學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化思維能寫好的不僅僅是文案的讀書筆記
當(dāng)別人做出簡(jiǎn)約的計(jì)劃，并且被批準(zhǔn)通過(guò)時(shí)，先不要生氣，更不要以為她的PPT做的太少，方案才十幾頁(yè)，就兀自下結(jié)論說(shuō)這一定有黑幕。最好在這個(gè)時(shí)候靜下心來(lái)想一想，別人的方案為什么可以如此順利的通過(guò)，到底存在什么樣的優(yōu)勢(shì)。所以不要以PPT的頁(yè)數(shù)論英雄，復(fù)雜的東西不一定就是好的，簡(jiǎn)單在很多時(shí)候都有著顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)。
如何做出簡(jiǎn)約的PPT，如何做出最有效的溝通，這就是《極簡(jiǎn)思考》要探討的主要問(wèn)題。
其實(shí)多數(shù)人在大多數(shù)時(shí)候不是沒(méi)有辛苦工作，而是工作方法的錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致雖然付出很多，到最后卻以失敗告終。如果工作的方向錯(cuò)了，那么策略再出色，只會(huì)讓你越努力越失敗。
邁克?費(fèi)廖洛在《極簡(jiǎn)思考》這本書中告訴柯我們一種更有效的思考方式。他雖然不會(huì)知道你工作但是他會(huì)告訴你正確的思考方法是什么。他把這種方式命名為結(jié)構(gòu)化思維。在書中他一再?gòu)?qiáng)調(diào)，結(jié)構(gòu)化思維要按步驟去做，去思考。邁克·費(fèi)廖洛說(shuō)，結(jié)構(gòu)化思維旨在教會(huì)大家該如何進(jìn)行目標(biāo)思考。
邁克?費(fèi)廖洛提出結(jié)構(gòu)化思維這個(gè)概念和他的經(jīng)歷有關(guān)。他是美國(guó)西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生，曾在世界頂級(jí)的咨詢公司——麥肯錫工作過(guò)。邁克·費(fèi)廖洛發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化思維，會(huì)讓自己的建議更清晰，更直觀，不但縮短了溝通的時(shí)間，更是大大提高了溝通的效率，增加了方案通過(guò)的概率。結(jié)構(gòu)化思維的具體步驟有以下九個(gè)部分組成。
第一步:定義問(wèn)題。在解決問(wèn)題之前，你必須先知道真正的問(wèn)題是什么。
第二步:提出核心建議。核心建議應(yīng)該是一個(gè)合理的假設(shè)，它解釋了為什么提議值得被采納，而且被采納的原因必須是對(duì)你的溝通對(duì)象有價(jià)值的內(nèi)容。
第三步:建構(gòu)框架。你提出的論據(jù)的邏輯至關(guān)重要，你羅列事實(shí)和分析數(shù)據(jù)的方式會(huì)影響最終的結(jié)果。
第四步:創(chuàng)建故事。這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的講述，讓你的溝通對(duì)象能夠從你的故事中了解到你的結(jié)論，你創(chuàng)建的故事應(yīng)當(dāng)符合你選擇的邏輯。
第五步：討論和打磨故事。這時(shí)你開(kāi)始接收到他人的反饋。注意，在你開(kāi)始花費(fèi)精力進(jìn)行分析之前，就應(yīng)該引導(dǎo)他人進(jìn)入你的故事之中。
第六步：選擇重要事例。這種方法并不要求你收羅所有的事實(shí)，而是需要包含所有重要的事實(shí)，以此充實(shí)自己的故事。
第七步:證明或推翻假設(shè)。分析的完成只是為了驗(yàn)證或是推翻你提出的假設(shè)，專注于必要的分析可以提高概率。
第八步:整合信息。不論你是在策劃演講、寫備忘錄、寫郵件還是起草任何文件，在最終步驟前，你所有的文件都已經(jīng)完成，現(xiàn)在你所需要的只是一項(xiàng)整合練習(xí)。
第九步:分享想法。最終，必須要把你的想法分享給利益相關(guān)人。了解他們獲取信息的偏好，可以使你的溝通更為成功。
以上就是結(jié)構(gòu)化思維的具體步驟，《極簡(jiǎn)思考》全書對(duì)結(jié)構(gòu)化思維過(guò)程的九個(gè)步驟進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，每個(gè)部分都用了相應(yīng)的案例進(jìn)行解讀，以便讀者更快的了解結(jié)構(gòu)化思維，也更有效的應(yīng)用這個(gè)新的思維方式。值得再次強(qiáng)調(diào)的是，結(jié)構(gòu)化思維的九個(gè)步驟，每一步都是缺一不可的，在應(yīng)用它的過(guò)程中不能越級(jí)去做，更不能打亂順序。
也許你會(huì)說(shuō)，難道看完全書就為了寫好文案，做好PPT嗎？當(dāng)然不是�！稑O簡(jiǎn)思考》告訴你不止這些。
其實(shí)在我拿到書完成第一次略讀的時(shí)候，我的第一感覺(jué)也是，這本書對(duì)我是沒(méi)有用途的。因?yàn)槲沂且粋�(gè)全職媽媽。作為一個(gè)只是愛(ài)看書，喜歡寫點(diǎn)豆腐塊文章的全職媽媽來(lái)說(shuō)，職場(chǎng)已經(jīng)離我很遠(yuǎn)。文案，PPT對(duì)我仿佛已經(jīng)是另外一個(gè)世界的名詞，那么不做PPT，不做文案的我們讀這本書又有什么用呢？
邁克·費(fèi)廖洛說(shuō)——這本書并不會(huì)教你如何用PPT或是任何制作幻燈片的軟件，它會(huì)教你在打開(kāi)任何一個(gè)軟件前該如何進(jìn)行目標(biāo)思考。實(shí)現(xiàn)文案被通過(guò)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)文章過(guò)稿的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)升職加薪，甚至實(shí)現(xiàn)讓孩子更認(rèn)真寫作業(yè)的目標(biāo)都是可以用結(jié)構(gòu)化思維來(lái)實(shí)現(xiàn)。
以寫文章而言其實(shí)和寫文案是一脈相承。領(lǐng)導(dǎo)不喜歡啰里啰嗦的PPT，讀者也不喜歡無(wú)病呻吟的文章。假如你的文章只是在自?shī)首詷?lè)，自言自語(yǔ)，沒(méi)有任何一個(gè)觀點(diǎn)引起讀者的'共鳴，那么這樣的文章注定沒(méi)有作者喜歡，就算你熬了三天三夜寫了十幾萬(wàn)字又有什么用呢？對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，文章內(nèi)容既沒(méi)有共情，也沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)，讀者看完一頭霧水，一無(wú)所獲，寫的越多暴露的問(wèn)題也會(huì)越多。
結(jié)構(gòu)化思維的第一步是定義問(wèn)題。說(shuō)的是在解決問(wèn)題之前，你必須先知道真正的問(wèn)題是什么？作為職員籠統(tǒng)的會(huì)議中，摸清領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確意思，才能更好的開(kāi)展下一步的工作。那么作為家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，不要只看到孩子不理想成績(jī)，而是要弄明白孩子為什么這次的成績(jī)不理想，是因?yàn)樯险n聽(tīng)講不認(rèn)真，還是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，把這些明白了，和孩子一起解決問(wèn)題這才是作為家長(zhǎng)應(yīng)該做的，只關(guān)心一次不理想的成績(jī)，而不在乎孩子的成長(zhǎng)，這是本末倒置，就是結(jié)構(gòu)化思維中提到的在解決問(wèn)題之前，沒(méi)有看清楚真正的問(wèn)題到底是什么。
工作中要學(xué)會(huì)迭代自己的想法，讓自己的文案更簡(jiǎn)約。生活中也是如此，既要低頭做事，也要抬頭看路。就像秋天打谷場(chǎng)上曬糧食，每一次的翻場(chǎng)，都會(huì)幫助多余水分的蒸發(fā)，迭代也會(huì)把想法中的多余的枝干去掉。
有句話是這樣說(shuō)的，每個(gè)人都是天生的推銷員。我們每個(gè)人每天都在向別人推銷自己，比如工作中向同事推銷自己，得到別人的認(rèn)可；生活中向陌生人推銷自己，從而認(rèn)識(shí)朋友，找到知音。這些哪一個(gè)不是在做推銷呢？！這些推銷雖然不像推銷文案等待領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)那么直觀，但是在本質(zhì)上卻有著異曲同工之妙。
學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化思維，不僅讓文案更多的通過(guò)，更可以幫助實(shí)現(xiàn)人生的許多小目標(biāo)，日積月累就實(shí)現(xiàn)了人生的大目標(biāo)。
讀書筆記：一本書教你學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)文案——《尖叫感》
前言 互聯(lián)網(wǎng)文案最大的特點(diǎn)是，看起來(lái)不那么像文案 互聯(lián)網(wǎng)文案的三個(gè)碎片化 1、傳播媒介和渠道碎片化。農(nóng)夫山泉，在視頻網(wǎng)站投放文案，借助話題延展，社交媒體的放大來(lái)實(shí)現(xiàn)傳播最大化。 2、形式碎片化。如，140字微博，微信文，一個(gè)段子，一個(gè)表情，一張圖片。只要是為了塑造...
【學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化思維能寫好的不僅僅是文案的讀書筆記】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì)逆向思維作文08-10
用美式思維來(lái)寫好托福作文的技巧02-01
學(xué)會(huì)避免定勢(shì)思維作文03-26
人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思維作文05-02
《走出思維的迷宮》讀書筆記04-04
怎么寫好讀書筆記04-02