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四年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)秀發(fā)言
依稀記得年少時(shí)的夢(mèng)想就是做一名普普通通的教師，那時(shí)的夢(mèng)想是沒(méi)有任何現(xiàn)實(shí)的光環(huán)的純粹而美好，如今的我滿載著小小的夢(mèng)想正式踏入了教師這個(gè)光榮而又艱辛的小團(tuán)體。至今，我已任職四年級(jí)二班的班主任三個(gè)多月了，回首這一路跌跌撞撞，哭過(guò)笑過(guò)怨過(guò)甚至懷疑過(guò)最初的那個(gè)夢(mèng)想�，F(xiàn)將三個(gè)月的體會(huì)心得記錄下來(lái)，供大家共勉與查證。
我認(rèn)為班級(jí)管理應(yīng)該做到“資源的合理配置”。在平時(shí)的班級(jí)管理上我會(huì)充分的利用每名同學(xué)尤其是后進(jìn)生的調(diào)用。在開(kāi)學(xué)初我沒(méi)有設(shè)計(jì)本班的值日調(diào)配而是把班級(jí)分為了四個(gè)小組，每個(gè)小組會(huì)有一名代理小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)的人事安排，開(kāi)始的時(shí)候我還懷疑自己的作為是否會(huì)夭折但是我真是太小看他們了。同學(xué)離校后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小組的同學(xué)會(huì)自動(dòng)圍在一起開(kāi)始嘰嘰喳喳的分配工作，然后便是目標(biāo)一致的去做工作。當(dāng)時(shí)看到那個(gè)場(chǎng)面我的心里面像有一座小花園，那里開(kāi)滿了各種各樣幸福的小花。我認(rèn)為普通學(xué)生能做的事情盡量不要讓班干部去做班干部能做的事情盡量就不要讓老師去做。這樣不僅可以鍛煉孩子們的管理能力而且也可以適當(dāng)?shù)臏p輕老師的負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，我們班的泓是一名性格很內(nèi)向的男生，又是新的一周了又開(kāi)始換收作業(yè)的小組長(zhǎng)了，我看到泓低著小腦袋蜷縮著身體一種我不行的感覺(jué)像一朵巨大的花盤(pán)映入我的眼簾。我說(shuō)這一周的小組長(zhǎng)就是“泓吧”！此時(shí)，我看到組內(nèi)同學(xué)各種吃驚的表情，我也會(huì)聽(tīng)到各種：“老師他不行的聲音”。泓站起來(lái)了：“老師，他們說(shuō)我不行”。我微笑著說(shuō)：“那咱們就行給他們看，好嗎？”過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)泓每次在收作業(yè)前都會(huì)怕自己做不好，所以總是很早很及時(shí)的收作業(yè)，他們組的作業(yè)收的是最快的！有時(shí)，老師把學(xué)生放在什么樣的位置上他就會(huì)成為什么樣的代理人。此時(shí)的泓已經(jīng)可以和同學(xué)很好的交流學(xué)習(xí)與生活，他終于打開(kāi)了心里的那扇門(mén)。教師是舵手，要善于用那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛幫助孩子們找到他們適合的位置。期中考試后，我把我們班級(jí)的服務(wù)平臺(tái)建立了起來(lái)，我們班的最高服務(wù)機(jī)構(gòu)是“班會(huì)”，班級(jí)的各種大大小小的事情都要經(jīng)過(guò)班會(huì)的評(píng)審。除此之外，還設(shè)有醫(yī)院、檢察院、法院、銀行。至今，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的“效益”是最好的。醫(yī)院設(shè)有主治醫(yī)師一名外加兩名護(hù)士，在學(xué)校不免學(xué)生會(huì)磕磕碰碰的，可是“藥到用時(shí)方恨少”于是我就讓同學(xué)自愿帶來(lái)各種創(chuàng)口貼、紗布和碘酒。這回如果有同學(xué)受傷了，我們班級(jí)的醫(yī)院就會(huì)迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)為受傷者清理傷口。他們的手藝現(xiàn)在可謂一個(gè)好字了得！同學(xué)們現(xiàn)在還小，每天都會(huì)發(fā)生各種糾紛，法院可不是形同虛設(shè)的。一天，航說(shuō)：“老師，我的桌布上多了幾多小花。”我說(shuō)：“別急，馬上把這件案子上報(bào)法院吧�！毕抡n的時(shí)候我注意觀察，法院的三名小法官自動(dòng)的圍在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，他們有的在問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)有的在檢查作案工具有的則在盤(pán)問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)觀眾。睿說(shuō)：“老師，下午放學(xué)前我要把班級(jí)同學(xué)所有的四色水彩筆收上來(lái)”我笑了一笑：“好的，法官”。宇說(shuō)：“老師，
這花色的圖案一看就不是細(xì)心的同學(xué)畫(huà)的，畫(huà)的很潦草”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察能力是驚人的，比我們這些大人可強(qiáng)多了！我很欣慰。這件事情最終雖然無(wú)果但是同學(xué)們的辦案的能力卻有了一次深刻的提高。還有一次我班的一名學(xué)生的眼睛片不知被誰(shuí)整碎了，下午一進(jìn)班級(jí)就有同學(xué)前來(lái)向我回報(bào)。他前面的同學(xué)用一張白紙包著碎片說(shuō)：“老師，我用紙包著呢生怕有自己的指紋”我當(dāng)時(shí)真是沒(méi)有挺住笑了起來(lái)，我說(shuō)：“老師看完了，我也不敢碰啊，也怕有我的指紋”。這件小事我看出了同學(xué)們的法制意識(shí)法制觀念加強(qiáng)了，我很高興。班級(jí)巧設(shè)這些服務(wù)機(jī)構(gòu)不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)而且培養(yǎng)了孩子們無(wú)限的處事能力，我能做的就是無(wú)限的配合他們無(wú)限的相信他們。
我認(rèn)為班主任可以利用手中的職權(quán)充分調(diào)動(dòng)起每名學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，讓他們感受到自己存在的價(jià)值與快樂(lè)。
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