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在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文（通用10篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 1
在學(xué)校開(kāi)展的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，我毫不猶豫地選擇了鋼琴班。幼時(shí)，高貴，優(yōu)雅的鋼琴像一座神邸，我抬頭仰望著它。在鍵盤(pán)間流出如水的音符時(shí)，靜靜聆聽(tīng)，收獲著安靜的心情與充實(shí)的滿(mǎn)足�，F(xiàn)在，我依然懷著這種心情，慢慢走進(jìn)學(xué)校的鋼琴課堂。
觀(guān)琴之著色，黑白相間，不華而貴。
初識(shí)。學(xué)校的鋼琴很是簡(jiǎn)約大方，黑色的琴箱，五十二個(gè)白鍵，三十六個(gè)黑鍵交錯(cuò)排列著，給人一種整齊的美感。老師在講識(shí)譜之前，給我們彈了幾首曲子。我對(duì)于這些老師彈奏的曲子，就像伯牙對(duì)普通人彈的高山流水，我不知曲名，亦不知其表達(dá)的深意。但那如星子般閃閃發(fā)光的旋律，給我留下了深刻的印象。印象最深的是第一首曲子，聽(tīng)起來(lái)是那種略帶中國(guó)風(fēng)的音樂(lè)，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。此時(shí)的鍵盤(pán)像是徐徐打開(kāi)的畫(huà)卷，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)古風(fēng)亦濃的水墨人物。
聽(tīng)琴之鳴音，泠泠作響，抑揚(yáng)成韻
學(xué)習(xí)。老師說(shuō)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，也許你不必聽(tīng)懂，但只要能感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，有靈魂被漂洗了一般的感覺(jué)就夠了。這便是音樂(lè)的力量。也許是老師的話(huà)語(yǔ)，讓我在學(xué)習(xí)中沒(méi)有急功近利，在學(xué)習(xí)中享受著每一個(gè)精致的音符，領(lǐng)悟著曲中繁華綺麗的世界。那曲調(diào)有笑言我命由我不由天的豪情壯志，也有那悠揚(yáng)道盡落日碧水的閑情雅致；有那沉重叩問(wèn)的命運(yùn)之曲，也有久讓石先生那溫暖清新的天空之歌。這些音樂(lè)徐徐在指尖流出，縈繞耳畔。聽(tīng)久了，整個(gè)人都變得充實(shí)自然，染上了一種高雅的氣質(zhì)。
品琴之所吟，激昂鼓舞，寧?kù)o舒心
體悟。鋼琴的魅力不僅僅在于按動(dòng)鍵盤(pán)，發(fā)出的聲響，還有它帶給琴者的一段歷練，一段修行。學(xué)琴的過(guò)程不免是苦的，機(jī)械地練習(xí)，繁雜的曲目，都一一磨練著我的耐心與堅(jiān)毅的品質(zhì)。還有在人前表演時(shí)獲得的勇氣，成功時(shí)獲得的滿(mǎn)足感，都是這段路程中給我?guī)?lái)的寶貴財(cái)富�！端菸琛贰讹L(fēng)之甬道》《綠野仙蹤》這樣靈巧美妙的.音樂(lè)一響起，我便擁有了一顆平靜的心。我開(kāi)始有小小的竊喜，因?yàn)槲抑莱林潇o的品質(zhì)在我以后的人生路途中會(huì)發(fā)揮極大的作用。貝多芬說(shuō)，音樂(lè)是比一切智能，一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難。我想，音樂(lè)所能帶給我的,就是這樣的吧。
藝術(shù)帶給我的，是一個(gè)別樣精彩的世界。在這世界中，我快意暢游，用心享受生活的陽(yáng)光；在琴鍵跳躍的音符中，我像一條魚(yú)兒，游向廣闊的海洋。
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 2
從我們呱呱墜地到幼時(shí)的無(wú)知，少年的純真到青年的激情，中年的老練到暮年的享樂(lè)，是幾首美妙的樂(lè)曲。只是這幾首曲子有的激昂，有的低沉，有的憂(yōu)傷，有的……
我想我的`成長(zhǎng)很激昂但略帶有些憂(yōu)傷和羞澀。遠(yuǎn)處的琵琶隨風(fēng)飄起，悠揚(yáng)的曲調(diào)隨風(fēng)如耳旁，那是初生的音調(diào)，那一個(gè)個(gè)音符變得急促而不安，似乎下一刻要斷掉一樣。這讓我想起那年躺在病床的我，無(wú)助……笑臉?biāo)妥咭恍┡笥�，屋里安靜了，屋子里出了我的呼吸外，還存在著父母的焦急，當(dāng)一根根針扎進(jìn)體內(nèi)時(shí)，為了不讓父母?jìng)�，我沒(méi)哭過(guò)，并且有些快樂(lè)，因?yàn)槿淌芴弁吹奈覔Q來(lái)他們的微笑。當(dāng)初那琵琶急促也就相當(dāng)于父母的焦急吧？我覺(jué)得，能換來(lái)他們的微笑，我就成功了，同時(shí)我覺(jué)得我長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)也被鑲在我的字典中央了。
一根根琵琶弦在不停的被撥動(dòng)，一刻也不停息，似乎一停下，就不知道下一個(gè)音符一樣。咔！一根弦無(wú)力的躺在地上，雨珠打的它無(wú)處可逃。在幾年前，還是幼小的我打破了別人家的玻璃。后來(lái)母親知道了，要我去賠禮道歉，我哭鬧著不去，只因這一聲“我不去！”而被母親打了一下，好疼……眼前這雨珠就是母親，那琵琶線(xiàn)就是我吧？雨珠鞭打著弦如同母親打我吧？所以我的子彈里又多了一個(gè)詞：懂事，我覺(jué)得我成長(zhǎng)了，真的又成長(zhǎng)了。那是一種心靈的超越，一種成長(zhǎng)的喜悅。
一根弦代替了斷線(xiàn)，一曲又開(kāi)始了，我慢慢隱去了，我想我長(zhǎng)大了，因?yàn)榕脧椘鹆宋疑倌甑臅r(shí)期的純真……
我真的長(zhǎng)大了，那是一種心靈的成長(zhǎng)，是一次自豪的跨越，是一次奮斗的較量。
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 3
假如說(shuō)人的童年是一首歌，那么成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴起伏的高下音。這一個(gè)個(gè)音符奏沒(méi)的樂(lè)章，無(wú)數(shù)次喚訖我對(duì)童年的回想。
音符中的高低音老是激動(dòng)慷慨的。在成長(zhǎng)記憶中，我童年之歌的高音就是享蒙成過(guò)之時(shí)的喜悅與快慰。記得小學(xué)時(shí)，市面舉辦息文比賽，應(yīng)老師篩選參賽選手時(shí)，竟然挑到了我，我真是又驚又喜。歸到家，我就開(kāi)端認(rèn)實(shí)地籌備，為了能在競(jìng)賽中獲得佳成就，我常常干完功課后，寫(xiě)一段小練筆，雖說(shuō)只有一兩百字，但我講求品質(zhì)，語(yǔ)言要精煉，詞句字字斟酌。到了考場(chǎng)上，冷靜應(yīng)答，對(duì)作文標(biāo)題當(dāng)真審題，抓準(zhǔn)角度入手，寫(xiě)起去得口應(yīng)手。
一個(gè)禮拜后，我得悉本人獲獎(jiǎng)時(shí)，我悲痛欲絕，拿著金燦燦的獎(jiǎng)狀飛鈍的向野人報(bào)憂(yōu)。爸媽給了我及時(shí)的激勵(lì)，并領(lǐng)導(dǎo)我向數(shù)學(xué)、物理等方點(diǎn)倒退�？晌夜急沉怂麄兊募酵��？梢哉f(shuō)，是無(wú)數(shù)次的.勝利與失敗為我拆伏成長(zhǎng)的階梯，練就奮飛的翅膀成為我更添盡力尋求后退目的的不竭源泉。
該然，成長(zhǎng)中也會(huì)有不絕人意的低音我的低音，也就是我成長(zhǎng)中的煩腦，是我的數(shù)教與物理這二門(mén)科綱，無(wú)論我怎樣學(xué)，爾都聽(tīng)不懂。物理大考小考素來(lái)就不合格功我很替之煩惱。然而，我是毫不讓這“低音”成為我永遙的懊惱。
低音跟低音都有了，那么主旋律能夠是無(wú)牽無(wú)掛的童年生涯可以是一次快活的宴會(huì)，一次迷我的家餐，一次取同窗記乎所以的狂歡。不論怎么說(shuō)，童年這一首歌，有了成長(zhǎng)這一串音符有了精美的主旋律，怎樣吹奏，都是迷己的、動(dòng)人的。這婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲，好像是清清的淌水，悠悠源進(jìn)心坎，讓每一集體皆能咀嚼到成長(zhǎng)的味道。
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 4
時(shí)光荏苒，歲月變遷。光陰似一曲優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)章，偶爾遇見(jiàn)驟雨狂風(fēng)，電閃雷鳴，荊棘滿(mǎn)地；偶爾望見(jiàn)朝霞滿(mǎn)天，風(fēng)和日麗，歲月靜好。但，有生活便有沖突。
恍惚間，輕霧飄過(guò)，過(guò)去的年華顯露而出，有清晰地呈現(xiàn)在眸底。她是我最好的朋友，可是我們卻在那一天起了沖突。暖陽(yáng)正好，透過(guò)樹(shù)縫的幾縷陽(yáng)光，金子般跳躍在身上，想伸手去捉住它，卻又倏忽不見(jiàn)蹤影，風(fēng)從發(fā)梢穿過(guò)，甚至刮疼我的臉頰，卻使人感到心魂俱靜。與朋友手挽手走在林蔭小路上，聆聽(tīng)著婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，突然，飛來(lái)了一只蝴蝶。蝴蝶很美，白絨絨的薄翼上略有些透明，宛若純白的薄紗，翅膀上還帶有纖細(xì)精巧的花紋，精致而典雅。我和朋友相視一笑，頓時(shí)明白了對(duì)方的意思——要把那只蝴蝶捉住。接著，我們便悄悄埋伏在蝴蝶身旁，眼看著蝴蝶就要飛走了，我們急忙向蝴蝶撲過(guò)去。結(jié)果，“砰”的一聲，我們倆卻撞在一起，她的手鏈掉在了地上，霎時(shí)間，那條水晶手鏈摔得粉粹。朋友的眸中蓄滿(mǎn)了淚水，她抽泣著對(duì)我說(shuō)：“那是我媽媽在我的生日時(shí)送給我的，如果不是因?yàn)槟阏f(shuō)要捉蝴蝶，就不會(huì)碎了，都是你的'錯(cuò)！”頓時(shí)，我的心像被針扎一樣，反駁道：“明明就是你自己弄碎的，怎么能怪我呢？”朋友聽(tīng)了我的話(huà)，淚水如同斷了線(xiàn)的珠子，大顆大顆地落下來(lái)，仿佛怎么也擦不完。她哭著對(duì)我說(shuō)：“你弄壞了我的東西還不承認(rèn)，我們絕交！”說(shuō)著，便站起身頭也不回地往回跑去。天空仍是那樣純凈湛藍(lán)，太陽(yáng)仍在源源不斷地把溫暖灑向大地我的心卻感到了前所未有的寒冷。
一個(gè)人走在街頭，微風(fēng)輕撫我的發(fā)梢，想起昨日發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)；想起我們一起走過(guò)的街頭，都是人來(lái)人往；想起我們的相視一笑，心有靈犀。我不禁放慢了腳步，心里一片茫然失落，我為昨天說(shuō)過(guò)的話(huà)感到懊悔自責(zé)，理智漸漸回歸頭腦，如一盆涼水從頭上澆下，我站在風(fēng)中止不住顫栗起來(lái)�！币苍S，我應(yīng)該去向她到歉�！�
來(lái)到她家樓下，輕輕按響門(mén)鈴，門(mén)緩緩打開(kāi)，門(mén)后是那張熟悉的臉龐：“對(duì)不起，我不應(yīng)該跟你說(shuō)那些話(huà)，原諒我好嗎？”淚水從眼里無(wú)聲地滑落，后悔的情緒已像藤曼爬上我的心房。朋友愣了一下，隨即答道：“昨天是我太心急，錯(cuò)怪你了，對(duì)不起�！宾畷r(shí)間，心中猶如雨過(guò)天晴般，一絲一縷的甜漸漸填滿(mǎn)了我的心房，我抹干臉上的淚漬，揚(yáng)起最真誠(chéng)的微笑。風(fēng)，冰涼，而暖在心頭……
我們?cè)跊_突中成長(zhǎng)，在沖突中展露笑顏，明媚著生命中的每一個(gè)日出。時(shí)光之河仍在緩緩地流，而這些成長(zhǎng)中的音符卻終會(huì)合成一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲，一路歡歌到天明。
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 5
成長(zhǎng)，一個(gè)陌生的字眼，但確是生命中必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。
成長(zhǎng)，憂(yōu)愁與快樂(lè)同在，但正是這樣，才讓人銘記于心。
成長(zhǎng)，是我改變了，無(wú)知慢慢離我遠(yuǎn)去，取而代之的是成熟和一個(gè)個(gè)心中的秘密。
放學(xué)回家，一切都和往常一樣，爸爸媽媽都在各忙各的，只有我神密的閃起房間，輕輕關(guān)上門(mén)，悄悄的拿出藏在床底下的青春小說(shuō)《龍日一，你死定了》。我在房間里進(jìn)行著“秘密行動(dòng)”，同時(shí)爸爸媽媽也在門(mén)外進(jìn)行著“秘密行動(dòng)”。一道門(mén)，把父母關(guān)在門(mén)外，把自己鎖在里面，在我認(rèn)為，這就算是成長(zhǎng)了吧！
晚飯時(shí)，與父母幾句簡(jiǎn)單的交流：“作業(yè)多嗎？”“還好吧”“學(xué)習(xí)怎么樣？”“一般般”……我始終低著頭，扒著飯碗里的飯，心不在焉，卻沒(méi)注意到爸爸媽媽始終用一種意味深長(zhǎng)的目光盯著我……大約晚上九點(diǎn)半，我做完作業(yè)，拿出那本書(shū)欣喜若狂的看起來(lái)。媽媽突然走了進(jìn)來(lái)，再我毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下。頓時(shí)，我的`臉頰通紅，書(shū)“碰”掉落在地。周?chē)澎o著，雪白的墻壁仿佛喧鬧著嘲笑我。媽媽彎下腰，輕輕拿起書(shū)，撫平它，臉上始終保持著那一貫平靜的微笑。她把書(shū)放在我手中，溫柔的拍拍我的肩，帶門(mén)出去了。我捧起書(shū)，笑了……月亮琴弦般灑落進(jìn)來(lái)，照在書(shū)上，照在我平靜的臉上。
成長(zhǎng)是一彎新月，是缺憾。成長(zhǎng)是不完美的，正因不完美，才多了一份不同的體驗(yàn)，多了一種美好的希冀。
成長(zhǎng)是一把豎琴，是音符。只有弦與相碰撞，才奏得出最動(dòng)聽(tīng)的曲目。
聽(tīng)！看！那一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的音符跳動(dòng)著。
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 6
音符是音樂(lè)的文字，是人類(lèi)情感的聲音，是耳朵能聽(tīng)懂的語(yǔ)言。然而，筆記很短。音樂(lè)無(wú)窮無(wú)盡；音符簡(jiǎn)單，但情感豐富。音符很輕，但語(yǔ)言很重。
所以，一個(gè)音符，是一種短、簡(jiǎn)、微的方式來(lái)表達(dá)一個(gè)長(zhǎng)、富、重的符號(hào)，就像陽(yáng)光中滾動(dòng)的雨滴，陽(yáng)光與空氣的'凝結(jié)，純凈而美好的匯聚。然而，小音符有著廣泛的含義。
捧著陽(yáng)光里的雨滴，你的眼睛里充滿(mǎn)了陽(yáng)光的七色陰影每一種意義，都隨著晶瑩，融合，融合我說(shuō)，我看到了最美的東西。
拾起舊日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，捧在手里，站在陽(yáng)光下，聽(tīng)聽(tīng)自己內(nèi)心的悸動(dòng)。
仿佛沉寂了好幾天的記憶又被我用清澈的海水沖走了，一個(gè)個(gè)復(fù)活，揮著力量，蒸發(fā)著一些不清晰的含義，縈繞在我的心頭，讓我的筆記變得虛幻。
現(xiàn)在我們知道，一旦生活成為回憶，無(wú)論是苦是甜，都會(huì)變成濃縮的音符供我們聆聽(tīng)！
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 7
一道流星劃過(guò)黑暗的夜空，一縷陽(yáng)光潛入絕望的深淵，一滴清水掠過(guò)干涸的沙漠;悄然間，懵懵懂懂的我慢慢翻開(kāi)躺在桌上，那本成長(zhǎng)的樂(lè)譜;看到了使我“發(fā)芽”的堅(jiān)持的音符，看到了使我“長(zhǎng)枝”的努力的音符，看到了使我苦澀的音符……如果刪除了它們其中的一個(gè)，這本成長(zhǎng)的樂(lè)譜都不能完成。
如果刪除了堅(jiān)持的音符，成長(zhǎng)的樂(lè)譜都不會(huì)組成如今的歌曲。
在體訓(xùn)時(shí)，在烈日的暴曬之下，堅(jiān)持的音符伴隨著我跑完操場(chǎng);面對(duì)臭汗打濕了的T恤，堅(jiān)持的音符伴隨著我跳完蛙跳;在面對(duì)肌肉的刺痛之下，堅(jiān)持的音符伴隨著我完成訓(xùn)練;而成長(zhǎng)道路上，阻礙數(shù)不勝數(shù)，困難成千上萬(wàn)，但這顆成長(zhǎng)的音符卻一成不變地在我最無(wú)助的時(shí)候陪著我，一起沖破阻礙，戰(zhàn)勝困難，成為如今的我，所以如果把它刪除，成長(zhǎng)的樂(lè)譜將不會(huì)有如今的高度。
如果刪除了膽怯的音符，成長(zhǎng)的樂(lè)譜將不會(huì)組成如今的歌曲。
在面臨題目的困難之時(shí)，這顆膽怯的音符使我不能如同海燕一般，沖向壓迫的烏云，反而使我變成了海岸上的企鵝，面對(duì)無(wú)情的題目，只能選擇躲在礁石的身后，甚至向岸邊狂奔，讓我在本該沖刺以及進(jìn)步之時(shí)，選擇了退縮與逃避，所以如果把它刪除，成長(zhǎng)的樂(lè)譜將會(huì)發(fā)出更美妙的音樂(lè)。
如果刪除了努力的音符，成長(zhǎng)的樂(lè)譜將不會(huì)組成如今的歌曲。
在聲樂(lè)的練習(xí)之中，每天面對(duì)著枯燥的鋼琴，反復(fù)試音，面對(duì)著無(wú)味的聲音，反復(fù)練習(xí)，而在這枯燥無(wú)味，甚至乏味的練習(xí)之中，努力的音符伴隨著我，使我在枯燥之中找到樂(lè)趣，使我在灰白的世界中找到色彩，讓我突破了自我，使我欣賞著全新的風(fēng)景，成為如今的.我，所以如果把它刪除，成長(zhǎng)的樂(lè)譜將不會(huì)出現(xiàn)此時(shí)的高潮。
如果刪除了放棄的音符，成長(zhǎng)的樂(lè)譜將不會(huì)組成如今的歌曲。
在我這個(gè)“背書(shū)苦難戶(hù)”面對(duì)課本上眾多的古詩(shī)時(shí)，這顆放棄的音符充斥在了我的大腦之中，放棄的字眼如同洪水一般，闖入我大腦的每一個(gè)角落，最終無(wú)法完成背書(shū);在許多作業(yè)的高壓之下，因?yàn)檫@顆放棄的音符，使我最終停滯了前進(jìn)的腳步;因?yàn)檫@顆放棄的音符，使我屈服于困難之下，因?yàn)檫@顆放棄的音符，使這座問(wèn)題的高山越積越高，最終使我在這片充滿(mǎn)迷霧的森林之中無(wú)法找到出口，成為如今的我，所以如果把它刪除，成長(zhǎng)的樂(lè)譜將會(huì)擁有更頑強(qiáng)的歌曲。
在成長(zhǎng)的道路上，這些伴隨著我的“音符”就是我經(jīng)歷的每一個(gè)瞬間，無(wú)論它們是好是壞，如果刪除了它們中的任何一個(gè)，我這本成長(zhǎng)的樂(lè)譜將不會(huì)有我后悔的聲音，同時(shí)也不會(huì)有我銘心的聲音，更加不會(huì)成為現(xiàn)在的我。
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 8
每當(dāng)聽(tīng)到一段段悠揚(yáng)的樂(lè)聲時(shí)，總是不由自主地跟過(guò)去；每當(dāng)看到人們享受在音樂(lè)的世界中，總是情不自禁地加入進(jìn)去。這就是我，一個(gè)喜歡音樂(lè)的我。
還記得幾年前，我學(xué)鋼琴時(shí)，老師告訴我：“每一個(gè)音符都有它的用處，都是作者飽含感情作出來(lái)的，所以你也要把自己的感情融入進(jìn)去，這樣才能彈得好聽(tīng)。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
之后的每次學(xué)習(xí)似乎都很順利，直到有一天我開(kāi)始學(xué)習(xí)兩只手彈曲時(shí)，遇到了困難，雖然我也曾努力看了，彈奏了，但好像做得并不好。那時(shí)候我還小，覺(jué)得一定要做好，可是現(xiàn)實(shí)不是這樣的。我每次兩只手同時(shí)彈奏時(shí)，卻不能夠十分協(xié)調(diào)。
我感到很納悶。打開(kāi)電視機(jī)，首先映入我眼簾的是郎朗在彈鋼琴的一幕。悠揚(yáng)的樂(lè)聲從琴中傾瀉下來(lái)，留入我的耳朵，流進(jìn)我的心田。全場(chǎng)一片沉寂，只聽(tīng)得到這美妙的聲音，人們都陶醉其中，悠然自得，我也被它深深得吸引住了，心中充滿(mǎn)了敬佩之情。為什么我就不能像他彈得那樣好呢？難倒我還不夠努力嗎？
這時(shí)，媽媽走到我身邊，問(wèn)道：“怎么不去彈鋼琴呢？”我向她說(shuō)明了心中的想法，她笑了笑：“這沒(méi)什么，你最崇敬的周杰倫也有一段辛酸的經(jīng)歷呢。小時(shí)候，他家里窮，去飯店打工，也被老板罵過(guò)，扣過(guò)工錢(qián)�！�
“哦？那后來(lái)呢？”
“后來(lái)，他遇到了一個(gè)人，幫助他作曲，但并沒(méi)有什么效果，但是他并沒(méi)有放棄，依然努力，改變了他自己的命運(yùn)。”
“唉，原來(lái)名人輝煌的背后有那么辛酸的經(jīng)歷�。 �
“對(duì)啊，那你還不努力？”
“恩，那......我去練習(xí)啦！”
面對(duì)鋼琴，我心中感慨萬(wàn)分。心似乎有了安慰，手也配合得協(xié)調(diào)起來(lái)，我在一次次練習(xí)中感受到了它帶給我的樂(lè)趣，我在音樂(lè)的海洋中盡情遨游。
其實(shí)，人生也像一首歌曲，有高音，有低音。低音就是人生的低谷，高音就是人生的.輝煌時(shí)刻，只有高音與低音互相結(jié)合，才能組成一首美妙的音樂(lè)，正是如此，人生也應(yīng)該有失敗與成功，傷心與快樂(lè)，這樣，才能組成一個(gè)美好的人生。
讓我們一起去尋找人生的“高音”，但同時(shí)，也不要為“低音”所難過(guò)，加油！人生的音符永遠(yuǎn)只掌握在自己手中！
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 9
指尖在黑白琴鍵上翩翩起舞，聲音起起落落、忽高忽低。其實(shí)成長(zhǎng)亦是如此，它用幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的音符表達(dá)得淋漓盡致……
低音
成長(zhǎng)難免有起起落落，挫折、打擊……
這些宛如一場(chǎng)場(chǎng)暴風(fēng)雨，不過(guò)總還是有停止的那一天。我們始終記得，再困難也不要停止腳步。這一切的挫折就像一首歌中的低音一樣，表達(dá)得低沉、委婉。我們不沮喪、不氣餒，把所有的困難踩在腳下，無(wú)論是泥濘還是沼澤，我們不服輸，抱著信心往前走，前方或許并沒(méi)有掌聲或是我們所想擁有的東西，也可能是更多的、更困難的關(guān)卡，但不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹！我想，終點(diǎn)所等待的一定是鮮花和掌聲。
這一道道的關(guān)卡，看似困難，其實(shí)這不僅是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，也是鍛煉我們的`一個(gè)過(guò)程。闖過(guò)所有的荊棘，走到終點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這原來(lái)很美。
中音
成長(zhǎng)少不了知識(shí)與夢(mèng)想。就像每首歌少不了中音一樣。
我們小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)，漸漸地走上了學(xué)習(xí)知識(shí)的道路。記得幼兒園，老師開(kāi)始教我們識(shí)字，我們認(rèn)認(rèn)真真的跟老師讀，喜歡上了學(xué)習(xí)的這種感覺(jué)；到了小學(xué)、中學(xué)，開(kāi)始學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。記得小學(xué)時(shí)我們常朗讀的那些詩(shī)“少壯不努力，老大徒傷悲”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……這些詩(shī)使我們明白了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。書(shū)好似精神食糧，也是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我們漸漸擁有了自己的夢(mèng)想�；蛟S有的人會(huì)說(shuō)這只是夢(mèng)想，能不能實(shí)現(xiàn)呢？其實(shí)，夢(mèng)想沒(méi)有理想那么現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有幻想那么虛無(wú)，它是每個(gè)人內(nèi)心深處最美好的，朝著這個(gè)夢(mèng)想往前走，努力、勤奮，最終一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
高音
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！庇浀眯r(shí)候媽媽在自己睡前哼唱的小曲，每次上學(xué)前那一句“帶齊東西啊，要注意安全”現(xiàn)在仍然回響在耳邊，父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷我們是永遠(yuǎn)報(bào)答不了的。我們理解了什么叫親情，也學(xué)會(huì)了幫父母做自己力所能及的事，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了�？粗改傅男θ�，不經(jīng)意間看到了幾縷白發(fā)，也看到了平日里父母的辛苦與勞累，心里酸酸的。這是家人對(duì)我們的愛(ài)，長(zhǎng)大的我們更要加倍去關(guān)心、體諒家人。
“誰(shuí)在最需要的時(shí)候輕輕拍著我肩膀，誰(shuí)在最快樂(lè)的時(shí)候愿意和我分享�！毕肫疬@句歌詞，也想起了最寶貴的一樣?xùn)|西——友誼。每個(gè)人在學(xué)習(xí)生活中，可以交到很多朋友，真正的朋友能在我們困難的時(shí)候給予幫助，在我們成功的時(shí)候?yàn)槲覀兗佑秃炔剩谖覀兪〉臅r(shí)候給予自信。友誼還真是一種奇妙的東西，使我們學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心他人，理解他人。
親情和友誼就像天上的星星，夜晚在星星的點(diǎn)綴下變得璀璨奪目。我們的成長(zhǎng)何嘗不是如此，因?yàn)橛杏H情和友誼，我們更加明白了成長(zhǎng)的含義，這就是我們成長(zhǎng)中最動(dòng)聽(tīng)、最鏗鏘的高音。
隨著時(shí)間的流逝，我們逐漸在成長(zhǎng)，逐漸在編織著一首五彩繽紛，充滿(mǎn)酸甜苦辣的音樂(lè)！
在流淌的音符中成長(zhǎng)八年級(jí)作文 10
不知怎么的，最近不學(xué)鋼琴了，反而對(duì)鋼琴很想念：聽(tīng)到了音樂(lè)，手指總下意識(shí)地叩擊;別人問(wèn)起最喜歡的樂(lè)器，總脫口而出：鋼琴唄;想到那個(gè)崇拜的肖邦，眼睛里也總是放出光彩。終于忍不住跑到琴凳上，彈起了曾經(jīng)的摯愛(ài)《綠袖子》。流暢的音符從指尖流出，我似乎又看到了那個(gè)學(xué)琴的我，那個(gè)對(duì)琴又愛(ài)又恨，也在學(xué)琴中漸漸成長(zhǎng)的女孩。
七年前的一個(gè)秋天，還未上小學(xué)的我第一次坐上了琴凳，小心翼翼地伸出一只手指按下一個(gè)琴鍵，我又趕快把手縮了回去，品味著那煞是好聽(tīng)的音符，看著窗外的陽(yáng)光照在平滑的琴鍵上，我幻想著：長(zhǎng)大的我一襲白裙端坐著，動(dòng)聽(tīng)的琴聲充溢了房間，連窗外的鳥(niǎo)兒都不住地應(yīng)和。想到這，我吃吃地笑了。
此后，我與鋼琴便開(kāi)始了七年的陪伴。然而我們之間的關(guān)系卻總是敵對(duì)多于友好。我開(kāi)始厭倦，聽(tīng)到節(jié)拍器刻板的“嘀嗒”聲我便心煩氣躁，我開(kāi)始無(wú)所事事。一次我竟無(wú)聊地在木制琴蓋上留下了一排齒印，我開(kāi)始懷疑，將美好的時(shí)光用來(lái)和音階琶音打交道真的有意義嗎？我開(kāi)始失落，為何無(wú)論我多么辛苦地練習(xí)，聲音總不合我意，難道那只一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)我注定要輸給音樂(lè)的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？對(duì)，這就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，拜厄、車(chē)爾尼協(xié)同巴赫在節(jié)拍器地攻打下把我殺得片甲不留，再乘勝追擊，讓我不得不毫無(wú)生氣地坐看，耷拉著眼皮，重復(fù)說(shuō)教一般無(wú)味的旋律。有時(shí)候我真想向外頭的小麻雀借一雙翅膀，火速逃離這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。無(wú)數(shù)個(gè)晚上我拖著腮幫子與樂(lè)譜大眼瞪小眼，一邊思忖道：“如果說(shuō)剛學(xué)鋼琴我的熱情是一鍋沸水，然而現(xiàn)在這水已轉(zhuǎn)涼，若找不到干柴烈火，滿(mǎn)腔熱情結(jié)成堅(jiān)冰是遲早的事�！�
很幸運(yùn)，我找到了那“干柴烈火”———考級(jí)�？忌鲜�(jí)是每個(gè)學(xué)琴孩子的夢(mèng)想，盡管我不是那么地癡迷于音樂(lè)，可是天生好勝的性格讓我總算在每天的必修課程中找到了繼續(xù)下去的動(dòng)力。
從那天起，我真正地把鋼琴當(dāng)成了我最大的敵人，十級(jí)是我要攻克的最大堡壘。敵軍太過(guò)強(qiáng)大，我必須先充實(shí)自我。有一次我竟然用整整兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)練習(xí)最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的音階，目的只想在肖邦的《練習(xí)曲》中表現(xiàn)一種右手的流暢，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”。我咬咬牙將手機(jī)里的流行音樂(lè)、民樂(lè)刪除，放入三首考級(jí)曲，沒(méi)事就插著耳機(jī)聽(tīng)，繁復(fù)的旋律隨口就能哼出來(lái)。我甚至強(qiáng)忍著對(duì)節(jié)拍器的`厭惡，開(kāi)好節(jié)奏規(guī)范奏鳴曲的樂(lè)風(fēng)。支撐我練下去，像一只小螞蟻一樣“啃”樂(lè)譜的動(dòng)力，便是那一紙證書(shū)以及那背后象征的成就感以及那無(wú)限的自由。
接到證書(shū)的那一刻，我深深地吸了口氣，為結(jié)束了六年多的“戰(zhàn)爭(zhēng)”而釋然。掙脫了鋼琴的枷鎖，我不必向小鳥(niǎo)借翅膀，心就輕飄飄地飛上了藍(lán)天。脫了韁的小馬駒似的我在街上小跑，似乎陽(yáng)光被我感染，肆意地射在我那張神采奕奕的臉上，我哼起了歌——就是考級(jí)曲。
對(duì)民樂(lè)的熱忱以及學(xué)習(xí)的壓力讓我如愿放棄了鋼琴。每天我吹笛子，擺弄葫蘆絲，鋼琴上漸漸蒙了一層灰，我再也沒(méi)有彈鋼琴。
回憶到這里，《綠袖子》也彈到我最喜歡的尾聲，清脆的高音與觸鍵優(yōu)雅的低音相輔相成，曲子以一個(gè)完美的和弦結(jié)束。一曲終，我想了許多：鋼琴于我，似乎不只是敵對(duì)關(guān)系，我似乎忽略了不少：四年級(jí)的冬天的一節(jié)課上，我終于學(xué)會(huì)了那首抒情的勃拉姆斯搖籃曲，我隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖晃著腦袋，瞇起了眼睛，一切都變得那么溫暖、溫柔，好像我那雙因練琴而變大起繭的手也在舒緩的旋律中柔化，似乎冬天再冰冷，也改變不了此刻我心中融融的暖意。我貌似，哦，不，我肯定此刻因?yàn)橛幸魳?lè)為伴，我很幸福！還有一次，去年夏天，我一整個(gè)夏天都在苦練肖邦的練習(xí)曲，這曲子就像一匹烈馬，克服了最初的桀驁不馴后，迎接你的便是高度契合與酣暢。這音樂(lè)就像一杯紅酒，只會(huì)欣賞啤酒的冰爽之人只會(huì)說(shuō)她苦澀，但當(dāng)你試著去品味時(shí)，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，苦澀以外還有一種香醇，而苦澀用另一種眼光看又何嘗不是一種甜蜜？更重要的是，她能讓我收獲一種激情，使你彈千次萬(wàn)次也不厭煩，這是我走再多的路，上再多的學(xué)也難以得到的。
我想對(duì)鋼琴說(shuō)聲“對(duì)不起”，我對(duì)她誤解太多，其實(shí)讓我認(rèn)真也好，懈怠也罷地堅(jiān)持了這么多年的真正原因不是性格使然，而是一種本能，一種因?qū)︿撉儆袗?ài)而產(chǎn)生的本能，且這種愛(ài)從未離開(kāi)過(guò)。很可惜，我發(fā)現(xiàn)得太晚。我想對(duì)鋼琴說(shuō)一聲“謝謝你”，是你教會(huì)了我“堅(jiān)持”二字如何書(shū)寫(xiě)，又是你用輕快的旋律，悄悄將“困難”二字在我人生的字典中抹去，我更想對(duì)鋼琴說(shuō)一聲“我愛(ài)你”，你是我七年來(lái)唯一一直認(rèn)真對(duì)待的事，你是我讓七年愛(ài)得最多，恨得最多，收獲的感動(dòng)也最多的東西，當(dāng)你唱出的不再是幼稚的小步舞曲，而是宏大的奏鳴曲時(shí)，我也在你的見(jiàn)證下越長(zhǎng)越大，我會(huì)一直讓你唱下去！
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