如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美感論文

　　摘要：美感是人們對(duì)美的認(rèn)識(shí)、欣賞、評(píng)價(jià)，它能豐富人的思想感情，激發(fā)人的生活熱情。在小學(xué)作文教學(xué)中加強(qiáng)美感培養(yǎng)，可對(duì)小學(xué)生人格的塑造起重要作用。作文教學(xué)中學(xué)生的美感培養(yǎng)是提高學(xué)生素質(zhì)不可缺少的手段�？赏ㄟ^(guò)在審美中認(rèn)識(shí)美、在想象中欣賞美、在現(xiàn)實(shí)中評(píng)價(jià)美幾方面培養(yǎng)學(xué)生的美感。

　　關(guān)鍵詞：美感培養(yǎng)小學(xué)生作文教學(xué)

　　美感，是人們接觸美的事物所產(chǎn)生的一種愉悅心情，是對(duì)美的認(rèn)識(shí)、欣賞和評(píng)價(jià)，是人們對(duì)美的事物的主觀能動(dòng)反應(yīng)。我們時(shí)常贊嘆自然、藝術(shù)和社會(huì)生活中產(chǎn)生的美，其實(shí)它們就是我們的美感引起的。少年兒童在生活中產(chǎn)生的美感，必然要通過(guò)一定的途徑表達(dá)出來(lái)，如唱歌、朗誦、繪畫、作文等。而其中，作文是小學(xué)生最能直接抒發(fā)情懷表達(dá)美感的園地。美感能豐富人的思想感情，提高人的思想境界、道德品質(zhì)，使人受到潛移默化的教育，并激發(fā)人的生活熱情。所以，在小學(xué)生的作文教學(xué)中加強(qiáng)美感的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生人格的塑造發(fā)展具有重要意義。那么，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美感呢？筆者結(jié)合多年的從教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出如下幾點(diǎn)：

　　一在審美中認(rèn)識(shí)美。人們對(duì)美的事物的感受是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，美感認(rèn)識(shí)總是首先通過(guò)一定對(duì)象的形貌、色彩、線條、聲音等來(lái)獲得美的情感體驗(yàn)，所以，要讓學(xué)生感受到美，并把它表達(dá)出來(lái)，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美，而學(xué)生認(rèn)識(shí)美的能力主要通過(guò)接觸具體事物和閱讀課文時(shí)形成。因而教師要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文中的美。如，學(xué)習(xí)巴金的《鳥的天堂》這篇優(yōu)美的散文時(shí)，便要引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美：“鳥的天堂”——大榕樹的巨大、繁茂、生命力旺盛；鳥群的歡快、眾多、生機(jī)勃勃。這樣，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作《家鄉(xiāng)的小河》時(shí)，學(xué)生便會(huì)留意觀察、欣賞并寫出小河的'靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美：垂柳、河水、小魚、水草等。

　　這樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受美的能力得到了提高，審美意識(shí)也得到了加強(qiáng)。

　　二在想象中欣賞美。想象是一種創(chuàng)造新形象的能力，在美感活動(dòng)中，它是感覺知覺中得到的關(guān)于對(duì)象的完整表象，再跟據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)想象活動(dòng)再造出新形象。作文是學(xué)生們自由馳騁，揮筆創(chuàng)造、抒情的天地，表達(dá)內(nèi)心情感體驗(yàn)的園地，更是他們發(fā)揮想象、創(chuàng)造美感的時(shí)機(jī)。要想在作文中引起學(xué)生的美感，必須充分發(fā)揮他們的想象力。小學(xué)語(yǔ)文教材安排的古詩(shī)為兒童展開豐富想象提供了很好的機(jī)會(huì)。古詩(shī)不僅有簡(jiǎn)短的內(nèi)容，還具有深廣的意境，因而不僅要讓兒童理解古詩(shī)的意思，更要讓他們通過(guò)想象體味詩(shī)的意境。比如宋代葉紹翁的《游園不值》便是以精煉的文字含蓄地表達(dá)一派迷人的春光。雖然作者只提到“一枝紅杏”的春景，但它卻囊括了全部的春天大好風(fēng)光。因此，學(xué)完這首詩(shī)，便可以讓學(xué)生把自己當(dāng)作詩(shī)人，體味并表達(dá)詩(shī)的美妙意境，盡情發(fā)揮想象，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行擴(kuò)寫。學(xué)寫童話的過(guò)程也是在想象中讓兒童欣賞美、培養(yǎng)美感，因?yàn)橥�話是兒童用自己的感觸寫出對(duì)美好理想的憧憬，童話里的故事情節(jié)是兒童美好想象的體現(xiàn)。這樣的寫作練習(xí)可讓兒童在自己的生活經(jīng)驗(yàn)上，充分發(fā)揮想象，在想象中體會(huì)欣賞美，充分表達(dá)他們的美感。

　　三在現(xiàn)實(shí)中評(píng)價(jià)美。美感有著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，兒童對(duì)美的事物產(chǎn)生的美感會(huì)震撼其心靈，影響其精神世界，進(jìn)而使其受到潛移默化的教育。在美感的愉悅中，可使兒童的心靈得到陶冶凈化，其心靈會(huì)更高尚美好。在三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)中，我們組織學(xué)生去敬老院為孤寡老人服務(wù)，安排學(xué)生以組為單位幫老人洗衣掃地講故事，結(jié)果有的小組完成的很好，有的小組卻沒能完成任務(wù)�；顒�(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生習(xí)作《記一次義務(wù)勞動(dòng)》，讓他們?cè)谖闹蟹治鲞@次活動(dòng)成敗的原因，很多同學(xué)都意識(shí)到了沒完成任務(wù)是因?yàn)榕屡K怕累，缺少同情心，因而懂得了人要具有不怕苦不怕臟不怕累的品德、要富有愛心和同情心這一道理。社會(huì)生活中處處存在著美，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)社會(huì)生活中美好的事物，讓他們受到教育，提高認(rèn)識(shí)。作文源于生活，生活又離不開美。在作文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的美感培養(yǎng)，不僅能提高他們的智力水平和寫作能力，且對(duì)學(xué)生的思想品德也有潛移默化的教育作用。因此，作文教學(xué)中學(xué)生的美感培養(yǎng)是提高學(xué)生素質(zhì)不可缺少的手段。

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