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聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會(通用5篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會,希望能夠幫助到大家。
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 1
昨天與今天有幸聆聽了田xx、桂xx和王xx三位全國優(yōu)秀班主任的講座。精彩、幽默,更有著一線班主任特有的智慧。
一、做好自己的工作,教好自己的學(xué)科。
三位老師共同的特點之一,就是在自己學(xué)科崗位上,做出成績,只有這樣你才能服眾,才能讓別人無話可說。用田xx老師的一句話就是:“上好每一節(jié)課,做一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師,信其道尊其師!”三個人都提到了一點,做好自己的本職工作,不摻和與本職工作無關(guān)的事。由此我自己的感覺就是,這一點非常對。做好班主任并不是最好,共要在自己本專業(yè)上拿出真本事,才能讓學(xué)校、學(xué)生、家長認(rèn)可。
二、細(xì)化管理,“出水才看兩腿泥”
名師的成績不是吹出來的,都是干出來的。我們聽了田xx、桂xx和王xx三位班主任的報告可以知道,他們說的都是自己親身的經(jīng)歷,一個個鮮活的例子不僅出自他們身邊,也出自咱們身邊。但在他們處理起來,確實充滿了智慧。田xx老師的細(xì)節(jié)之一是“禮貌是個程序問題”,簡單到七個字“老師好”“老師再見”,這些問題我們也常遇見,我們的態(tài)度是:現(xiàn)在的孩子很沒禮貌,見了老師也不打招呼。細(xì)想一下,我們有沒有對學(xué)生做了這方面的教育工作?就連自己做班主任的班級,也有個別學(xué)生不跟自己打招呼,更不用說學(xué)生見到其他老師了。所以我們在一起交流的`時候也常說,現(xiàn)在的孩子很冷漠,可細(xì)究起來學(xué)生冷漠的關(guān)鍵還是在咱自己,咱對學(xué)生的沒禮貌已經(jīng)習(xí)以為常,而不加以引導(dǎo),自然他不會在表現(xiàn)出禮貌。其實這是我們對學(xué)生情感教育的缺失,這一點,我們從王xx老師身上也可以看出,她說:“如果我正跟其他老師談話,我的學(xué)生過來,一定會說,某某老師,請原諒我打攪你們了,我可以和王老師說句話嗎?”如果學(xué)生不這樣做,她絕對不答應(yīng),因為在她眼里孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來,這簡直是小兒科,沒必要跟學(xué)生去較真?扇思揖涂吹搅诉@其中的問題所在:沒有情商的學(xué)生,智商再高也是沒有用處的。所以他們都從這些小細(xì)節(jié)上關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生,這些問題解決后,你可以想到,這么有禮貌的孩子,在學(xué)習(xí)生活中遇到同學(xué)之間的碰撞摩擦,他會與別人大打出手嗎?至少有了這道保護(hù)傘,可以緩沖矛盾進(jìn)一步激化。自然作為班主任,在處理學(xué)生矛盾上,就會少了很多我們的麻煩。
桂xx老師也是在細(xì)節(jié)上做得很出色,他的講評試卷用講故事的方式來處理,這固然讓人稱道,但更讓人佩服的卻是他的課外功夫,考得好的他家訪,考得不好的他也家訪,做到學(xué)生學(xué)習(xí)方面家庭方面都有數(shù),然后把自己的觀念和家長的觀念和孩子在家的表現(xiàn)都貫穿到課堂上,這樣講起課來各方面都兼顧到,老師自己滿意,學(xué)生家長更滿意。成績要不好,哪都很難!所以,平日中我們感覺各個老師都差不多,誰也不見得比誰怎么樣,但到了關(guān)鍵時刻,我們就會感覺到與別人的差距,這是在是因為他們在細(xì)節(jié)做足了功夫,而并不在意平日的某些與別人的下差距,在他們心里都有一個衡量,那就是“出水才看兩腿泥”。
三、走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生
我們都覺得現(xiàn)在的學(xué)生多么難教,多么的不懂家長老師的心思,無論你怎么付出學(xué)生都很冷漠,所以我們自己也變得很冷漠了:學(xué)習(xí)是你自己的事,學(xué)不學(xué)與我有什么關(guān)系?于是我們與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn),走近學(xué)生成了一種奢侈,更不用說走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心了。但聽了三位專家班主任的報告,我的思想有些變化。田xx,桂xx,王xx,三位老師從年齡上說都應(yīng)該屬于“大齡青年”的行列了,但他們跟學(xué)生的關(guān)系確實如此的親密,不僅走近了學(xué)生,更走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。所以學(xué)生都是發(fā)自肺腑的對他們的認(rèn)可、尊敬、愛戴。我們從王xx老師的辦公室學(xué)生的精心布置可以看出,這絕不僅僅是一般學(xué)生對老師的那種愛戴,絕對是老師真心付出了的結(jié)果。而我們與他們相比較,就會發(fā)覺有很大的差距;蛘哒f,我們很少在學(xué)生身上做經(jīng)營,所以我們在學(xué)生情感上收獲的就少,學(xué)生畢業(yè)以后不罵我們感覺就是個不錯的班主任了。所以我感覺,我們還是要多跟學(xué)生交流,先做到走近學(xué)生,慢慢的做到走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。這樣,我相信我們的班主任工作做起來會越來越順手。
一天半的學(xué)習(xí)時間,相信各位參加的老師體會還有更多,比我體會的會更深刻,我只是把握自己的感受說出來,不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑慌u指正。謝謝,各位!
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 2
20XX年5月24號,全區(qū)的班主任教師在濱州一中參加了王xx班主任專業(yè)發(fā)展報告會。初見王老師,讓我大吃一驚,也讓我驚嘆不已。這么年輕的老師,現(xiàn)在已經(jīng)竟然是有名的班主任了,真是讓人佩服佩服。÷犕晁膱蟾娓亲屛沂芤娣藴\,他“管理”班級的思想,教育學(xué)生的方法
作為一名新時期的班主任,應(yīng)該隨著時代的變化發(fā)展,有新時期的思想。但是還有許多的班主任仍然采用原來老一套的管理班級的模式,學(xué)生是“管”出來的。于是,在不少班主任與學(xué)生之間,常常產(chǎn)生對立,形成沒有人情味的治人者與被治者的關(guān)系。結(jié)果造成了兩敗俱傷,學(xué)生怨恨教師,而教師呢整天訓(xùn)斥學(xué)生,脾氣暴躁,心情煩躁 而王xx老師在“管”學(xué)生時則是強調(diào)一個“情”字。是啊,咱們老師面對的是一個個鮮活的生命體,是需要人性光照的成長者。缺失了富有人情味的撫愛,血肉之軀便會形同槁木,心如死灰,甚至?xí)小安恢吩诤畏健钡拿H弧0嘀魅,?yīng)當(dāng)是人性的播撒者,是學(xué)生人生之路的引領(lǐng)者。特別是現(xiàn)代的孩子,個個都是溫室里的花朵,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,經(jīng)不起強嚴(yán)厲色,他們更需要你用愛心去感化他們,去融化他們那一顆顆僵硬的心。
班主任是一個班級的組織者、教育者,作為一個班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心。說不準(zhǔn)你的一句話或是一個動作都會對他們長生你意想不到的效果,甚至?xí)绊懰囊簧。王老師的教育方式讓我更深刻體會認(rèn)識到了這一點的重要性。
案例:一個先天性“兔唇”的同學(xué),因不能與其他同學(xué)正常語言交流而產(chǎn)生了極度的自卑心理,初入班級就要求落座于西南角的最后一排。他走路低著頭,生怕同學(xué)看到那個令他羞愧難當(dāng)?shù)摹巴么健;他上課不發(fā)言,擔(dān)心表述不清惹來大家的嘲笑。觀察其行為舉止,發(fā)現(xiàn)他有著非常良好的生活習(xí)慣:文具和課本放置得井井有條,甚至連橡皮上的鉛筆痕都要弄得一干二凈。這對于一個十幾歲的'孩子來說,確實是一種不可多得的好習(xí)慣。再細(xì)細(xì)研究他的學(xué)生檔案,發(fā)現(xiàn)他還有寫作的特長。
這位同學(xué)經(jīng)過王老師的觀察和一次次的教育引導(dǎo),最后成為一位成績優(yōu)秀的學(xué)生,還被邀到臨沂市人民廣播電臺“校園之聲”做熱線,向全市聽眾介紹自己的成長歷程,并即興回答聽眾的問題,并且得到了聽眾的認(rèn)可、歡迎。試想,如果王老師不去細(xì)心觀察這孩子,看不到他的優(yōu)點,或是讓他的缺點掩蓋他的優(yōu)點,對他不聞不問甚至對他厭倦,結(jié)果可想而知。
借用王xx老師的一句話:班主任的一項重要使命,就是對學(xué)生進(jìn)行“生命教育”,不是讓一個個鮮活的生命個體在你的手里“枯死”,而是讓他們煥發(fā)起更加富有生機與活力的激情;不是在你的訓(xùn)斥中埋葬應(yīng)有的自信與自尊,而是在你的摯愛中丟棄自卑與自悲;不是在你的“教育”中對未來迷失方向,而是在你的指引下對前景充滿憧憬。
讓生命還原成本色,讓美麗回歸孩子;讓天真與純情與他們結(jié)伴,讓內(nèi)蘊的潛質(zhì)在他們那里勃發(fā)。維護(hù)每一位學(xué)生的自尊,為處于“雨季”中的孩子們撐起一把保護(hù)傘,讓自信走進(jìn)他們的心靈世界,使“沉睡的生命得到蘇醒”。這是我們每一位班主任的責(zé)任和義務(wù)。
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 3
魏xx是全國有名的特級教師,擔(dān)任校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔(dān)兩個班的語文教學(xué),一年平均外出開會達(dá)4個月之久,卻從不請人代上一節(jié)語文課,他不批作業(yè),不改作文,但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7.8分。這樣的教學(xué)效果,另我感到非常欽佩。
看來高效率的班級管理,是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。聽完報告會我也確實有了很多啟發(fā),有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考的。我最喜歡的還是他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。 做老師的不能選擇孩子,什么樣的孩子進(jìn)來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,積極面對孩子,總有一天,孩子會進(jìn)步的。魏老師說得好:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨孩子難教,常常是我們自己方法太少!贝_實,回顧自己平凡的生活和工作,遇到不順時就有怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師報告中的多改變自己,少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了:在遇到問題時要變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,不能一味地要求孩子來適應(yīng)老師,作為一名教師要努力去v適應(yīng)孩子。只有教師熟悉、適應(yīng)了孩子,才能去改變他們,只有 像 魏老師說的那樣做到:松,靜,勻,樂。這樣工作起來才會覺得輕松快樂。
報告中魏老師談的民主、科學(xué)的.管理機制也給我留下深刻的印象。魏老師管理班級,靠的就是一大點,兩小點。兩小點:一是民主,一是科學(xué)。一大點就是:不懈怠,不放棄,不折騰,不攀比。:平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子,為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機制,促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動的發(fā)展。孩子能處理的事,放手讓學(xué)生去做,充分的信賴就創(chuàng)造了一個美好的境界。報告中魏xx老師介紹了他管理班集體的法寶:一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)”;自愿而明確的“責(zé)任到人”;簡單而負(fù)有深意的“錯誤說明書”。因為這一切都是大家自己制定的,誰都知道違反規(guī)定后果,所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難,明知故犯的學(xué)生就很少了。
報告中我特別佩服魏老師激勵、鼓勵后進(jìn)生的方法。魏xx舉了一個例子,一個后進(jìn)生,原來只考8分,他一步一步鼓勵他,給他自信,引導(dǎo)他,使他一步步提高。當(dāng)他得八分時,魏xx鼓勵他:“你課聽不明白,作業(yè)也不做,竟然能考到8分,不說明你有點兒天賦嗎”接著魏xx又對他說,“這張卷,除了會的8分,還有哪個不服氣啊有沒有不服氣的題”學(xué)生就說:“卷子中拼音我能行。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣,經(jīng)過學(xué)生的努力,老師的鼓勵,分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來學(xué)生竟然考到了及格,真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對于差生來說,其實他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),他的智力本來就差,如果教師一味地責(zé)怪他,他會對自己越來越失去信心,成績更會一落千丈,教師要正視現(xiàn)實,不能指望每個人都智力超群,只能引導(dǎo)鼓勵他們努力學(xué)習(xí),激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,才能使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 4
金秋十月,天朗氣清,有幸來到古城西安雁塔軍區(qū)招待所,聽取全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任成長之路專題報告會。
郭學(xué)萍,又名“長辮子老師”,南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué)副校長、中學(xué)高級教師、江蘇省語文特級教師,這位美麗的女老師用她富有詩意的語言,給我們講解著《用最初的心做永遠(yuǎn)的教育》。山東省壽光世紀(jì)學(xué)校的寧杰老師教我們?nèi)绾巫鲆粋實踐型的創(chuàng)新班主任。鄭立平,全國知名特級教師、全國十佳班主任、山東省十大創(chuàng)新班主任、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省班主任培訓(xùn)工作專家、這位幽默的男子帶領(lǐng)我們與會的全體老師走進(jìn)了班主任工作的幸福天堂。時間緊迫,短暫兩天,但我們帶著虔誠的心來,細(xì)心的聆聽采蜜,結(jié)合自己的工作實際,受益匪淺。
郭學(xué)萍老師講了理想中的班級管理應(yīng)該有這樣三重境界,即:制度管理、人文管理和人格管理。因為她自己是語文老師,所以在談班主任工作的時候,她不會拘泥于一般性的班級制度建設(shè),更多談的是如何結(jié)合自己的語文教學(xué),進(jìn)行班級文化管理。
班級文化是班級內(nèi)部形成的共同價值觀、思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。具體表現(xiàn)為教室環(huán)境、班級設(shè)施、班級文化團體、人際關(guān)系、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。它是一種無形的教育課程,具有無形的教育力量。
一間教室能帶給學(xué)生什么,取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的`卻顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度?教師,教師的面貌決定了教室的內(nèi)容,教師的氣度決定了教室的容量。
而教師的氣度,來自于她詩意的生活態(tài)度、對兒童的關(guān)照、比玫瑰花更柔軟的愛心、如水般智慧,以及對教育亙古不變的執(zhí)著。這也是她在講課中提煉出來的幾個關(guān)鍵詞,即:詩心、童心、愛心、慧心和癡心。她說:“教育就是生長,其本質(zhì)是人的發(fā)展,也就是說,教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育決不僅僅是某一種技術(shù),而應(yīng)當(dāng)是一種大智慧。培養(yǎng)‘人’比培養(yǎng)‘才’更重要!”
她的班級管理方式一是:成立班級俱樂部,二是讓每一面墻壁說話,如博學(xué)讀書廊,即興創(chuàng)作墻,好書推薦墻,寫上我在書中等你等話語,三是處處彰顯班級精神。她說:“用書和音樂把孩子緊緊的吸引,送給孩子一個完整的春天,等待花苞綻放的時刻。”“嚴(yán)厲的愛是辣的,溫柔的愛是甜的!薄安┯[群書,做個有詩意的人。”
聆聽優(yōu)秀班主任報告會個人心得體會 5
深秋的雨零零星星地下著,南方的風(fēng)已開始有些刺骨了。十一月二十五日我和學(xué)校的另一名老師一起參加了“李xx教育報告會”,但可惜的是李xx老師本人已在星期六開完講座,而我周六卻必須去參加天河區(qū)組織的新教師培訓(xùn),所以直到現(xiàn)在我還感到遺憾。在備考教師上崗考試時,一次偶然的機會我去另一個宿舍找同學(xué),正好她的室友在看一個教師的講座視頻,因為好奇就湊過去一起看,經(jīng)過詢問知道了這個老師叫李xx。就這樣我得知了這一位名師,后來也在視頻上觀看了他的一些講座,明白了做一個好的班主任要具備三心:愛心、童心、責(zé)任心。所以當(dāng)邱校長在Q群上發(fā)出李xx來廣州開展教育交流報告會時,我很快報了名,希望一睹真容。沒想到計劃趕不上變化,最后還是錯過機會。不過周末的兩名老師也是各具特色,不同的風(fēng)格、管理模式,卻有相同的教學(xué)效果。這些只要能學(xué)到一點點我想自己在班級管理這一塊也應(yīng)該會有一個較好的突破。
每一次去聽優(yōu)秀教師的講座都特別感慨,為什么別人就能把書教得那么好,把學(xué)生管理得服服帖帖呢?每一個教得好、管理得好的老師都是一臉的幸福,似乎沒有教學(xué)任務(wù)的沉重、班主任工作的瑣碎一樣。難道真的是心態(tài)的原因嗎?我想應(yīng)該不止積極的心態(tài)這么簡單吧,各方面的綜合素質(zhì)、遇到問題的機智處理更是顯得舉足輕重。當(dāng)郭文紅老師在跟我們分享她創(chuàng)辦“班級日記”并出書所取得的榮譽時真的很振奮人心,班級日記所起到的教育作用也非常的明顯,學(xué)生們每天輪流在班級日記本上記錄當(dāng)天的發(fā)生的事情,可以是好人好事幽默滑稽的事,也可以是違紀(jì)的事。一天天過去,日記本上的事件也越來越多,有關(guān)于自己的有關(guān)于別人的,讀著自己寫的日記孩子們個個興奮不已,因此這本“班級日記”被稱為“班寶”。當(dāng)孩子們即將畢業(yè)時,因為得到家長們的大力支持最后出版成書,孩子們的童年就這樣被永遠(yuǎn)地記錄下來,這是多么有意義的事啊。
即使是最好的學(xué)校,能力特強的老師也一樣會遇到特別難教育的孩子。當(dāng)郭文紅老師遇到那一位具有暴力傾向、讓其他老師頗有“談虎色變”的學(xué)生時,她也一樣感到很難,但不同是她忍耐著等待那遲來的教育效果。今天我在西方的'經(jīng)典中讀到這樣一句話“農(nóng)夫忍耐等候地里寶貴的出產(chǎn),直到得了春雨秋雨!睂r(nóng)夫來說地里的出產(chǎn)是寶貴的,那么對于老師來說學(xué)生是否也是寶貴的呢?任何事物的發(fā)展都他的規(guī)律,需要一定的時間,學(xué)生的成長也不例外,但我自己卻總是很急很希望能夠“揠苗助長”。每一次的教育后總希望下一次他們就不會在犯了,但實際上他們根本沒法理會你的用心良苦,各種各樣的事情依然此消彼長,防不勝防,這真的是讓自己很力不從心。
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