教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料（通用8篇）

　　共享教學(xué)智慧，交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，攜手提升教育質(zhì)量，共創(chuàng)教育新篇章。下面是小編為你帶來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料，歡迎大家分享！

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 1

　　回顧自己幾年來在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，總之要取的好成績，就是種瓜得瓜，種豆得豆，和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟向老師們匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師多批評(píng)指正。

　　一、愛心當(dāng)頭，建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師

　　教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。一直以來，我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí)，做到既是學(xué)生的良師又是益友，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，走進(jìn)學(xué)生的生活，向他們敞開心扉，坦誠地檢查改進(jìn)自己的不足之處，時(shí)間久了，與學(xué)生們的距離就拉近了。

　　二、精心教學(xué)，構(gòu)建和諧高效的課堂

　　現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，在課堂教學(xué)上面，我覺得我們可以把生活和課堂相結(jié)合，可以用幽默的言語，故事來吸引學(xué)生的注意力，而且這樣還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)各不相同，我采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)， 在操練口語時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，也盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。另外在復(fù)習(xí)期間學(xué)生很容易疲憊，講的多了他們就不愛聽，所以我上課時(shí)盡可能的變化教學(xué)方式，有時(shí)會(huì)讓一些同學(xué)講，或讓幾個(gè)人把自己造的`句子寫在黑板上，大家一起來找錯(cuò)。造句時(shí)也想辦法造他們感興趣的句子。一般上課我都是面對(duì)微笑，但有時(shí)他們太不像話時(shí)，我也絕對(duì)不手軟。在大量做習(xí)題時(shí)，我一直強(qiáng)調(diào)讓他們說原因總結(jié)規(guī)律，讓他們把每天出現(xiàn)的錯(cuò)題，劃的重點(diǎn)句全都總結(jié)在筆記本上定期復(fù)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。最基本的詞匯和句型我會(huì)要求全體學(xué)生掌握，但對(duì)于語言的能力運(yùn)用題，我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

　　每次考試后我都會(huì)進(jìn)行試卷分析，把每個(gè)題目的得分失分都列出來，對(duì)于普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。另外每次考試后我都把這次的成績和上次的成績作比較，對(duì)于兩次成績差距較大的同學(xué)，我要找來當(dāng)面談，和他們一起分析原因，并讓他們定好下一個(gè)目標(biāo)。

　　在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我在班級(jí)里挑出一部分有潛力的學(xué)生，每天讓他們找我問問題，或者做一篇完形、閱讀找我去講。另外，經(jīng)常找尖子生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓他們做一些難題，適當(dāng)?shù)卮煲幌滤麄兊匿J氣(但是不能挫得太厲害)較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生的提高工作也是一個(gè)難題。我一般先會(huì)把后進(jìn)生分好類，一類是貪玩基礎(chǔ)不好，另一類是腦瓜比較慢，但有上進(jìn)心的。針對(duì)前一類，在和他們談話后，我會(huì)看的比較緊，時(shí)刻督促他們，一旦有所進(jìn)步就馬上表揚(yáng)讓他們嘗到成功的甜頭。對(duì)后一類學(xué)生，我會(huì)多一些微笑和鼓勵(lì)，我會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)他們不要放棄，遇到新的知識(shí)點(diǎn)多給他們講幾遍。

　　三、潛心研究，降低學(xué)習(xí)難度。

　　英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對(duì)話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。因此，我盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí)，背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。英語語法枯燥無味，我會(huì)經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)，提高興趣。比如在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aan he ”，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞比較等級(jí)后，也不會(huì)再出現(xiàn)my the best friend這樣的錯(cuò)誤。再比如各國人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識(shí)歸納。如系動(dòng)詞，我歸納為“五個(gè)起來三個(gè)變”，一下記住八個(gè)系動(dòng)詞。我還可以借助神話傳說，運(yùn)用俗語，創(chuàng)編小故事，將語法教學(xué)趣味化，變難為易。

　　教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁，智者見智，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。我相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 2

　　20xx年我校歷史中考成績?nèi)〉昧丝上驳某煽�。這些成績的取得一方面得益于縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，另一方面也是我們歷史組全體教師踏實(shí)肯干、對(duì)學(xué)生辛勤付出的結(jié)果。下面我將我們平時(shí)的一些做法、工作心得和大家分享。

　　一、精誠合作，構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競爭

　　我們九年級(jí)歷史組確立的核心價(jià)值觀是“精誠合作”，“人心齊，泰山移”。因?yàn)槲覀兩钪�：教學(xué)成績的優(yōu)異不能靠單打獨(dú)斗，而是合作的結(jié)果。要想取得好的教學(xué)成績只有加強(qiáng)集體備課，把個(gè)人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰(zhàn)才能取得最完美的勝利。我們九年級(jí)歷史備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。尤其是在第一階段和第二階段復(fù)習(xí)時(shí)，備課量相當(dāng)大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個(gè)教師單槍匹馬地干很有可能會(huì)感到力不從心，效果也不一定好。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容預(yù)先分工，每人根據(jù)自己的任務(wù)進(jìn)行精心準(zhǔn)備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析�？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣鳎瑓s能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過集體備課，大家互通有無，共同進(jìn)步。平常復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí)，我們都是通過集體討論解決。

　　我們歷史教師共享網(wǎng)上資源，并使之成為歷史教學(xué)過程中有益的補(bǔ)充。我們組集體深入研讀教材，取舍教材，整合教材，我們相互幫助相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。都學(xué)會(huì)做，借鑒，它山之石可以攻玉，吸取了別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

　　二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，并采取了一系列切實(shí)可行的措施。

　　產(chǎn)生低分現(xiàn)象是因?yàn)樵诿總�(gè)班級(jí)都會(huì)有一些學(xué)困生，這些學(xué)生表現(xiàn)為行為習(xí)慣差、厭學(xué)，也有個(gè)別學(xué)生的確是因?yàn)橹橇Ψ矫娴脑�因。這類學(xué)生如果要是再遇到來自學(xué)校、家庭或社會(huì)方面的冷落、歧視或者指責(zé)，得不到他們這個(gè)年齡應(yīng)該得到的關(guān)注、尊重、溫暖和平等的話，就會(huì)讓他們自暴自棄、甚至形成自卑偏執(zhí)的性格，自然而然地就外現(xiàn)在不愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。由此就派生出考試中的低分。

　　針對(duì)學(xué)生的差異，因材施教。我們歷史學(xué)科要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)多，須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理解的背誦訓(xùn)練，確保選擇題不失分，歷史老師還得和班主任配合，做好時(shí)間分配和學(xué)生識(shí)記協(xié)調(diào)工作，針對(duì)學(xué)生不同的情況分層次布置識(shí)記內(nèi)容；利用自習(xí)課及課余時(shí)間，組織學(xué)生互助，幫助他們降低學(xué)習(xí)難度；每一次考試，考后還要通過召開質(zhì)量分析會(huì)、有針對(duì)性的個(gè)別分析談心等形式幫助學(xué)生查找問題，這對(duì)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率大有幫助。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不妥、心理不夠穩(wěn)定，容易自暴自棄，走極端。在做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我們歷史組根據(jù)個(gè)人的具體情況，因人制宜，因材施教。例如，頑皮型后進(jìn)生，用疏導(dǎo)、遷移的辦法，促使他們把旺盛的精力和智力用到歷史學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上；遲鈍型后進(jìn)生，必須在開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣等方面狠下功夫，教給正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們補(bǔ)上拉下的歷史課，解除自卑感；對(duì)于學(xué)習(xí)成績一般，思想意識(shí)較差的后進(jìn)生，則肯定他們的學(xué)習(xí)成績，著重加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育。采取各種辦法防止外界不良因素對(duì)他們的干擾和誘惑，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x，觀看歷史方面的書籍，影視及參加有益的社會(huì)活動(dòng)，提高他們辨別是非的能力和自覺抵制精神污染的能力。通過這些措施，切實(shí)提高了學(xué)困生考試成績，把控制低分率工作也便落到了實(shí)處。

　　豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)趣。我們九年級(jí)歷史組用電子白板教學(xué)常態(tài)化了。我們都明白：如果歷史教學(xué)不精彩，學(xué)生就會(huì)更加的排斥這門課。課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板帶給學(xué)生的是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的相得益彰，利用視頻、音響、圖片、知識(shí)趣聞加深學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)知。它有很強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、多層次的、豐富的視覺沖擊。避免了單純的說教。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、參與性、互動(dòng)性。

　　三、細(xì)化復(fù)習(xí)三階段：過關(guān)、突破、提高；讓學(xué)生有足夠的自信，最佳的心態(tài)面對(duì)考中考

　　學(xué)習(xí)應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，從訓(xùn)練著手，增強(qiáng)臨考意識(shí)，提高應(yīng)變能力。九年級(jí)第二學(xué)期，我們把歷史復(fù)習(xí)時(shí)間分為三個(gè)階段：第一階段是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二階段是綜合能力突破；第三階段是是應(yīng)用能力的提高。

　　第一階段讓學(xué)生全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，因?yàn)閷W(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)往往是零碎的`、不成體系的，所以全盤通讀歷史教材有助于整體掌握知識(shí)，還可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角，另外，懂得的東西未必理解得深刻，讓學(xué)生帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們降低要求，延長會(huì)背時(shí)間，并且一個(gè)一個(gè)過關(guān)，課堂上沒有時(shí)間就利用課間；對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)在太困難的同學(xué)我們也不放過，把重點(diǎn)告訴他們讓他們背會(huì)。

　　第二階段是對(duì)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善和提高的過程。在本階段的復(fù)習(xí)里，我們完成了各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，力求達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題

　　副標(biāo)題：—中考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料型化。以歷史思想、方法為主線，以學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在歷史的應(yīng)用方面，注意歷史知識(shí)與生活熱點(diǎn)的聯(lián)系，與其他學(xué)科知識(shí)的融合，同時(shí)穿插專題復(fù)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)我們還通過學(xué)習(xí)歷年各地的中考試卷，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)，然后在復(fù)習(xí)中將其突破。

　　第三階段的復(fù)習(xí)我們抓住知識(shí)、能力的深化和鞏固，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，不過多但精選，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這階段主要是進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生把前兩階段復(fù)習(xí)過的內(nèi)容想出來，強(qiáng)化記憶。教會(huì)審題、重抓落實(shí)。審清題是答好題的第一關(guān)。確定回答項(xiàng)、把握限定詞，限定知識(shí)范圍——回歸課本找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)——回到材料找有效信息——分析說明的道理、結(jié)論——組織知識(shí)點(diǎn)答題。讓學(xué)生明確審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞，二注意提示語，注意看要求；三注意分值數(shù)，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少。在試題解答效果上加以訓(xùn)練。在最后的復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生解題格式，解題步驟以及書寫做嚴(yán)格訓(xùn)練，并有意識(shí)讓學(xué)生了解試卷結(jié)構(gòu)，試卷要求，參考答案及評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，以引起學(xué)生的重視，提高得分率。在答題速度上加以訓(xùn)練。為使學(xué)生在考場上能夠正常發(fā)揮，準(zhǔn)確、有效把握做題時(shí)間，在平時(shí)模擬訓(xùn)練中，有意識(shí)的適當(dāng)縮短答題時(shí)間。這樣，提高了學(xué)生的做題速度，訓(xùn)練了學(xué)生答題的準(zhǔn)確性、有效性，能夠提高得分率、提高總成績。

　　考試要規(guī)范，我們把平時(shí)的考試當(dāng)作中考，緊張有序地、定時(shí)定量地完成任務(wù)；心理要規(guī)范，看到試題，無論難易，都要冷靜，這是超常發(fā)揮的前提，認(rèn)真細(xì)心，周全考慮，是超常發(fā)揮的關(guān)鍵；做題要規(guī)范，步驟要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；書寫要規(guī)范，卷面要整潔，不能丟掉卷面分。為了引起學(xué)生的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了幾次考試，重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫，對(duì)寫得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分。同時(shí)，由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意教育學(xué)生對(duì)自己的心態(tài)作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹立自信心；我們教會(huì)了學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對(duì)考中考。

　　雖然我們20xx歷史中考取得了好成績，但是和其他學(xué)校比還有很大的差距，我們還需要加倍努力，同時(shí)在教學(xué)中我們還有許多困惑沒有找到切實(shí)可行的解決辦法，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更需要領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和幫助。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 3

　　一、重視基本儀器，落實(shí)操作練習(xí)

　　不積跬步，無以至千里。不注重基礎(chǔ)的知識(shí)，則難以對(duì)更加深?yuàn)W的知識(shí)進(jìn)行掌握。物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中掌握基本儀器的使用至關(guān)重要。能夠正確熟練的使用基本儀器是探究創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。初中接觸到的基本儀器有：刻度尺、溫度計(jì)、量筒、天平、彈簧測力計(jì)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器這8種。這8種基本儀器各有正確的使用方法，學(xué)生需要了解每種儀器的工作原理，只有這樣才能夠更好的理解此儀器使用方法、要求等一糸列可能碰到的問題。在復(fù)習(xí)的過程中還應(yīng)該盡可能的創(chuàng)設(shè)出實(shí)際操作情景，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分的實(shí)際操作練習(xí)機(jī)會(huì)，并針對(duì)學(xué)生的不同情況及時(shí)予以當(dāng)面指導(dǎo)和督促。

　　二、準(zhǔn)確把握試題類型，精選習(xí)題

　　在中考物理復(fù)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)題的選取對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)十分重要。我們作為教師，要多辛苦點(diǎn)，讓學(xué)生更加輕松點(diǎn)，因此應(yīng)該多下功夫準(zhǔn)確把握中考試題類型，讓學(xué)生有的放矢地復(fù)習(xí)，能取到事半功倍的效果。從近幾年的中考物理試題分析，主要有以下的幾種物理實(shí)驗(yàn)題型：

　�。�1）根據(jù)探究課題，提出猜想；

　�。�2）根據(jù)探究課題，選擇器材；

　　（3）根據(jù)探究課題和猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和記錄表格；

　�。�4）根據(jù)圖表或圖像信息，分析總結(jié)結(jié)論；

　�。�5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)；

　�。�6）綜合類實(shí)驗(yàn)探究題。針對(duì)這些題型應(yīng)該據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)精選試題進(jìn)行練習(xí)，并和學(xué)生一起總結(jié)出解題的方法爭取做到讓學(xué)生考試時(shí)有似曾相識(shí)的感覺，并讓學(xué)生掌握解決問題的'方法。

　　三、突出物理實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　從近幾年的中考物理實(shí)驗(yàn)題中能夠看出，考察的實(shí)驗(yàn)基本都是教材中學(xué)生需要掌握的生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。因此教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究的七大環(huán)節(jié)都有可能會(huì)在中考試題中出現(xiàn)，為此需要注意在復(fù)習(xí)的過程中要全面的溫習(xí)教材中所包含的實(shí)驗(yàn)，并且還需要溫習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的七大環(huán)節(jié)。

　　同時(shí)還必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們在復(fù)習(xí)過程中要做到對(duì)那些考查比較頻繁的基本實(shí)驗(yàn)以及每年必考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)做一些專題復(fù)習(xí)。

　　對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)，我們還需要突出不同的探究環(huán)節(jié)，例如與密度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，評(píng)估環(huán)節(jié)考查得特別多，我們復(fù)習(xí)就突出對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與提高，還比如有關(guān)電學(xué)的實(shí)驗(yàn)中的電路連接基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)與電路設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、故障評(píng)估環(huán)節(jié)考查的比較多，復(fù)習(xí)時(shí)我們就突出這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練等。

　　中考物理復(fù)習(xí)是一個(gè)時(shí)間緊、任務(wù)重的過程，物理實(shí)驗(yàn)在其中具有十分重要的地位，為此在復(fù)習(xí)的過程中，我們必須要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的提高，并且還要幫助他們掌握相應(yīng)的方法，讓他們更好的把握基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維、突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 4

　　一、以身作則，做師生的表率

　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。自上任第一天起，我就嚴(yán)格要求自己，以身作則、身體力行。一周五個(gè)工作日。除去參加會(huì)議，外出學(xué)習(xí)，其余時(shí)間。均吃住在校。寒來暑往，始終如一。我常常提醒自己。不能做。脫離老師和課堂的“領(lǐng)導(dǎo)校長”，應(yīng)該做“執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)制度的校長”，目前學(xué)校形成了“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭干、老師們跟著干”的良好育人氛圍。

　　二、抓精細(xì)管理，調(diào)動(dòng)教師積極性

　　“天下大事，必作于細(xì)”。作為學(xué)校的管理者，必須堅(jiān)持。讓各項(xiàng)管理無論巨細(xì)都有章可循，使各種行為。在規(guī)范化的制度下運(yùn)行。20xx年春季我們在征求、聽取教師意見基礎(chǔ)上制定出了詳細(xì)可行的教師量化考核細(xì)則，內(nèi)容涉及到學(xué)校管理的方方面面、角角落落。歷經(jīng)四年的實(shí)施與完善，現(xiàn)基本趨之完美。日清、月結(jié)、期總。有條不紊，順理成章。榮譽(yù)來臨讓積分名次說話，這種公平、公開、公正的榮譽(yù)分配，讓大家心悅誠服。每位老師真切感受到干與不干不一樣，干多干少不一樣。量化考核使我校形成強(qiáng)大的疑聚力和向心力，充分激發(fā)老師們的潛能和工作熱情，形成了積極向上，努力拼搏的良好氛圍。

　　三、抓課改，促質(zhì)量提升

　　“課堂改革”我們已經(jīng)進(jìn)行了三年，由我任組長親手抓，每周二一次的集中教研雷打不動(dòng)要進(jìn)行，周周有專題，次次探新知。我們采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的.方法，先后帶領(lǐng)老師到xx、xx、xx十三中，xx人民中學(xué)、xx市一中等課改名校。學(xué)習(xí)交流，承蒙市教研室。魏xx主任厚愛，親自到我校�，F(xiàn)場觀摩指導(dǎo)，電教館張xx館長多次深入課堂，指導(dǎo)教師。信息化教學(xué)，讓老師們受益匪淺。這場�！罢n堂革命”由最初的零起步到初具規(guī)模的本土課堂模式的形成，其中融入了老師們太多太多的心血。

　　但一所學(xué)校要長遠(yuǎn)發(fā)展。必須有特色，打造信息技術(shù)下的高效課堂，我們信心十足，歲月見證了我們課改發(fā)展的足跡：

　　20xx年xx月，我校承辦了xx縣首屆信息化教學(xué)現(xiàn)場會(huì)；20xx年xx月，我校吳xx老師。應(yīng)邀參加了xx電教館在xx舉辦的第三屆全國翻轉(zhuǎn)課堂大賽。并受到了專家好評(píng)；20xx年xx月我校成功舉辦校級(jí)首屆信息化翻轉(zhuǎn)課堂大賽，意義深遠(yuǎn)。課改這條路艱難且漫長，我相信只要我們有信心、有決心、有毅力xx中學(xué)這張課改名片定會(huì)飛出xx，飛向四方。因?yàn)檫@里有一群正在努力奔跑永不言敗的追夢人。

　　一年年春華秋實(shí)，一載載桃李芬芳。近年來，學(xué)校教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升：同類學(xué)校。綜合評(píng)估。20xx年全縣第十一名，20xx年。全縣第八名，20xx年。全縣第四名，20xx年。躍為全縣第一名。20xx年又榮獲xx市“基礎(chǔ)教育教學(xué)。先進(jìn)單位”、xx市“衛(wèi)生先進(jìn)集體”、xx縣“目標(biāo)考核。先進(jìn)單位”、xx縣“特色學(xué)校創(chuàng)建。先進(jìn)單位”。實(shí)踐證明：榮譽(yù)是奮斗出來的！

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，20xx年的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，新起點(diǎn)、新目標(biāo)、新征程。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的xx中學(xué)人。正在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，百尺竿頭，更進(jìn)一步，為xx教育的騰飛發(fā)展續(xù)寫華美篇章！

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 5

　　我從20xx年開始上班至今一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)課，我個(gè)人認(rèn)為，前三年的教學(xué)體會(huì)是：當(dāng)時(shí)上課只考慮怎樣能教會(huì)學(xué)生，不考慮教學(xué)方法，只考慮結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，會(huì)做題，考高分；后來，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)�，怎樣上課才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，怎樣上課才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，慢慢的我感覺到上一節(jié)課，不是想象的那么容易了。特別是近幾年，我校一直堅(jiān)持每周三下午的業(yè)務(wù)交流會(huì)，有時(shí)看名師課堂實(shí)錄，有時(shí)是集體備課、評(píng)課，大家對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常重視，都是高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，尤其是今年，學(xué)校以周口市課改示范校驗(yàn)收為契機(jī)，展開了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革，逐步形成了自己的課堂模式“261”課堂模式。說實(shí)話，剛開始我對(duì)本次課堂教學(xué)改革充滿著疑惑，持有一種懷疑的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生自主交流，紀(jì)律還保證不了，學(xué)生展示上課的效果如何呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果又怎樣才能保證呢？學(xué)生是否能積極的主動(dòng)思考呢？

　　帶著種種疑惑，我投入到新課改中，我備課時(shí)更加嚴(yán)格要求自己，爭取細(xì)化到課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過自己的實(shí)踐，我心中的疑慮慢慢的打消了，看到課堂上，學(xué)生都在積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，各個(gè)學(xué)生都能全神貫注的去學(xué)習(xí)和聆聽學(xué)生的精彩講解，學(xué)生紀(jì)律非常的.有序，課下學(xué)生們都在積極主動(dòng)的討論著問題，可以說課堂效率之高是真實(shí)的事實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值。

　　我在實(shí)施“261”課堂教學(xué)中的具體做法是：

　　一、分配任務(wù)、預(yù)習(xí)交流。

　　上課開始，首先根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行出示目標(biāo)、分配任務(wù)進(jìn)行交流，我有時(shí)利用口述的方式出示目標(biāo)，有時(shí)也可利用小黑板出示教學(xué)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)就讓學(xué)生在課堂上知道自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么。給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生做到有章可循，有法可依，有事可干，達(dá)到怎樣的效果。一定讓學(xué)生明確化。形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的行為習(xí)慣。使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程也必須是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教學(xué)必須以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，教必須服從于學(xué)。因此，學(xué)生自學(xué)的過程便顯得格外重要。例如，我在講《三角形外心》時(shí)，我就是先讓學(xué)生自主交流三角形外心的位置，讓小組內(nèi)的學(xué)生展示，當(dāng)小老師，其他同學(xué)提建議，共同探究，讓學(xué)生自己弄明白三角形外心的位置與三角形形狀的關(guān)系，最后對(duì)一些掌握不不好的學(xué)生給予糾正，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　二、合作探究，展示拔高。

　　學(xué)生在自學(xué)過程中必然會(huì)遇到自身難以解決的問題，這時(shí)便要求學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，共同討論研究所遇到的困難。在此過程之中，要充分調(diào)動(dòng)小組之中學(xué)困生提出問題的主動(dòng)性以及優(yōu)秀學(xué)生樂于助人的積極性，做到小組之中只要有一人會(huì)，便沒有一人不會(huì)，即“兵教兵”。如此以來，小組內(nèi)只要有一個(gè)會(huì)，其它的都會(huì)。

　　經(jīng)過了學(xué)生小組內(nèi)部的討論探究過程，學(xué)生對(duì)所要求探究的內(nèi)容已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，例如在小組內(nèi)有爭議的問題，讓各小組組長提出，看其它小組成員是否可幫助解決。這時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析，并特別要注意讓后進(jìn)生發(fā)言，鍛煉他們思維能力，發(fā)散思維，有時(shí)學(xué)困生的思路是很開闊的，只不過他們的計(jì)算能力差，用到的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系不上，導(dǎo)致一些題做錯(cuò)，其實(shí)有些時(shí)間他們的想法是值得表揚(yáng)的，教師要抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化。將學(xué)生自學(xué)及討論中所存在的共性問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而使抽象繁雜的問題具體化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，以便于學(xué)生更深刻地理解、掌握、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。例如在講《角平分線常用輔助線》時(shí)，我出示了三道角平分線和平行線連用題，注重引導(dǎo)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性，最后讓學(xué)生自己總結(jié)出：角平分線、平行線必然會(huì)有等腰三角形。我讓學(xué)生上講臺(tái)上展示自己的交流成果，展示完后，我對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行了極力表揚(yáng)，后來其他學(xué)生在這位學(xué)生的帶動(dòng)下又交流探討出了四種常用輔助線，教師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，教師引導(dǎo)得巧妙了，學(xué)生學(xué)得輕松了，教學(xué)效果提高了。

　　三、鞏固拓展、達(dá)標(biāo)測評(píng)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)之后必須及時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練以反饋其所學(xué)情況，并進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間一般不少于5分鐘，要確保學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題和培養(yǎng)能力方面，而不搞死記硬背。通過小組間、學(xué)生間的挑戰(zhàn)，快速反應(yīng)游戲等方式進(jìn)行訓(xùn)練測評(píng)．當(dāng)堂訓(xùn)練有效提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有了充足的課余時(shí)間以全面提高其它各項(xiàng)綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展開辟了廣闊的天空�？傊�，我感到“261”教學(xué)模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極主動(dòng)性，切實(shí)把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)地位得到了充分的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　另外我認(rèn)為我們應(yīng)該主動(dòng)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展自己；善于學(xué)習(xí)，豐富自己；勇于探索，超越自己；勤于反思，完善自己。

　　以上是我的一些不成熟的看法，說得不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正，謝謝大家！

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 6

　　回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，其實(shí)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。

　　一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。去年我剛接住六

　�。�2）班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說我們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的�！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

　　二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣、樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。這幾年我根據(jù)觀察所得，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最主要，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，最主要得要讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，那就要每天安排我和班干部布置許多學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來班內(nèi)中等學(xué)生、優(yōu)生就會(huì)很自然的利用空閑時(shí)間去充分學(xué)習(xí)，也就更好的帶動(dòng)那些玩耍的學(xué)生，所以在外面玩耍的學(xué)生就越來越少，甚至沒有。這樣愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來越多，總體成績就會(huì)明顯提高。比如每一次作文，我要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改草稿，逐漸放手讓學(xué)生自主修改。通過評(píng)議，使學(xué)生逐步掌握修改作文的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的.修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

　　三、重視積累，豐富學(xué)生的語言。

　　豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語文練習(xí)中的“日積月累”，通過記憶、背誦開火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步，我送給學(xué)生一句話——“日積月

　　累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識(shí)積累的重要性，幫助學(xué)生樹立“知識(shí)積累”的意識(shí)；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自建小詞庫，設(shè)計(jì)語文積累筆記，古詩筆記、開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中讀讀寫寫畫畫，收獲不小。學(xué)生們很喜歡這些活動(dòng)方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時(shí)也注重一些優(yōu)美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等，歸類進(jìn)行整理成冊，同時(shí)一有時(shí)間我就讓學(xué)生進(jìn)行整理、背誦。我想，只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累，那么學(xué)生的語言就會(huì)越來越豐富起來。

　　四、講練結(jié)合，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

　　平時(shí)教師滔滔不絕的講解，學(xué)生不去練習(xí)，那對(duì)知識(shí)的理解只是過眼云煙。我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，適當(dāng)安排一些習(xí)題，這樣學(xué)生閱讀有了目標(biāo)，訓(xùn)練有了方向，學(xué)生的自主閱讀能力在不知不覺中提高了。教師要把閱讀和思考的時(shí)間交給學(xué)生，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥。如果教師總是怕學(xué)生摔倒，扶著他們走，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)自己走路。根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容，可以安排在講前練、講中練或講后練。練習(xí)的內(nèi)容要因課設(shè)練，具有針對(duì)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

　　課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。我認(rèn)為，不管教師采用怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，都要通過學(xué)生以各種方式來呈現(xiàn)。注重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，且訓(xùn)練注重實(shí)效，能使師生間的交流合作更加默契，達(dá)到“一呼百應(yīng)”的效果，較好地實(shí)現(xiàn)一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、重視自我提升，教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合

　　第一點(diǎn)就是平時(shí)一定要多看教學(xué)方面的書籍：比如（小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語文教學(xué)、小學(xué)語文教學(xué)參考等等）補(bǔ)缺本人教學(xué)理念空白，學(xué)以致用，結(jié)合自己學(xué)生再錘煉，再設(shè)計(jì)，變?yōu)樽约旱臇|西。第二點(diǎn)就是書上一些好的做法，題型、考卷、習(xí)作范文整理成冊，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。第三點(diǎn)就是要深入挖掘教材內(nèi)容，每天睡覺前必做的一件事（大約一個(gè)小時(shí)左右吧）這樣把第二天要講的課文熟記于心，正確把握重難點(diǎn)，做到三思：一思這樣講課文學(xué)生能接受嗎，能聽懂嗎？二思講這堂課時(shí)課文重難點(diǎn)講到了嗎？三思怎樣檢測學(xué)生對(duì)課文的理解程度，這就要求每天作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量、密度。

　　六、重視學(xué)困生，激勵(lì)和懲罰并用

　　解決不好學(xué)困生的問題是永遠(yuǎn)考不出好成績的，我采用的方法是平時(shí)鼓勵(lì)、復(fù)習(xí)階段是懲罰，平時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)在全班面前表揚(yáng)他們，使其輕松地在課堂上聽講，

　　然而在復(fù)習(xí)階段我的方法是懲罰他們，因?yàn)閺?fù)習(xí)階段是一個(gè)細(xì)膩的過程，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不能有一點(diǎn)馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會(huì)背誦的內(nèi)容一直背會(huì)為止，然后進(jìn)行默寫。

　　以上是我在平時(shí)的教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說得不當(dāng)之處還往各位校長、老師批評(píng)指正。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 7

　　一、加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造良好“師德”形象。

　　古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí)，沒有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課；在教學(xué)中，我堅(jiān)持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時(shí)成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進(jìn)生，到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，自然會(huì)得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了，那么即使這個(gè)老師課講得并不好，學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也會(huì)取得較好的成績。

　　二、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

　　作為一名老師，必須有深厚的知識(shí)功底，尤其是語文老師，知識(shí)的涉及面要更廣，因此必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，于是我在課余時(shí)間參加了中文�？茖W(xué)習(xí)，為了每一科的考試，我每天都要學(xué)到晚上10點(diǎn)，雷打不動(dòng)，通過努力，我很多學(xué)科都考到了80分以上，有時(shí)我也把我自考的經(jīng)歷講給我的學(xué)生，很多學(xué)生都受到了我的影響，知道了學(xué)習(xí)需要付出努力，學(xué)生也逐漸熱愛上了我這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，平時(shí)我也經(jīng)常讀一些教學(xué)刊物和各類文學(xué)名著，來提高自己，通過學(xué)習(xí)，在知識(shí)豐富的同時(shí)，教學(xué)能力也得到了提高，比如在教學(xué)文言文時(shí)，由于自己在參加自考時(shí)曾對(duì)古代漢語頗下了一番功夫，所以對(duì)于文言文中的一些字、詞、句，能夠準(zhǔn)確的給予解釋，一些課外文言文也能輕松的翻譯出來。學(xué)以致用，受益良多。

　　三、研究考試動(dòng)向，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

　　我任教了畢業(yè)班的語文，在這三年中我學(xué)到了很多東西，因?yàn)槌跞龑W(xué)生直接就要面臨中考，讓學(xué)生在中考中考出好成績就是我的重要任務(wù)了，于是，我一有時(shí)間就研究中考語文試題，通過研究，也確實(shí)有所得，我很快就能熟練的把握中考的題型，比如：考試時(shí)積累運(yùn)用會(huì)考到字音、字形、字義，復(fù)習(xí)中我就拿出幾節(jié)課專門復(fù)習(xí)六冊課本中的生詞，對(duì)于課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題：1、解釋4個(gè)詞語，2、翻譯兩句話3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋�(gè)問題，復(fù)習(xí)時(shí)我就選出六冊課本中的重點(diǎn)文言文以這三種題型為導(dǎo)向進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體到某一冊教材我也用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)。之后我又開始試著總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時(shí)教給學(xué)生，比如課外閱讀會(huì)考到賞析語言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路：某句運(yùn)用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個(gè)思路做，這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會(huì)考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用，我就給學(xué)生總結(jié)出：開頭段作用就是：引起下文、為下文某個(gè)內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開篇點(diǎn)題；中間段就是過渡即承上啟下；結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心，點(diǎn)明主旨或者照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對(duì)一些同類題型時(shí)就不會(huì)茫然失措，因此在語文考試中成績都比較理想。

　　四、深研教材，把握課本重難點(diǎn)

　　在任教語文學(xué)科的十幾年中，光語文教材就換了三次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這對(duì)于語文老師來說，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時(shí)間內(nèi)把這一套教材的六冊收集全，然后通讀一遍，這樣自己對(duì)于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個(gè)學(xué)期開始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學(xué)時(shí)的習(xí)慣，先把教材讀一遍，明確這一冊教材的整體內(nèi)容，這樣自己教學(xué)時(shí)就能更好的把握重難點(diǎn)，在教學(xué)中做的無用功也相對(duì)少一些。通讀一遍課文后我就能明確本冊教材涉及哪些文體，涉及哪些方面內(nèi)容，然后我再分析出本冊教材中的重點(diǎn)篇目，這樣在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我就能有的放矢。對(duì)于新學(xué)期的第一節(jié)課，我同樣也不會(huì)講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍，我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生一旦熱愛了這一學(xué)科，那么學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)。

　　五、加強(qiáng)研究，不斷改革課堂教學(xué)。

　　在自己從教的十幾年中，自己參加了很多優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，我曾兩次以全區(qū)第一名的成績代表全區(qū)參加了泰安市活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，但當(dāng)時(shí)均因自己經(jīng)驗(yàn)的不足只獲得二等獎(jiǎng)，后來自己又多次參加了區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課、公開課的評(píng)選，通過參加這些活動(dòng)，我得到了很多鍛煉，我也清醒的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)水平的提高對(duì)于一個(gè)老師來說有多么重要。因此我在教學(xué)中，切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好幾個(gè)方面：一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因?yàn)槊科�文章都是在特定時(shí)代、特定情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。二、在課堂教學(xué)中，我一直注意少講，多讓學(xué)生去讀，講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容，哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的.非常好，他是這樣說的：如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。比如魯迅的《故鄉(xiāng)》一課我們?nèi)��?jié)課能講完，可如果你愿意講，講十節(jié)可能還有內(nèi)容可講。因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是抓住重點(diǎn)內(nèi)容去講，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣就能節(jié)省下更多的時(shí)間讓學(xué)生去讀課文，去做練習(xí)。這樣教師講的輕松，學(xué)生也不會(huì)感覺太累。效果也更好。三、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對(duì)于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決，對(duì)于真解決不了的問題再提交全班討論解決。通過這些方面，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了。教學(xué)成績也有了較大的提高。

　　以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然自己取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)再接再厲，爭取取得更好的成績，謝謝大家！

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 8

　　剛剛過去的一學(xué)期，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”(以教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)改革，教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn))為主要工作目標(biāo)，在推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改進(jìn)教學(xué)方法，收到良好的效果。下面就我校的一些具體做法和體會(huì)作如下簡要匯報(bào)，敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式目前已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙，面臨新形勢下的教育發(fā)展?fàn)顩r，必須讓我們的教師明確新的背景條件下的教育應(yīng)該如何的去適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。首先我們組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入細(xì)致的了解新的課程體系的目的和要求，做到教學(xué)中有的放矢。其次，在明確教學(xué)目的的前提下，解決如何“教”的問題則成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，為此，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》一書，結(jié)合當(dāng)前“自主互助”型高效課堂的實(shí)踐探索，注重落實(shí)高效課堂的基本要求，改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，努力打造開放式、多元化、自主參與、張揚(yáng)個(gè)性的課堂。再次，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣。我們積極參加上級(jí)主管部門組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時(shí)搞好“二次培訓(xùn)”使教師及時(shí)把握當(dāng)前教育改革的新動(dòng)態(tài)，并借鑒外學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試性的舉行業(yè)務(wù)演練，并為其他老師講一節(jié)高質(zhì)量的公開課或業(yè)務(wù)講座。真正做到以“點(diǎn)”帶“面” 。

　　二、以質(zhì)量為核心，加強(qiáng)課堂改革，提高課堂教學(xué)效率。

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期著重從以下幾方面開展工作：

　　1、加強(qiáng)課堂改革。

　　成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓教學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(1)狠抓集體備課，推行“導(dǎo)學(xué)案”。備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計(jì)的重任，是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)、學(xué)生(認(rèn)知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑，所以“教學(xué)合一”的改革的關(guān)鍵是抓好備課。上學(xué)期學(xué)校要求備課組做到“三定三有”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人；有計(jì)劃、有主題、有記錄。將此項(xiàng)規(guī)定納入備課組長與教師的考核，一月一考核，使集體備課落到實(shí)處，確保了集體備課的較高質(zhì)量。

　　(2)改革教學(xué)模式，師生合作實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”。 “導(dǎo)學(xué)案”的生命在于實(shí)施，而“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施的關(guān)鍵在于學(xué)生會(huì)用。因而，在“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施之前，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。具體要求是：(1)根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有同學(xué)必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。(2)課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上學(xué)后心得。(3)每隔一定時(shí)間后，將各科“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。

　　(3)“自主互助學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)緊湊，提高課堂實(shí)效性。

　　為了促進(jìn)學(xué)生自己主動(dòng)而深入的進(jìn)行自學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，提出具體明確的自學(xué)要求。我校英語教師林美霞的具體做法是：提出具體的看書范圍、思考內(nèi)容、要用多少時(shí)間、達(dá)到什么目標(biāo)等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如：怎么看書、怎樣練習(xí)、過程中注重哪些事項(xiàng)、思考必須是獨(dú)立進(jìn)行等。自學(xué)后，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)或步驟，采取1號(hào)幫4號(hào)、2號(hào)和3號(hào)互助的形式進(jìn)行組內(nèi)掌握和鞏固。

　　成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與，只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，有興致地學(xué)，才能取得教學(xué)的成功。因此，在課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓教學(xué)走出書本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(1)狠抓集體備課，推行“導(dǎo)學(xué)案”。備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計(jì)的重任，是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要過學(xué)生關(guān)，又要過教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)、學(xué)生(認(rèn)知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的.主要途徑，所以“教學(xué)合一”的改革的關(guān)鍵是抓好備課。上學(xué)期學(xué)校要求備課組做到“三定三有”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人；有計(jì)劃、有主題、有記錄。將此項(xiàng)規(guī)定納入備課組長與教師的考核，一月一考核，使集體備課落到實(shí)處，確保了集體備課的較高質(zhì)量。

　　(2)改革教學(xué)模式，師生合作實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”。 “導(dǎo)學(xué)案”的生命在于實(shí)施，而“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施的關(guān)鍵在于學(xué)生會(huì)用。因而，在“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施之前，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。具體要求是：(1)根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有同學(xué)必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。(2)課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上學(xué)后心得。(3)每隔一定時(shí)間后，將各科“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。

　　(3)“自主互助學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)緊湊，提高課堂實(shí)效性。

　　為了促進(jìn)學(xué)生自己主動(dòng)而深入的進(jìn)行自學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，提出具體明確的自學(xué)要求。我校英語教師林美霞的具體做法是：提出具體的看書范圍、思考內(nèi)容、要用多少時(shí)間、達(dá)到什么目標(biāo)等。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如：怎么看書、怎樣練習(xí)、過程中注重哪些事項(xiàng)、思考必須是獨(dú)立進(jìn)行等。自學(xué)后，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)或步驟，采取1號(hào)幫4號(hào)、2號(hào)和3號(hào)互助的形式進(jìn)行組內(nèi)掌握和鞏固。

　　進(jìn)行“兵教兵”。圍繞設(shè)計(jì)的精彩問題展開小組討論，并將成果加以展示。為了避免交流時(shí)1號(hào)、2號(hào)發(fā)言多而3號(hào)、4號(hào)發(fā)言少的現(xiàn)象，教師可以點(diǎn)名發(fā)言對(duì)象或者采取給3號(hào)、4號(hào)同學(xué)記雙倍分的形式，鼓勵(lì)學(xué)生搶先發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)教師要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、更正、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自學(xué)，小組互助在15—20分鐘內(nèi)完成。通過小組互助學(xué)習(xí)已懂的問題，教師就不再講解，以避免無謂的重復(fù)，從而做到“三講，三不講”。對(duì)于學(xué)生不能解答的問題，教師可以在啟發(fā)的前提下，進(jìn)行精講，時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以內(nèi)。本環(huán)節(jié)結(jié)束后教師留給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行質(zhì)疑和梳理知識(shí)。

　　(4)使用“導(dǎo)學(xué)案”的好處：

　　1.“導(dǎo)學(xué)案”要求提前備課，集體討論，輪流執(zhí)筆，并由骨干教師把關(guān)審核，既培養(yǎng)了新教師，又發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了有效的整合，最大化的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。

　　2.“導(dǎo)學(xué)案””完全替代了學(xué)生的課堂筆記和課輔資料，減少了學(xué)生課堂書寫筆記的時(shí)間，增加了思考和練習(xí)的時(shí)間；減輕了書包，卻提高了效率。真正體現(xiàn)了“辛苦教師一人，解放學(xué)生一片”。

　　3.“導(dǎo)學(xué)案”提前發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有目的的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和分析問題、解決問題的能力，帶著問題走進(jìn)教室，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

　　4.“導(dǎo)學(xué)案”強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，共同探究，正是倡導(dǎo)了“發(fā)展和提高”的新教師觀和學(xué)生觀，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　5.“導(dǎo)學(xué)案”大容量的訓(xùn)練體現(xiàn)了教學(xué)“精講多練”的精神，對(duì)于常態(tài)生源下的教學(xué)質(zhì)量提高尤其重要。這種訓(xùn)練不是刻板機(jī)械的復(fù)制，而是在師生大面積活動(dòng)中完成的。

　　6.“導(dǎo)學(xué)案”中的練習(xí)安排，分普及題(人人要做)和提高題(供同學(xué)選做)，較好地體現(xiàn)了“面向全體，分層要求”的分層教學(xué)思想，使得學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生也有話可說，有事可做，同樣得到鍛煉和提高。

　　2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的一種能動(dòng)的心理現(xiàn)象，是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

　　(1)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火�！毙�學(xué)生往往對(duì)新奇、新鮮的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的，會(huì)想方設(shè)法地去探個(gè)究竟，弄個(gè)明白。有時(shí)甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。張桂霞是我們學(xué)校的一名青年女教師，在她的語文課上，創(chuàng)設(shè)的情境緊緊地吸引住了學(xué)生，教學(xué)的各環(huán)節(jié)緊緊相扣一步步把學(xué)生引向成功；設(shè)計(jì)的學(xué)案目標(biāo)明確，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決問題的方法躍然紙上。整個(gè)課堂緊張有序，興致盎然。因此，在教學(xué)過程中教師要通過各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在，利用他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的激情，引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

　　(2)平等對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵(lì)他們從多角度去思考問題，耐心地傾聽他們的表達(dá)，為他們每一個(gè)合理的觀點(diǎn)喝彩，尤其是當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，更要心平氣和，以合作者的身份去與他們對(duì)話，讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦，從合作中探究出解決問題的方法。這樣他們將直接感受到成功，體驗(yàn)到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動(dòng)力，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　三、建立和諧的人際關(guān)系、營造既緊張有序又歡樂愉快的工作環(huán)境。

　　和諧的人際關(guān)系，緊張有序歡樂愉快的工作環(huán)境，是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向前發(fā)展的積極因素；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把服務(wù)群眾、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難當(dāng)作首要職責(zé)。激發(fā)了老師們的工作熱情，老師們工作熱情提高了，自我發(fā)展意識(shí)增強(qiáng)了；加上合理的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校把課改成果作為教師的科研成果，作為職稱評(píng)定、評(píng)先樹優(yōu)的重要依據(jù)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的課改熱情。這無疑將是推動(dòng)我校不斷發(fā)展前進(jìn)的巨大動(dòng)力。如果沒有一個(gè)這樣不斷更新觀念，不斷前進(jìn)的教師隊(duì)伍，是無法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在上學(xué)期我校獲得峽山區(qū)教育教學(xué)“先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)；“眾人劃槳開大船”。正是我校全體教師上下一心，互相支持，主動(dòng)自覺，不懈努力，取得教育教學(xué)較好成績的有力體現(xiàn)。

　　忙忙碌碌一學(xué)期，過得非常充實(shí)，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和關(guān)愛，衷心地希望能更多地得到兄弟學(xué)校的支持和幫助，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，堅(jiān)持“視質(zhì)量如生命，視學(xué)生如親子”的莊嚴(yán)承諾，積極進(jìn)取，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面而不懈努力。

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