教師書寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)重在什么
又到了學(xué)期臨近結(jié)束的時(shí)刻，書寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)成為班主任的規(guī)定動(dòng)作，但曾經(jīng)為學(xué)生及其家長(zhǎng)非常看重與期待的評(píng)語(yǔ)，如今卻變得日益淡化甚至沒有興趣，究其原因有很多方面，諸如評(píng)語(yǔ)從網(wǎng)絡(luò)下載，簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼，千人一面；讓人代寫，千篇一律，毫無個(gè)性可言等。不過最重要一點(diǎn)，就是班主任老師對(duì)此沒有引起足夠重視，無意中弱化了這一傳統(tǒng)而又非常有效的一種互動(dòng)教育形式。基于此，我認(rèn)為“學(xué)生評(píng)語(yǔ)”不僅重要而且必須要有，評(píng)語(yǔ)應(yīng)重在“評(píng)”，而不是“語(yǔ)”。那么，如何評(píng)？評(píng)什么？我覺得以下幾點(diǎn)不可忽略：
第一，“評(píng)”思想品德。新時(shí)期我們國(guó)家的教育方針已經(jīng)確定為“育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”。為何將德育放在首位？殊不知，關(guān)于教育，品德一壞，縱使才華橫溢，也是“廢品”，甚至是“危險(xiǎn)品”�，F(xiàn)實(shí)中類似這樣的事例不勝枚舉。因此，學(xué)生評(píng)語(yǔ)中必須客觀真實(shí)體現(xiàn)出該生的.思想品德狀況如何。該肯定的肯定，該提醒的提醒。作為班主任老師，對(duì)此無需遮遮掩掩，含糊其詞。
第二，“評(píng)”行為習(xí)慣。葉圣陶先生曾說：“教育就是良好習(xí)慣的強(qiáng)化與養(yǎng)成�！笔堑�，好的習(xí)慣帶給學(xué)生好的未來。學(xué)生在學(xué)校里行為習(xí)慣表現(xiàn)如何，作為班主任老師應(yīng)該最清楚，也最有發(fā)言權(quán)，那么在其評(píng)語(yǔ)中必須有所體現(xiàn)與明確表達(dá)，諸如哪些方面做得可以，哪些方面做得還不夠好，必須加以改進(jìn)與完善。唯其如此，才能幫助學(xué)生正確明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，積極有序發(fā)展。
第三，“評(píng)”學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生到校的主要任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)相關(guān)科目知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。學(xué)期即將結(jié)束，這學(xué)期學(xué)習(xí)情況如何，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓�，在評(píng)語(yǔ)中自然要有所體現(xiàn)，哪些科目成績(jī)可以，哪些科目還存在不足，以及如何解決等必須明確無誤地告知學(xué)生與家長(zhǎng)。而且改進(jìn)建議越具體，就越有利于學(xué)生牢記于心，對(duì)癥下藥，快速進(jìn)步。
第四，“評(píng)”興趣特長(zhǎng)。社會(huì)發(fā)展多元化，知識(shí)更新迅速。僅僅滿足于書本中的文化知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了未來社會(huì)發(fā)展的需要。未來社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，不僅專業(yè)，而且博學(xué)。學(xué)生在學(xué)校期間除了學(xué)習(xí)基本的學(xué)科知識(shí)以外，應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自身專長(zhǎng)。作為班主任老師也應(yīng)該在學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中對(duì)其有所描述與呈現(xiàn)。此舉意在提醒，重在引導(dǎo)。
第五，“評(píng)”與人交往。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)提出了四個(gè)基本要求，即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。這其中特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生與人相處交往的重要性。我們知道，人具有自然與社會(huì)的雙重屬性，不可能孤立存在于世界上。如何與他人正確友好相處，既是一項(xiàng)技能，也是一門學(xué)問。作為班主任老師應(yīng)該在學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中有所體現(xiàn)與客觀評(píng)價(jià)。
說到此，也許老師們會(huì)說，倘若學(xué)生評(píng)語(yǔ)都這樣來寫，豈不太過于繁瑣，人為加大工作量。殊不知，教育本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，其對(duì)象是不斷成長(zhǎng)變化中的不同生命個(gè)體，馬虎不得，敷衍不得。教育的本質(zhì)就是教人求真向善，培養(yǎng)人對(duì)未來充滿希望與憧憬，而不是無視與忽略，更不是討好與隱瞞。學(xué)生評(píng)語(yǔ)于我們而言，似乎既熟悉又陌生，差不多就那么點(diǎn)事，三言兩語(yǔ)，所以司空見慣。另一方面，評(píng)語(yǔ)越來越雷同與含糊，所以無法引起學(xué)生與家長(zhǎng)的共鳴�！霸u(píng)語(yǔ)”看似小事，其實(shí)很重要，千萬不能大意。無意中的“一句話”影響學(xué)生“一輩子”的事例同樣不在少數(shù)。那么，如何才能給班級(jí)中的每一位學(xué)生書寫一份極富個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，而不是簡(jiǎn)單復(fù)制與雷同，這就需要班主任老師平時(shí)的細(xì)心觀察與及時(shí)記錄，努力做個(gè)有心人。正如古人所云，凡事必作于細(xì)，成于實(shí)。教育尤其如此�；诖�，我認(rèn)為做好教育，應(yīng)該從寫好“學(xué)生評(píng)語(yǔ)”開始。
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