關(guān)于小學(xué)體藝衛(wèi)教學(xué)工作的調(diào)研報告
一、調(diào)研目的
為了實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的新跨越，促進學(xué)校體藝衛(wèi)教學(xué)工作再上新臺階，現(xiàn)將學(xué)校體藝衛(wèi)教學(xué)工作調(diào)研情況及整改措施報告如下：
二、調(diào)查方法
通過聽常態(tài)課，與師生交談，查看教案與教學(xué)計劃以及對學(xué)生知識和能力的達標檢測等方法進行調(diào)研。
三、調(diào)查對象
學(xué)校體藝衛(wèi)學(xué)科教師及部分年級部分班級的學(xué)生。
四、調(diào)研情況及分析
�。ㄒ唬┱n程開設(shè)
學(xué)校嚴格執(zhí)行課程實施方案，嚴格按照課程計劃編排課表，開齊上足所有課程。音樂和美術(shù)每周安排兩節(jié)，體育一二年級每周四節(jié)，其余年級每周三節(jié)。從調(diào)查情況看，學(xué)校對體藝衛(wèi)學(xué)科的教學(xué)檢查和督促到位，所有教師都能充分認識到本學(xué)科的重要性，能認真并高質(zhì)量地完成該學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ⿴熧Y安排
學(xué)校非常重視體藝衛(wèi)學(xué)科的教學(xué)，尤其是科任教師的安排和配置。音樂教師三人，全是專職；體育教師八人，專職教師二人，兼職教師六人；美術(shù)教師五人，專職教師二人，兼職教師三人。
�。ㄈ┙虒W(xué)分析
為了檢測體藝衛(wèi)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解教師的教學(xué)情況，我們進行了課堂跟蹤聽課，并對學(xué)生知識和能力進行了達標檢測。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的體藝衛(wèi)學(xué)科教學(xué)有以下特點：
1.以研促教氛圍濃厚：學(xué)期初，體藝組就制定了學(xué)科教研計劃，每周圍繞一個專題開展教研活動。活動內(nèi)容形式豐富，教師上課、說課，同行評課，教研組長，分管體藝衛(wèi)教學(xué)工作的主任做專題講座。本學(xué)期還制定了體藝衛(wèi)個學(xué)科的課堂教學(xué)一般流程，便于兼職教師學(xué)習(xí)和模仿，讓兼職教師上出專職水平的課。
2.開展了豐富多彩的課外活動。學(xué)校成立了器樂、舞蹈、兒童畫、籃球、田徑等興趣小組，規(guī)定專門時間活動，并安排專人負責(zé)，確保了活動的質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的特長。每年一度的體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺。
3.課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。通過隨機聽課發(fā)現(xiàn)，教師的教案設(shè)計科學(xué)，課堂教學(xué)方法靈活多樣，課堂用語準確，注重面向全體學(xué)生,以人為本，以學(xué)生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進行教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效果。
4.教師善于總結(jié)和經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例。每位教師每周至少撰寫一篇教學(xué)反思，發(fā)到自己的教育博客上，每月寫一篇質(zhì)量i高的論文發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上。有的教師論文在姜堰市、泰州市獲獎。
當然，在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題：
1.教學(xué)目標不明確。
《新課程標準》對小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的總目標、學(xué)段目標做了明確的指示和安排，但教師往往只重視本學(xué)科本年級段的目標，缺乏對整體教學(xué)目標的把握。在課堂教學(xué)時重視教學(xué)任務(wù)的完成，忽視了對三維目標的分解和滲透，教學(xué)的目的性不明，針對性不強。
2.教材分析不透徹。
對教材的分析淺嘗輒止，或一味地死抱教參，自己不去認真地研讀教材，理解教材，挖掘文本的內(nèi)涵，分析教材的重難點，對文本沒有整體的把握，因此備課的時候無從下手，處處重點，滿盤皆兵，教學(xué)內(nèi)容的安排超負荷，教學(xué)任務(wù)不能按時完成。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)不合理。
部分教師教學(xué)理念的更新跟不上課程改革的步伐，穿新鞋走老路的現(xiàn)象依然存在，串問式、注入式的課堂時有出現(xiàn)，有些課堂貌似新穎，但剝開外衣，依舊是傳統(tǒng)課堂的翻版。有些教師一味地追求課堂的繁榮，教學(xué)環(huán)節(jié)一個比一個精彩，課件制作一個比一個豪華，教學(xué)過程一個比一個流暢，學(xué)生被誘進了老師預(yù)先設(shè)好的圈圈，課堂在熱鬧中開始，在喧鬧中升溫，在吵鬧中結(jié)束，占用了學(xué)生思考的時間，剝奪了學(xué)生探究的權(quán)利。
4.教學(xué)魅力不彰顯。
課堂中，教師淵博的知識、優(yōu)雅的教態(tài)、巧妙的設(shè)計、精彩的語言、獨特的風(fēng)格是課堂教學(xué)實現(xiàn)最優(yōu)化的重要因素。但由于先天的原因和后天的努力不夠，部分教師對自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力缺乏自信，教學(xué)時束手束腳，厄制i課堂精彩的生成，使得課堂枯燥無味，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、整改措施
1.加強對本校青年教師的`培訓(xùn)，充實教師隊伍，要為青年教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的教師隊伍，可通過與比較優(yōu)秀的教師結(jié)對的方式，促進他們的成長；對中、老年教師的培訓(xùn)更要加強引導(dǎo)他們盡快轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，發(fā)揮自身特有的優(yōu)勢，從而有效地提高整體教師隊伍素質(zhì)。
2.“磨刀不誤砍柴功”，認真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，要積極引導(dǎo)教師明確和認識到備課的重要，樹立正確的“備課觀”，切實提高備課的質(zhì)量。認真落實集體備課要求，避免集體備課“假”“空”“虛”的問題，改進集體備課方式，加強集體備課管理，提高集體備課的實效。堅持人人鉆研教材，集體研討生成的集體備課理念，通過集體備課活動切實解決教學(xué)實踐中的實際問題。禁止一人備課、復(fù)印教案、大家使用的流于形式的不當行為。改進集體備課方式，推行組內(nèi)教研課，組織分學(xué)科看優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像，并進行認真的評議及專題講座，最大限度地發(fā)揮集體備課推進課改，改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的功效。
3. 課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。因此，我們要立足課堂，研究課堂，改進課堂，優(yōu)化課堂，根除無效課堂，減少低效課堂，增加高效課堂。課堂教學(xué)要注意避免重傳統(tǒng)沿襲輕現(xiàn)代創(chuàng)新、重教法設(shè)計輕學(xué)法指導(dǎo)、重知識傳授輕智能建構(gòu)、重平面拓展輕立體體驗、重形式新奇輕實際效果等問題，要注重傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法的整合，突出教學(xué)方法的效用性；注重教師教法和學(xué)生學(xué)法的融合，突出教學(xué)方法的效率性；注重知能獲得與情感體驗的結(jié)合，突出教學(xué)方法的效能性；注重學(xué)科課程與信息技術(shù)的契合，突出教學(xué)方法的效益性。
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