一學(xué)年上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又結(jié)束了�；仡欉@一學(xué)期的工作雖然忙碌但卻很充實(shí)，雖然平凡卻也有創(chuàng)新，在這平凡而又忙碌的日子里收獲著不一樣的果實(shí)，我很欣慰，為了以后能更好地做好自己的工作，為了讓自己在以后的工作中能有更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
第一，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作。
平時(shí)我首先嚴(yán)格要求自己熟讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，弄懂重點(diǎn)難點(diǎn)。并認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到問(wèn)題及時(shí)向師父請(qǐng)教。同時(shí)要求自己每周至少聽(tīng)兩節(jié)課。并組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生的興趣和情感，并重視講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，爭(zhēng)取做好少而精，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 其次，充分利用微信群這個(gè)平臺(tái)，每天按時(shí)將語(yǔ)文作業(yè)告知家長(zhǎng)，同時(shí)注明需要過(guò)關(guān)的內(nèi)容及時(shí)間，讓家長(zhǎng)配合在家里先過(guò)關(guān)，然后第二天到校后進(jìn)行二次過(guò)關(guān)，這樣就做到了一課一清。在二次過(guò)關(guān)時(shí)，如有不過(guò)關(guān)的孩子，我會(huì)要求其利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再次過(guò)關(guān)。把基礎(chǔ)知識(shí)抓牢抓細(xì)，為每次考試做足準(zhǔn)備。
第二、通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作興趣，從而提高學(xué)生的寫作能力。
三年級(jí)是學(xué)生正式開始學(xué)習(xí)寫作，首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以學(xué)生感興趣的童話、想象為主進(jìn)行每周的小作文訓(xùn)練。另外，積累大量的詞匯是寫作的關(guān)鍵，這學(xué)期學(xué)生共讀兩本課外書，我都要求進(jìn)行詞語(yǔ)摘抄并利用一些早讀時(shí)間，進(jìn)行誦讀。每周進(jìn)行一次摘抄展示并對(duì)摘抄好的 學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)加分。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高其寫作的水平。
第三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)學(xué)生完美發(fā)展
學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，雖然這種差異是多方面造成的，但是為了促使每位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，利用“優(yōu)帶中，中帶差”的方法，來(lái)帶動(dòng)不同層次學(xué)生的進(jìn)步。與此同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂上給予三種不同的學(xué)生創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)，從而樹立其學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
第四、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我針對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行積分評(píng)定制度。每次聽(tīng)寫背誦，或者作業(yè)、考試達(dá)到不同要求的學(xué)生給予不同的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)達(dá)到一定程度可以積分換獎(jiǎng)品。這就有效提高了學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)上也有意想不到的效果。
本學(xué)期在教學(xué)工作上存在的問(wèn)題主要有：
個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有的學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，字跡潦草。寫作教學(xué)這方面有待我進(jìn)一步完善，學(xué)生的寫作水平差異較大，在今后的的教學(xué)上，我應(yīng)投入更多的精力去學(xué)習(xí)、研究，爭(zhēng)取讓自己的閱讀教學(xué)更加的完美有個(gè)性。在平時(shí)的語(yǔ)文常規(guī)課堂上，有時(shí)候?qū)W生的主體地位不是很明顯，要學(xué)著更大膽的放手，把課堂交給學(xué)生，
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一天都充實(shí)而有意義，針對(duì)教學(xué)中的不足之處，在以后的工作中我會(huì)更加用心去學(xué)習(xí)，使自己盡快成長(zhǎng)。
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