小學(xué)語文習(xí)作評價改革觀摩研討活動小結(jié)范文
有如對大雪的期盼，1月3日下午，二七區(qū)各理事長單位的副校長、各校負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師齊聚隴西小學(xué)報告廳，進(jìn)行了以小學(xué)語文習(xí)作評價改革為主題的觀摩研討活動。
整整三個小時的交流研討，我是邊記錄邊反思，還要兼顧精彩內(nèi)容的拍照，收獲頗多，確實(shí)如邢主任所說：是一場高效的小學(xué)語文習(xí)作評價改革的培訓(xùn)。
活動開篇，教研員萬菡老師不僅對各共同體上報的習(xí)作評價資料進(jìn)行了重點(diǎn)反饋，同時也指明了習(xí)作評價以核心指標(biāo)為先導(dǎo)，重點(diǎn)是如何有效運(yùn)用、使用習(xí)作評價指標(biāo)。
活動的主體部分—12所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享各有特色，各有所長，是實(shí)實(shí)在在的干貨。汝河路小學(xué)五年級學(xué)生習(xí)作觀后感機(jī)器人造型的思維導(dǎo)圖令人耳目一新；隴西小學(xué)三年級語文老師的'“用評價量規(guī)來指導(dǎo)評價”，從體旨文意、段落結(jié)構(gòu)、譴詞造句、書寫標(biāo)點(diǎn)四大板塊評價，具有很強(qiáng)的操作性，值得學(xué)習(xí)的是這是一位老師加班加點(diǎn)制作、修改的；路砦小學(xué)短短的視頻，指引大家習(xí)作評價要以學(xué)生表現(xiàn)為重；建新街小學(xué)的發(fā)言又告訴大家教學(xué)研究要有數(shù)據(jù)意識、對比意識、自我追溯；棉紡路小學(xué)的教師評改是（眉批+總批相結(jié)合）+符號批改；外國語小學(xué)在交流時恰當(dāng)引用了不少專業(yè)術(shù)語，使得其發(fā)言包括做法更具專業(yè)性；佛崗小學(xué)的“第一遍看是否達(dá)到基礎(chǔ)指標(biāo)，第二遍看是否達(dá)到核心指標(biāo)”值得借鑒。
研討中，隴西小學(xué)李娜校長從遵守給定的交流時間，取精華、抓重點(diǎn)，站在聽者的角度去準(zhǔn)確計(jì)算時間等綜合考慮，做好活動發(fā)言，突出自己的特色，為大家開闊了眼界和思路。
活動的另一個亮點(diǎn)即是根據(jù)李校長的發(fā)言及時調(diào)整后邊交流老師發(fā)言的時間，用鮮活的實(shí)例指引大家研以致用，旨在提高大家的交流水平、研究意識。
研討中、交流后邢主任結(jié)合代表的發(fā)言適時給了大家專業(yè)的引領(lǐng)�；顒幼詈螅现魅卧俅谓o大家指明了小學(xué)語文習(xí)作評價改革的研究方向，以課題、案例為突破口去研究，多用、會用流程圖、思維導(dǎo)圖、框架圖等助力習(xí)作評價改革。
現(xiàn)場觀摩研討活動結(jié)束時，邢主任給與會的老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，其中各學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每人撰寫一份觀摩培訓(xùn)內(nèi)容的反思、收獲或新聞報道，晚上八點(diǎn)前上傳完畢。會后回到家，立刻坐下來拿出記錄本和手機(jī)，對當(dāng)天培訓(xùn)內(nèi)容做一梳理，開始奮筆疾書。說來也怪，因?yàn)橐獏⒓酉挛绲挠^摩培訓(xùn)活動中午沒有休息，下午又一口氣學(xué)習(xí)了三個小時，平時的這個時間段兒屬于修整、放松，而此時的自己思緒飛揚(yáng)，一下午培訓(xùn)的收獲、反思傾瀉而出，一篇八百字的培訓(xùn)反思一氣呵成。
如飛速旋轉(zhuǎn)的陀螺辛苦了一天，然而回味一天的工作，尤其是下午的培訓(xùn)，會后趁熱打鐵寫總結(jié)、反思，更多的是辛苦后專業(yè)成長的喜悅，有小學(xué)語文習(xí)作評價改革的習(xí)得，更有培訓(xùn)主題之外的研究、實(shí)踐、及時反思意識。由衷喜歡這樣的培訓(xùn)。
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