百變老師作文及點(diǎn)評(píng)
我們班有一位百變老師,他的幽默可以讓全班哄堂大笑,他生氣的時(shí)候可以讓全班鴉雀無聲,他的嚴(yán)厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!
幽默
有一次,我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話,老師緩緩的走到謝林晉桌子前,謝林晉沒發(fā)現(xiàn),還在說話,薛凱彬看見了老師,使勁的給謝林晉使眼色,老師看著薛凱彬緩緩道:“別使眼色了,再使也沒用,一定要抄一次學(xué)生守則,不能不寫!”全班哄堂大笑。
生氣
一天,老師在專心講課。同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽講,突然,老師不說話了,眼睛死死地盯住一個(gè)地方,我順著老師的目光望去。原來是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具,他不知道老師已經(jīng)看到他了,還在玩。老師眼睛里泛著寒光,背后聚集著沸騰的殺意,頭上燃燒著熊熊怒火,“嗖”的一聲,一道白光閃過,一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正做好,認(rèn)真聽講。
嚴(yán)厲
一次,我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進(jìn)教室,把試卷往講臺(tái)上重重地一摔,“這次考試非常差,沒有一個(gè)人上90分,全班把試卷從頭到尾抄一次!”我們立刻叫苦連天。這時(shí),有一位同學(xué)不知死活地問老師:“能不能不抄作文!”這句話一出,就有幾位同學(xué)復(fù)合,“剛才說話的同學(xué)把試卷抄兩遍,沒抄完不能放學(xué)!崩蠋煷嗽捯怀,剛才說話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上,捶胸頓足。
這就是我們的百變老師!
點(diǎn)評(píng)老師:從容
唐先樂同學(xué):
你好!
不管是早交還是晚交,交了作業(yè)就是好的,就像花不管是早開還是晚開,開了就是好的。不過談到花開結(jié)果,當(dāng)然是早點(diǎn)應(yīng)時(shí)而開的花結(jié)果會(huì)更好。就如早起的鳥有蟲吃一樣。而作業(yè)按時(shí)而交也是一樣的道理。你說是嗎?
當(dāng)然,有時(shí)事事很多,耽擱而寫,晚點(diǎn)而交,總寫完而交,心里就放下一塊石頭一樣輕松。也是這樣的嗎?
我點(diǎn)評(píng)作文就是這樣的。點(diǎn)評(píng)好了,心理才舒坦。
這是時(shí)間與恪守信念的問題,我是這樣想的。
周五18號(hào)第8課唐先樂
“百變”老師
點(diǎn)評(píng):文題“百變”是老師的特點(diǎn),具有幽默親切之味。是文題的眼睛,百變加引號(hào)是不是會(huì)更好?
我們班有一位“百變”老師,他的幽默可以讓全班哄堂大笑,他生氣的時(shí)候可以讓全班鴉雀無聲,他的嚴(yán)厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!
點(diǎn)評(píng):總的寫“百變”老師的特點(diǎn)。特別欣賞你的是,一個(gè)很普通的寫人,因?yàn)橛蒙稀鞍僮儭眮須w納,顯得風(fēng)趣幽默,吸引讀者。語(yǔ)言平實(shí)平易。
一變:幽默
有一次,我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話,老師緩緩的走到謝林晉桌子前,謝林晉沒發(fā)現(xiàn),還在說話。薛凱彬看見了老師,使勁的給謝林晉使眼色,老師看著薛凱彬緩緩道:“別使眼色了,再使也沒用,一定要抄一次學(xué)生守則,不能不寫!”全班哄堂大笑。
點(diǎn)評(píng):小標(biāo)題方式來寫人物特點(diǎn),是清晰明暢的。只是這里的`小標(biāo)題要和題目相吻合,或者說相扣。你看,如果把小標(biāo)題改成“一變:幽默”,是不是和文題“百變相吻合的呢?
截取生活的一個(gè)片段寫出了老師幽默的特點(diǎn)。善于抓住人物動(dòng)作與語(yǔ)言進(jìn)行描寫,是學(xué)會(huì)了人物表達(dá)方法的。如果語(yǔ)句再寫活一些,再寫得風(fēng)趣生動(dòng)些會(huì)讓大家更喜歡的。
再變:生氣
一天,老師在專心講課。同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽講,突然,老師不說話了,眼睛死死地盯住一個(gè)地方。我順著老師的目光望去,原來是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具,他不知道老師已經(jīng)看到他了,還在玩。老師眼睛里泛著寒光,背后聚集著沸騰的殺意,頭上燃燒著熊熊怒火,“嗖”的一聲,一道白光閃過,一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正坐好,認(rèn)真聽講。
點(diǎn)評(píng):老師生氣時(shí)的描寫很生動(dòng)傳神,夸張的詞語(yǔ)里如果能多幾份幽默風(fēng)趣,會(huì)很輕松的表達(dá)。不過你已經(jīng)在往這方面寫了。
你看,你的這句“‘嗖’的一聲,一道白光閃過,一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭!睂懙枚嗑恃。象聲詞與精煉詞語(yǔ)“一道”、“一顆”“白光閃過”、“黃金爆頭”寫得是如此有趣生動(dòng)。為你的好句子點(diǎn)贊。
句子就這樣輕松愉快而寫,你寫作會(huì)很快樂的。
再再變:嚴(yán)厲
一次,我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進(jìn)教室,把試卷往講臺(tái)上重重地一摔,說:“這次考試非常差,沒有一個(gè)人上90分,全班把試卷從頭到尾抄一次!”我們立刻叫苦連天。這時(shí),有一位同學(xué)不知死活地問老師:“能不能不抄作文啊!”這句話一出,就有幾位同學(xué)附和,“剛才說話的同學(xué)把試卷抄兩遍,沒抄完不能放學(xué)。”老師此話一出,剛才說話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上,捶胸頓足。
點(diǎn)評(píng):語(yǔ)言描寫與同學(xué)的側(cè)面描寫襯托出了老師嚴(yán)厲的特點(diǎn)。欣賞你通過寫同學(xué)的側(cè)面描寫法,是多么生動(dòng)傳神。如:“叫苦連天、不知死活、癱倒在桌子上、捶胸頓足”這些詞語(yǔ)烘托出了一個(gè)嚴(yán)厲老師的特點(diǎn)。寫得輕松自在,幽默風(fēng)趣。
同理,你的前面敘述如果也能這樣寫輕松活潑點(diǎn)會(huì)更好的,如用懸念法,先聲寫事法。是截取片段,沒有必要一板一眼的敘述事情,只是在描寫人物。
我想,你一定會(huì)放下壓力,輕松而寫的。
這就是我們的“百變”老師!
點(diǎn)評(píng):文末總結(jié),點(diǎn)明題目。如果再加一句概括會(huì)更好的。
總評(píng):一篇學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)方法的在習(xí)作實(shí)踐路上的作文,平實(shí)規(guī)范完整。
一、抓人物特點(diǎn),用小標(biāo)題寫人物,是非常精煉清晰的。
二、運(yùn)用總分總,結(jié)構(gòu)層次清晰明了,是中規(guī)中矩的行文。
三、人物描寫方法運(yùn)用自如貼切,側(cè)面描寫烘托更是傳神風(fēng)趣。
為此文在學(xué)法的路上,能將學(xué)到的運(yùn)用在寫作實(shí)踐中,而評(píng)為優(yōu)秀習(xí)作。
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