物理教學中環(huán)境教育的意義

　　一、引言

　　人類已經(jīng)進入21世紀，科學技術日新月異，生產(chǎn)力高速發(fā)展，但是由于不良的生產(chǎn)和消費方式所誘發(fā)的環(huán)境問題卻始終在困擾著人類社會的可持續(xù)發(fā)展．這個問題的解決重要途徑之一就是通過環(huán)境教育來提高全民的環(huán)保意識．中學階段是一個人形成自己世界觀的最重要時期，中學教育是學生教育中最重要的階段，因此一定要抓好中學階段的環(huán)境教育．另外，環(huán)境科學具有多學科的特點，現(xiàn)存課程內(nèi)不少學科內(nèi)容直接與環(huán)境教育有關，所以宜采用滲透模式把學科內(nèi)容與環(huán)境教育因素有機地結(jié)合起來．

　　目前中學正在開展研究性學習，一些學科的教師結(jié)合自身學科的特點滲透環(huán)境教育，取得了一定的成效．作為自然科學基礎的物理學科，一方面它是以探索和實驗為基礎，可以培養(yǎng)學生的研究性學習的能力；另一方面它又和環(huán)境緊密相連，可以很好地實現(xiàn)中學環(huán)境教育的目標，即：使學生正確認識人與環(huán)境的關系，樹立正確的對待環(huán)境的態(tài)度，并且鼓勵學生積極參與改善環(huán)境以促進可持續(xù)發(fā)展．因此，采取何種方式在中學物理教學中進行環(huán)境教育的滲透、怎樣選擇滲透內(nèi)容，這是一個值得研究的問題．下面介紹一下我們在這個方面所做的初步探索．

　　二、在中學物理教學中開展環(huán)境教育的一般形式

　　1、在課堂教學中開展研究性學習來滲透環(huán)境教育

　　作為基礎教育，課堂教學仍然是教學的主陣地．在課堂教學中開展研究性學習，其第一步就是創(chuàng)設情境，提出課題．這樣，教師就可以在情境創(chuàng)設的過程中滲透環(huán)境教育，從而實現(xiàn)環(huán)境教育的目的．比如：在講授能源及能源的開發(fā)利用時，為了創(chuàng)設情境，提出的問題可以包含以下幾個具有環(huán)境教育意義的問題．

　�。�1）目前的能源在開發(fā)利用的過程中對環(huán)境造成怎樣的影響？

　　（2）節(jié)能有何重要意義？

　�。�3）可以開發(fā)的新能源有哪些？它們有何優(yōu)點？

　　圍繞這些問題，讓學生搜集信息，翻閱資料，在教師在指導下討論總結(jié)，使學生形成節(jié)能意識，對能源使用的負面影響有清醒認識等等．

　　物理課堂上滲透環(huán)境教育的形式、手段和方法是多種多樣的，如：討論法、個案分析法、運用現(xiàn)代多媒體教學手段等．

　　2、在課后以課題研究的方式來滲透環(huán)境教育

　　環(huán)境教育具有較強的實踐性和社會性，利用課題研究來滲透環(huán)境教育是一種很好的教學方式，對學生的教育也是多方位的．可以讓學生理論聯(lián)系實際，通過觀察、思考、親自去檢測、調(diào)查了解，充分認識到環(huán)境問題的嚴重性，形成強烈的環(huán)境意識，培養(yǎng)親自動手動腦解決環(huán)境問題的自覺性和實際能力．

　　我們認為，研究課題的選擇可以考慮以下幾點．第一，可以聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況來選擇．比如，學校周邊的環(huán)境不是很安靜，可以讓學生進行噪聲污染及其控制方面的題目；第二，可以聯(lián)系日常生活來選題．比如，可以以“無氟冰箱好在什么地方”為題進行課題研究．這個題目涉及到氟利昂對臭氧層的破壞，我們要保護臭氧層這個環(huán)保知識；第三，可以結(jié)合時事與歷史來選題．比如，在講到放射性污染的時候，可以結(jié)合當今國際上發(fā)生的核泄露事件、核廢料處理糾紛以及歷史上的切爾諾貝利核電站事故等來選題．

　　3、在對學生的教育評價中滲透環(huán)境教育內(nèi)容

　　為了真正將環(huán)境教育落到實處，在現(xiàn)行狀況下，很有必要對學生的評價中加入部分與環(huán)境相關的內(nèi)容，如在考試中加入相關的試題．以今年的高考為例，江蘇文理大綜合卷（滿分300，含蓋政、史、地、理、化、生），物理試題中出現(xiàn)和環(huán)境有關的題目有三處，共計約15分左右，占總分的5％，且都和能源有關．上海理科綜合卷物理試題出現(xiàn)了討論節(jié)水灌溉的方式，物理單科卷則是討論電磁輻射強度的環(huán)保問題．通過這種方式，可以真正深入做到師生對環(huán)境教育的重視，不流于形式，不做表面文章，從而實現(xiàn)環(huán)境教育的目標．

　　三、環(huán)境教育在中學物理教學中的滲透點及其內(nèi)容分析

　　對比現(xiàn)行人教版高中物理教材、人教版初中物理教材、華東版初中物理教材，我們總結(jié)了與中學物理教學相關的拓展環(huán)境課題：

　　功和能

　�。�1）現(xiàn)有能源對環(huán)境的影響

　�。�2）尋找新能源

　　機械振動和機械波

　�。�1）噪音問題

　�。�2）新型黑板擦的設計

　　分子動理論

　　（1）城市中的熱污染

　�。�2）城市家庭空調(diào)使用的有關研究

　　電磁學

　�。�1）靜電問題

　�。�2）干電池的回收和處理

　�。�3）生活中的電磁污染

　　光學

　　（1）太陽能的利用和發(fā)展

　�。�2）太陽能熱水器

　�。�3）光污染

　　原子和原子核

　　（1）核能──利益與風險

　�。�2）核裂變的應用及對核聚變的展望

　　（3）放射性生存物在診斷和治療中的應用

　　在中學物理教學中，在相應的章節(jié)，教師可以自主地加入相應的有關環(huán)境教育相關的內(nèi)容．

　　四、對環(huán)境教育的展望

　　環(huán)境教育是一種終身教育，中學物理中滲透環(huán)境教育，這就要求物理教師具有豐富的環(huán)境知識，在課堂教學中能靈活地將其融入教學內(nèi)容中去．從學生的角度來看，滲透環(huán)境教育，目的在于使其內(nèi)心對社會和知識的感悟、體驗和理解達到更高的層次，在能力和素質(zhì)方面得到提高．在中學物理教學中滲透環(huán)境教育，是研究性學習的一個新的生長點．

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