研究現(xiàn)實(shí)中學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀和走向，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)查、了解、分析，掌握豐富的第一手材料，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。
2、行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究法研究促進(jìn)“每天閱讀”的實(shí)踐操作策略。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，找到可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。
4、個(gè)案研究法：運(yùn)用個(gè)案研究法研究學(xué)生在每天閱讀中的差異性。
二、扎實(shí)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
理論是實(shí)踐的依據(jù)，只有在一定理論指導(dǎo)下的實(shí)踐才能體現(xiàn)出更高的價(jià)值。因此，我不但認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“如何進(jìn)行課題研究”的專題講座，還利用課余時(shí)間廣泛收集課題學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了《開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源搞好課外閱讀》、《教育科研方法》、《課外閱讀方法種種》等文章，以便豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地指導(dǎo)實(shí)踐。
三、重視課內(nèi)外有效銜接。
平時(shí)能注重挖掘課內(nèi)課文的拓展點(diǎn)，探索課內(nèi)外閱讀銜接的結(jié)合點(diǎn)和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通的體系。通過(guò)課內(nèi)外的貫通融合，激發(fā)學(xué)生的
閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，適時(shí)的為學(xué)生推薦課外讀物。在向?qū)W生推薦課外讀物時(shí)，還注重教給學(xué)生閱讀的方法。如：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，如：瀏覽性的泛讀、品味性的精讀、探求性的速讀，還有圈點(diǎn)符號(hào)法、摘錄批注法、邊讀邊思考的方法等。
（2）組織學(xué)生開(kāi)展討論。讓孩子就書(shū)中的角色、情節(jié)、寫(xiě)法等內(nèi)容為題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞其中的精華，敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
四、積極開(kāi)展與課題有關(guān)的活動(dòng)。
開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展示平臺(tái)，不但檢驗(yàn)了學(xué)生讀書(shū)的效果，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)而提高他們閱讀的興趣。如：
1、充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的資源優(yōu)勢(shì)。我根據(jù)學(xué)校藏書(shū)情況，為學(xué)生及時(shí)提供閱讀信息，并作簡(jiǎn)要介紹。實(shí)現(xiàn)了人人有書(shū)讀，個(gè)個(gè)讀好書(shū)，達(dá)到博覽群書(shū)的目的。
2．設(shè)計(jì)手抄報(bào)。讓學(xué)生在閱讀課外書(shū)的'時(shí)候，將自己感興趣的文章摘抄下來(lái)，并進(jìn)行裝飾，設(shè)計(jì)成一張整潔、美觀、有創(chuàng)意的手抄報(bào)，展覽給同學(xué)們看。
3、開(kāi)展讀書(shū)讀報(bào)交流會(huì)。利用每周四、周五二十分鐘晨會(huì)時(shí)間以“快樂(lè)語(yǔ)文、中國(guó)少年報(bào)、中國(guó)兒童報(bào)”等為材料定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生交流讀完推薦書(shū)目后的感受，講講近期所看的書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收獲。同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
4、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。我校在家長(zhǎng)會(huì)上下發(fā)了《給家長(zhǎng)的一封信》，闡述了閱讀成長(zhǎng)的重要性，征得家長(zhǎng)的支持，并要求家長(zhǎng)配合孩子做好親子課外閱讀記錄卡，督促孩子能夠用心閱讀，并能有所悟、有所得，使其能夠有個(gè)性的讀書(shū)。這一做法立刻得到家長(zhǎng)的大力支持，許多家長(zhǎng)每天都抽出時(shí)間與孩子共同閱讀課外書(shū)籍，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，充分保證了學(xué)生的閱讀效果。 我還組織學(xué)生開(kāi)展了成語(yǔ)大比拼、賽詩(shī)會(huì)、爭(zhēng)取閱讀之星、辦閱讀小報(bào)等活動(dòng)。通過(guò)熱熱鬧鬧的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的讀書(shū)。
一個(gè)學(xué)期，我所教的學(xué)生可以毫不夸張地說(shuō)80%的學(xué)生無(wú)論在家，還是在校，他們手中總是有一樣?xùn)|西形影不離，那就是——書(shū)。有個(gè)家長(zhǎng)還風(fēng)趣的對(duì)我說(shuō)，他家昔日的“小懶蟲(chóng)”，如今變成了“小書(shū)迷”
培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究課題階段性小結(jié) 3
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾明確提出：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)就是得到閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)，從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣�！敝行W(xué)生正處在身心快速發(fā)展的階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活和工作將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。實(shí)踐告訴我們，在閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生終生受益。
教師在語(yǔ)文教學(xué)中要擺正位置，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。好書(shū)是孩子心靈世界的陽(yáng)光，沒(méi)有什么比好書(shū)帶給孩子的快樂(lè)更溫馨、更持久。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
要激發(fā)學(xué)生閱讀名家名著的興趣�，F(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)名家名著知道的不多，有的只知其書(shū)名，不了解其內(nèi)容，有的甚至連書(shū)名都不知道，但對(duì)一些漫畫(huà)故事、港臺(tái)小說(shuō)卻如數(shù)家珍。為此，語(yǔ)文教師很有必要向他們介紹中外名著，要使學(xué)生知道這些書(shū)的.內(nèi)容是健康的，語(yǔ)言是美的，情節(jié)也不遜于漫畫(huà)故事，使他們對(duì)這些書(shū)產(chǎn)生閱讀興趣，主動(dòng)去讀。有些課文本身就是名著的節(jié)選，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)好課文的同時(shí)，可介紹前后相關(guān)情節(jié)，使學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)到自覺(jué)地去讀，提高閱讀生活氣息濃厚的名著的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊思考
為了使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始�？山Y(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時(shí)推薦《寓言故事》，教《賣(mài)火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向?qū)W生介紹古今中外愛(ài)讀書(shū)的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)；或開(kāi)設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言的無(wú)窮魅力；或根據(jù)學(xué)生不同的愛(ài)好，分別向他們介紹各種讀書(shū)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí)還可結(jié)合課外活動(dòng)，經(jīng)常組織讀書(shū)心得交流會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽以及“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”等活動(dòng)，久而久之，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的良好習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。
三、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍
要強(qiáng)化一種意識(shí)，必須營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識(shí)的提醒和沖擊，這樣才能在孩子的腦海中留下烙印，由無(wú)意注意逐步形成為有意關(guān)注。因此，學(xué)校要特別注重校園書(shū)香氛圍的營(yíng)造。如：利用廊柱張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言， 利用展窗開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流園地，讓孩子們一走進(jìn)校門(mén)，馬上就會(huì)被一股濃濃的書(shū)香氣息所包圍。各班的圖書(shū)角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書(shū)，還要有一個(gè)個(gè)美麗的名字，如“豆丁書(shū)架”、“瑯瑯書(shū)吧”等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動(dòng)。另外，學(xué)校最好還要以書(shū)為媒介，成立一些學(xué)生社團(tuán)，如設(shè)立小小文學(xué)研究會(huì)、“文學(xué)社”、“詩(shī)歌吟誦社”，定期舉辦“讀書(shū)沙龍”等。通過(guò)氛圍的營(yíng)造，讓好書(shū)的影子隨時(shí)撞擊學(xué)生的眼球，讓好書(shū)的聲音不斷縈繞在學(xué)生的耳際，讓好書(shū)的智慧不時(shí)愉悅著學(xué)生的心靈，耳濡目染中，學(xué)生漸漸地就把閱讀當(dāng)成了生活的一部分。
四、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)
學(xué)生要解決那些自己不能解決的問(wèn)題，除了向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)請(qǐng)教外，還可以利用工具書(shū)求得解答。工具書(shū)要裝進(jìn)書(shū)包，帶進(jìn)課堂。凡是在讀書(shū)、讀報(bào)或讀其他課外讀物時(shí)遇到了生字、難以理解的詞語(yǔ)，都可以請(qǐng)教工具書(shū)，使之逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣應(yīng)注意持之以恒，良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也不會(huì)有好的效果。要教育學(xué)生，良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道多少做多少，不斷積累，這樣良好的閱讀習(xí)慣自然而然就形成了。
五、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣
我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感、有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫(xiě)作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫(xiě)讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以，不強(qiáng)求學(xué)生要寫(xiě)多少字，只要寫(xiě)就好了。
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！备郀柣倪@句名言，形象地說(shuō)明了書(shū)籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們得幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們熱愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，做個(gè)以書(shū)為友的好少年！
【培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究課題階段性小結(jié)】相關(guān)文章：
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