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聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會（通用5篇）
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會，希望能夠幫助到大家。
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 1
昨天與今天有幸聆聽了田xx、桂xx和王xx三位全國優(yōu)秀班主任的講座。精彩、幽默，更有著一線班主任特有的智慧。
一、做好自己的工作，教好自己的學(xué)科。
三位老師共同的特點之一，就是在自己學(xué)科崗位上，做出成績，只有這樣你才能服眾，才能讓別人無話可說。用田xx老師的一句話就是：“上好每一節(jié)課，做一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道尊其師！”三個人都提到了一點，做好自己的本職工作，不摻和與本職工作無關(guān)的事。由此我自己的感覺就是，這一點非常對。做好班主任并不是最好，共要在自己本專業(yè)上拿出真本事，才能讓學(xué)校、學(xué)生、家長認(rèn)可。
二、細(xì)化管理，“出水才看兩腿泥”
名師的成績不是吹出來的，都是干出來的。我們聽了田xx、桂xx和王xx三位班主任的報告可以知道，他們說的都是自己親身的經(jīng)歷，一個個鮮活的例子不僅出自他們身邊，也出自咱們身邊。但在他們處理起來，確實充滿了智慧。田xx老師的細(xì)節(jié)之一是“禮貌是個程序問題”，簡單到七個字“老師好”“老師再見”，這些問題我們也常遇見，我們的態(tài)度是：現(xiàn)在的孩子很沒禮貌，見了老師也不打招呼。細(xì)想一下，我們有沒有對學(xué)生做了這方面的教育工作？就連自己做班主任的班級，也有個別學(xué)生不跟自己打招呼，更不用說學(xué)生見到其他老師了。所以我們在一起交流的`時候也常說，現(xiàn)在的孩子很冷漠，可細(xì)究起來學(xué)生冷漠的關(guān)鍵還是在咱自己，咱對學(xué)生的沒禮貌已經(jīng)習(xí)以為常，而不加以引導(dǎo)，自然他不會在表現(xiàn)出禮貌。其實這是我們對學(xué)生情感教育的缺失，這一點，我們從王xx老師身上也可以看出，她說:“如果我正跟其他老師談話，我的學(xué)生過來，一定會說，某某老師，請原諒我打攪你們了，我可以和王老師說句話嗎？”如果學(xué)生不這樣做，她絕對不答應(yīng)，因為在她眼里孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來，這簡直是小兒科，沒必要跟學(xué)生去較真�？扇思揖涂吹搅诉@其中的問題所在：沒有情商的學(xué)生，智商再高也是沒有用處的。所以他們都從這些小細(xì)節(jié)上關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生，這些問題解決后，你可以想到，這么有禮貌的孩子，在學(xué)習(xí)生活中遇到同學(xué)之間的碰撞摩擦，他會與別人大打出手嗎？至少有了這道保護(hù)傘，可以緩沖矛盾進(jìn)一步激化。自然作為班主任，在處理學(xué)生矛盾上，就會少了很多我們的麻煩。
桂xx老師也是在細(xì)節(jié)上做得很出色，他的講評試卷用講故事的方式來處理，這固然讓人稱道，但更讓人佩服的卻是他的課外功夫，考得好的他家訪，考得不好的他也家訪，做到學(xué)生學(xué)習(xí)方面家庭方面都有數(shù)，然后把自己的觀念和家長的觀念和孩子在家的表現(xiàn)都貫穿到課堂上，這樣講起課來各方面都兼顧到，老師自己滿意，學(xué)生家長更滿意。成績要不好，哪都很難！所以，平日中我們感覺各個老師都差不多，誰也不見得比誰怎么樣，但到了關(guān)鍵時刻，我們就會感覺到與別人的差距，這是在是因為他們在細(xì)節(jié)做足了功夫，而并不在意平日的某些與別人的下差距，在他們心里都有一個衡量，那就是“出水才看兩腿泥”。
三、走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生
我們都覺得現(xiàn)在的學(xué)生多么難教，多么的不懂家長老師的心思，無論你怎么付出學(xué)生都很冷漠，所以我們自己也變得很冷漠了：學(xué)習(xí)是你自己的事，學(xué)不學(xué)與我有什么關(guān)系？于是我們與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)，走近學(xué)生成了一種奢侈，更不用說走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心了。但聽了三位專家班主任的報告，我的思想有些變化。田xx，桂xx，王xx，三位老師從年齡上說都應(yīng)該屬于“大齡青年”的行列了，但他們跟學(xué)生的關(guān)系確實如此的親密，不僅走近了學(xué)生，更走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。所以學(xué)生都是發(fā)自肺腑的對他們的認(rèn)可、尊敬、愛戴。我們從王xx老師的辦公室學(xué)生的精心布置可以看出，這絕不僅僅是一般學(xué)生對老師的那種愛戴，絕對是老師真心付出了的結(jié)果。而我們與他們相比較，就會發(fā)覺有很大的差距�；蛘哒f，我們很少在學(xué)生身上做經(jīng)營，所以我們在學(xué)生情感上收獲的就少，學(xué)生畢業(yè)以后不罵我們感覺就是個不錯的班主任了。所以我感覺，我們還是要多跟學(xué)生交流，先做到走近學(xué)生，慢慢的做到走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。這樣，我相信我們的班主任工作做起來會越來越順手。
一天半的學(xué)習(xí)時間，相信各位參加的老師體會還有更多，比我體會的會更深刻，我只是把握自己的感受說出來，不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑慌u指正。謝謝，各位！
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 2
20XX年5月24號，全區(qū)的班主任教師在濱州一中參加了王xx班主任專業(yè)發(fā)展報告會。初見王老師，讓我大吃一驚，也讓我驚嘆不已。這么年輕的老師，現(xiàn)在已經(jīng)竟然是有名的班主任了，真是讓人佩服佩服�。÷犕晁膱蟾娓亲屛沂芤娣藴\，他“管理”班級的思想，教育學(xué)生的方法
作為一名新時期的班主任，應(yīng)該隨著時代的變化發(fā)展，有新時期的思想。但是還有許多的班主任仍然采用原來老一套的管理班級的模式，學(xué)生是“管”出來的。于是，在不少班主任與學(xué)生之間，常常產(chǎn)生對立，形成沒有人情味的治人者與被治者的關(guān)系。結(jié)果造成了兩敗俱傷，學(xué)生怨恨教師，而教師呢整天訓(xùn)斥學(xué)生，脾氣暴躁，心情煩躁 而王xx老師在“管”學(xué)生時則是強調(diào)一個“情”字。是啊，咱們老師面對的是一個個鮮活的生命體，是需要人性光照的成長者。缺失了富有人情味的撫愛，血肉之軀便會形同槁木，心如死灰，甚至?xí)小安恢吩诤畏健钡拿Ｈ弧０嘀魅�，�?yīng)當(dāng)是人性的播撒者，是學(xué)生人生之路的引領(lǐng)者。特別是現(xiàn)代的孩子，個個都是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，經(jīng)不起強嚴(yán)厲色，他們更需要你用愛心去感化他們，去融化他們那一顆顆僵硬的心。
班主任是一個班級的組織者、教育者，作為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。說不準(zhǔn)你的一句話或是一個動作都會對他們長生你意想不到的效果，甚至?xí)绊懰囊簧�。王老師的教育方式讓我更深刻體會認(rèn)識到了這一點的重要性。
案例：一個先天性“兔唇”的同學(xué)，因不能與其他同學(xué)正常語言交流而產(chǎn)生了極度的自卑心理，初入班級就要求落座于西南角的最后一排。他走路低著頭，生怕同學(xué)看到那個令他羞愧難當(dāng)?shù)摹巴么健�；他上課不發(fā)言，擔(dān)心表述不清惹來大家的嘲笑。觀察其行為舉止，發(fā)現(xiàn)他有著非常良好的生活習(xí)慣：文具和課本放置得井井有條，甚至連橡皮上的鉛筆痕都要弄得一干二凈。這對于一個十幾歲的'孩子來說，確實是一種不可多得的好習(xí)慣。再細(xì)細(xì)研究他的學(xué)生檔案，發(fā)現(xiàn)他還有寫作的特長。
這位同學(xué)經(jīng)過王老師的觀察和一次次的教育引導(dǎo)，最后成為一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，還被邀到臨沂市人民廣播電臺“校園之聲”做熱線，向全市聽眾介紹自己的成長歷程，并即興回答聽眾的問題，并且得到了聽眾的認(rèn)可、歡迎。試想，如果王老師不去細(xì)心觀察這孩子，看不到他的優(yōu)點，或是讓他的缺點掩蓋他的優(yōu)點，對他不聞不問甚至對他厭倦，結(jié)果可想而知。
借用王xx老師的一句話：班主任的一項重要使命，就是對學(xué)生進(jìn)行“生命教育”，不是讓一個個鮮活的生命個體在你的手里“枯死”，而是讓他們煥發(fā)起更加富有生機與活力的激情；不是在你的訓(xùn)斥中埋葬應(yīng)有的自信與自尊，而是在你的摯愛中丟棄自卑與自悲；不是在你的“教育”中對未來迷失方向，而是在你的指引下對前景充滿憧憬。
讓生命還原成本色，讓美麗回歸孩子；讓天真與純情與他們結(jié)伴，讓內(nèi)蘊的潛質(zhì)在他們那里勃發(fā)。維護(hù)每一位學(xué)生的自尊，為處于“雨季”中的孩子們撐起一把保護(hù)傘，讓自信走進(jìn)他們的心靈世界，使“沉睡的生命得到蘇醒”。這是我們每一位班主任的責(zé)任和義務(wù)。
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 3
魏xx是全國有名的特級教師，擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7.8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。
看來高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。聽完報告會我也確實有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考的。我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做老師的不能選擇孩子，什么樣的孩子進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，積極面對孩子，總有一天，孩子會進(jìn)步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨孩子難教，常常是我們自己方法太少�！贝_實，回顧自己平凡的生活和工作，遇到不順時就有怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師報告中的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求孩子來適應(yīng)老師，作為一名教師要努力去v適應(yīng)孩子。只有教師熟悉、適應(yīng)了孩子，才能去改變他們，只有 像 魏老師說的那樣做到：松，靜，勻，樂。這樣工作起來才會覺得輕松快樂。
報告中魏老師談的民主、科學(xué)的.管理機制也給我留下深刻的印象。魏老師管理班級，靠的就是一大點，兩小點。兩小點：一是民主，一是科學(xué)。一大點就是：不懈怠，不放棄,不折騰，不攀比。：平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。孩子能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。報告中魏xx老師介紹了他管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)”;自愿而明確的“責(zé)任到人”;簡單而負(fù)有深意的“錯誤說明書”。因為這一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難，明知故犯的學(xué)生就很少了。
報告中我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進(jìn)生的方法。魏xx舉了一個例子，一個后進(jìn)生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時，魏xx鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，竟然能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎”接著魏xx又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣啊有沒有不服氣的題”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的努力，老師的鼓勵，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說，其實他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來就差，如果教師一味地責(zé)怪他，他會對自己越來越失去信心，成績更會一落千丈，教師要正視現(xiàn)實，不能指望每個人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，才能使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 4
金秋十月，天朗氣清，有幸來到古城西安雁塔軍區(qū)招待所，聽取全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任成長之路專題報告會。
郭學(xué)萍，又名“長辮子老師”，南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué)副校長、中學(xué)高級教師、江蘇省語文特級教師，這位美麗的女老師用她富有詩意的語言，給我們講解著《用最初的心做永遠(yuǎn)的教育》。山東省壽光世紀(jì)學(xué)校的寧杰老師教我們?nèi)绾巫鲆粋�實踐型的創(chuàng)新班主任。鄭立平，全國知名特級教師、全國十佳班主任、山東省十大創(chuàng)新班主任、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省班主任培訓(xùn)工作專家、這位幽默的男子帶領(lǐng)我們與會的全體老師走進(jìn)了班主任工作的幸福天堂。時間緊迫，短暫兩天，但我們帶著虔誠的心來，細(xì)心的聆聽采蜜，結(jié)合自己的工作實際，受益匪淺。
郭學(xué)萍老師講了理想中的班級管理應(yīng)該有這樣三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因為她自己是語文老師，所以在談班主任工作的時候，她不會拘泥于一般性的班級制度建設(shè)，更多談的是如何結(jié)合自己的語文教學(xué)，進(jìn)行班級文化管理。
班級文化是班級內(nèi)部形成的共同價值觀、思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。具體表現(xiàn)為教室環(huán)境、班級設(shè)施、班級文化團體、人際關(guān)系、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。它是一種無形的教育課程，具有無形的教育力量。
一間教室能帶給學(xué)生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的`卻顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度？教師，教師的面貌決定了教室的內(nèi)容，教師的氣度決定了教室的容量。
而教師的氣度，來自于她詩意的生活態(tài)度、對兒童的關(guān)照、比玫瑰花更柔軟的愛心、如水般智慧，以及對教育亙古不變的執(zhí)著。這也是她在講課中提煉出來的幾個關(guān)鍵詞，即：詩心、童心、愛心、慧心和癡心。她說：“教育就是生長，其本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育決不僅僅是某一種技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是一種大智慧。培養(yǎng)‘人’比培養(yǎng)‘才’更重要！”
她的班級管理方式一是：成立班級俱樂部，二是讓每一面墻壁說話，如博學(xué)讀書廊，即興創(chuàng)作墻，好書推薦墻，寫上我在書中等你等話語，三是處處彰顯班級精神。她說：“用書和音樂把孩子緊緊的吸引，送給孩子一個完整的春天，等待花苞綻放的時刻。”“嚴(yán)厲的愛是辣的，溫柔的愛是甜的�！薄安┯[群書，做個有詩意的人。”
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 5
深秋的雨零零星星地下著，南方的風(fēng)已開始有些刺骨了。十一月二十五日我和學(xué)校的另一名老師一起參加了“李xx教育報告會”，但可惜的是李xx老師本人已在星期六開完講座，而我周六卻必須去參加天河區(qū)組織的新教師培訓(xùn)，所以直到現(xiàn)在我還感到遺憾。在備考教師上崗考試時，一次偶然的機會我去另一個宿舍找同學(xué)，正好她的室友在看一個教師的講座視頻，因為好奇就湊過去一起看，經(jīng)過詢問知道了這個老師叫李xx。就這樣我得知了這一位名師，后來也在視頻上觀看了他的一些講座，明白了做一個好的班主任要具備三心：愛心、童心、責(zé)任心。所以當(dāng)邱校長在Q群上發(fā)出李xx來廣州開展教育交流報告會時，我很快報了名，希望一睹真容。沒想到計劃趕不上變化，最后還是錯過機會。不過周末的兩名老師也是各具特色，不同的風(fēng)格、管理模式，卻有相同的教學(xué)效果。這些只要能學(xué)到一點點我想自己在班級管理這一塊也應(yīng)該會有一個較好的突破。
每一次去聽優(yōu)秀教師的講座都特別感慨，為什么別人就能把書教得那么好，把學(xué)生管理得服服帖帖呢？每一個教得好、管理得好的老師都是一臉的幸福，似乎沒有教學(xué)任務(wù)的沉重、班主任工作的瑣碎一樣。難道真的是心態(tài)的原因嗎？我想應(yīng)該不止積極的心態(tài)這么簡單吧，各方面的綜合素質(zhì)、遇到問題的機智處理更是顯得舉足輕重。當(dāng)郭文紅老師在跟我們分享她創(chuàng)辦“班級日記”并出書所取得的榮譽時真的很振奮人心，班級日記所起到的教育作用也非常的明顯，學(xué)生們每天輪流在班級日記本上記錄當(dāng)天的發(fā)生的事情，可以是好人好事幽默滑稽的事，也可以是違紀(jì)的事。一天天過去，日記本上的事件也越來越多，有關(guān)于自己的有關(guān)于別人的，讀著自己寫的日記孩子們個個興奮不已，因此這本“班級日記”被稱為“班寶”。當(dāng)孩子們即將畢業(yè)時，因為得到家長們的大力支持最后出版成書，孩子們的童年就這樣被永遠(yuǎn)地記錄下來，這是多么有意義的事啊。
即使是最好的學(xué)校，能力特強的老師也一樣會遇到特別難教育的孩子。當(dāng)郭文紅老師遇到那一位具有暴力傾向、讓其他老師頗有“談虎色變”的學(xué)生時，她也一樣感到很難，但不同是她忍耐著等待那遲來的教育效果。今天我在西方的'經(jīng)典中讀到這樣一句話“農(nóng)夫忍耐等候地里寶貴的出產(chǎn)，直到得了春雨秋雨�！睂r(nóng)夫來說地里的出產(chǎn)是寶貴的，那么對于老師來說學(xué)生是否也是寶貴的呢？任何事物的發(fā)展都他的規(guī)律，需要一定的時間，學(xué)生的成長也不例外，但我自己卻總是很急很希望能夠“揠苗助長”。每一次的教育后總希望下一次他們就不會在犯了，但實際上他們根本沒法理會你的用心良苦，各種各樣的事情依然此消彼長，防不勝防，這真的是讓自己很力不從心。
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