人教版六年級數(shù)學上冊《比的意義》教學反思

　　《比的意義》這部分內容是在學生學過分數(shù)與除法的關系，分數(shù)乘除法的意義和計算方法，以及分數(shù)乘法應用題的基礎上進行教學的。，既有同類量的比，又有不同類量的比。

　　教學時著重說明兩點：

　�。�1）比值的表示法，可以用分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)表示。

　�。�2）比的后項不能是0。本課的教學重點是理解比的意義，會求比值。教學難點是理解比的意義。

　　在教學時，我從學生的實際出發(fā)，由神州5號發(fā)射引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。在學習比的意義的時候，我采用“導、撥”的方法，引導學生明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。使學生初步理解了比的意義，充分發(fā)揮了教師的引導作用。在學習比的各部分名稱及讀法、寫法時，采用了讓學生自學，組織學生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在學習中我還特別強調了比的前項和后項，讓學生明確那個量做前項，那個量做后項。另外，在教學時及時的對比、分數(shù)、除法進行比較，充分理解它們三者之間的聯(lián)系與區(qū)別

　　在本節(jié)課的教學中也存在一定不足：有些細節(jié)地方處理得不是很到位，強調的還不夠，如個別學生對兩個數(shù)相除也可以說成兩個數(shù)的比理解不深刻；在教學比與分數(shù)、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別時，給學生留的思考時間比較少，感覺有的學生沒有真正理解之間的聯(lián)系和不同，總之，還有很多地方需要學習改進。

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